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2015-幼兒園-保教知識與能力-國家教師資格統一考試預測試卷及歷年真題-最新版 版權信息
- ISBN：9787560435718
- 條形碼：9787560435718 ; 978-7-5604-3571-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2015-幼兒園-保教知識與能力-國家教師資格統一考試預測試卷及歷年真題-最新版 內容簡介
《2015年國家教師資格統一考試與測試卷及歷年真題 保教知識與能力（幼兒園）》結合教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）真題以及幼兒園學段教學特點，《2015年國家教師資格統一考試與測試卷及歷年真題 保教知識與能力（幼兒園）》是一本專門針對國家教師資格考試保教知識與能力的教材。條理清晰，結構嚴謹，從*基本、*重要的考點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，從而爛熟于心。真正地使考生一書在手，知識盡有。
2015-幼兒園-保教知識與能力-國家教師資格統一考試預測試卷及歷年真題-最新版 目錄
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（一）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（二）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（三）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（四）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（五）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（六）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（七）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（八）
2014年（下半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2014年（上半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2013年（下半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2013年（上半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2012年（下半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2012年（上半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
參考答案及解析
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（二）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（三）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（四）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（五）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（六）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（七）
國家教師資格統一考試命題預測試卷幼兒園《保教知識與能力》（八）
2014年（下半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2014年（上半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2013年（下半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2013年（上半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2012年（下半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
2012年（上半年）國家教師資格統一考試幼兒園《保教知識與能力》真題
參考答案及解析
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2015-幼兒園-保教知識與能力-國家教師資格統一考試預測試卷及歷年真題-最新版 節選
《2015年國家教師資格統一考試與測試卷及歷年真題 保教知識與能力（幼兒園）》： 一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分） 1.“雙生子爬樓梯實驗”說明兒童心理發展過程中（ ）的作用。 A.家庭教育 B.生理成熟 c.遺傳因素 D.社會環境 2.保證幼兒各方面健康發展的前提是（ ）。 A.良好的生活習慣 B.幼兒適應環境和抗疾病的能力 C.促進幼兒身體正常發育 D.參加體育活動的興趣 3.在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現的是（ ）。 A.開放性原則 B.經濟性原則 C.多樣性原則 D.參與性原則 4.幼兒智力發展的核心部分是（ ）。 A.思維力 B.注意力 C.觀察力 D.想象力 5.下列選項中，屬于幼兒期特點的是（ ）。 A.形成了初步的記憶策略和記憶能力 B.具有符號記憶能力、信息編碼能力、動作思維能力以及簡單的問題解決能力 C.思維水平由形象到抽象發生了質的飛躍 D.觀察能力、記憶能力、思維能力走向形式化、抽象化、符號化 6.幼兒希望跟其他小伙伴處好關系，獲得老師和家長的贊賞，這些行為體現出幼兒（ ）。 A.自制力的發展 B.自尊心的發展 c.自信心的發展 D.移情的發展 7.幼兒園教育評價的基本原則包括（ ）。 A.科學性原則、全面性原則、尊重性原則、個別化原則、情境性原則 B.科學性原則、全面性原則、尊重性原則、集體化原則、情境化原則 C.情感性原則、全面性原則、尊重性原則、個別化原則、情境性原則。 ……
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