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語文 內容簡介
《中等職業教育“十一五”規劃教材·公共基礎課教材系列:語文》根據中專語文教學大綱要求,結合三年制中專語文教學實際編寫。每篇課文前設有“學習提示”,課文后設有“思考與訓練”題。全書按記敘文、說明文、議論文、應用文順序的編排,各單元后附有相關的“知識與寫作”;應用文單元另附有供學生使用的實用性資料;第五單元為文學欣賞,依次按詩詞、散文、小說、戲劇順序編排,各文學體裁后附有相關體裁的“基本特點和欣賞方法”。《中等職業教育“十一五”規劃教材·公共基礎課教材系列:語文》還附有標點符號用法、文面常識、文言文閱讀常識等閱讀內容。《中等職業教育“十一五”規劃教材·公共基礎課教材系列:語文》適用于各類中職、中專和技工學校的學生作為公共基礎課教材。
語文 目錄
1 莊稼地里的老母親彭學明
2 天山景物記碧 野
3 "五·七":煉獄之夜魏亞南
4 廉頗藺相如列傳司馬遷
第二章 說明文
5 景泰藍的制作葉圣陶
6 南州六月荔枝丹賈祖璋
7 神奇的極光曹沖
8 采草藥沈括
第三章 議論文
9 在馬克思墓前的講話恩格斯
10 談自制力諸 曉
11 思考的威力牛守賢
12 勸學荀 況
第四章 應用文
13 啟事 海報
14 通知
15 計劃 總結
16 申請書
17 感謝信
18 求職信與應聘信
19 演講
第五章 文學欣賞
20 詩詞
詩歌的基本特點及欣賞方法
21 散文
散文的基本特點及欣賞方法
22 小說
小說的基本特點及欣賞方法
23 戲劇
戲劇的基本特點及欣賞方法
附錄
標點符號用法
文面常識
文言文閱讀常識
參考文獻
語文 節選
極光的來龍去脈 長期以來,極光的成因機理未能得到滿意的解釋。在相當長一段時間內,人們一直認為極光可能是由以下三種原因形成的。一種看法認為極光是地球外面燃起的大火,因為北極區臨近地球的邊緣,所以能看到這種大火。另一種看法認為,極光是紅日西沉以后,透射反照出來的暉光。還有一種看法認為極地冰雪豐富,它們在白天吸收陽光,貯存起來,到夜晚釋放出來,便成了極光。總之,眾說紛紜,無一定論。直到20世紀60年代,將地面觀測結果與衛星和火箭探測到的資料結合起來研究,才逐步形成了極光的物理性描述。 現在人們認識到,極光一方面與地球高空大氣和地磁場的大規模相互作用有關,另一方面又與太陽噴發出來的高速帶電粒子流有關,這種粒子流通常稱為太陽風。由此可見,.形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風。具備這三個條件的太陽系其他行星,如木星和水星,它們的周圍,也會產生極光,這已被實際觀察的事實所證明。 地磁場分布在地球周圍,被太陽風包裹著,形成一個棒槌狀的腔體,它的科學名稱叫做磁層。為了更形象化,我們打這樣一個比方。可以把磁層看成一個巨大無比的電視機顯像管,它將進入高空大氣的太陽風粒子流匯聚成束,聚焦到地磁的極區,極區大氣就是顯像管的熒光屏,極光則是電視屏幕上移動的圖像。但是,這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸,而是直徑為4000公里的極區高空大氣。通常,地面上的觀眾,在某個地方只能見到畫面的1/50。在電視顯像管中,電子束擊中電視屏幕,因為屏上涂有發光物質,會發射出光,顯示成圖像。同樣,來自空間的電子束,打入極區高空大氣層時,會激發大氣中的分子和原子,導致發光,人們便見到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中,是一對電極和一個電磁鐵作用于電子束,產生并形成一種活動的圖像。在極光發生時,極光的顯示和運動則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調制造成的。 ……
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