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杰出的教學(xué)-給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意 版權(quán)信息
- ISBN：9787515327921
- 條形碼：9787515327921 ; 978-7-5153-2792-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
杰出的教學(xué)-給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意 本書特色
《給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》是系列叢書“給教師的100個創(chuàng)意”其中一冊。 如何成為一名杰出教師？如何提高教學(xué)效果？如何快速活躍課堂氣氛，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與學(xué)習(xí)，深入思考并大膽發(fā)言？答案就在書中。 杰出教師羅斯麥吉爾以輕松、富有激情的文筆，圍繞課堂紀律管理、課程設(shè)計、課后作業(yè)、實時教學(xué)評估等基礎(chǔ)教學(xué)活動展開。只需課前花上5分鐘，就可以學(xué)會其中的一個教學(xué)方法。甚至有些小創(chuàng)意根本不需要做詳細計劃就能夠輕松掌握。對于那些備課時間緊迫的老師來說，本書絕對是獨一無二的*佳選擇。 “給教師的100個創(chuàng)意”系列從書 本次出版的該系列叢書共六冊： 《給幼兒教師的100個創(chuàng)意：幼兒園班級設(shè)計與管理》 《給幼兒教師的100個創(chuàng)意：為幼升小做準備》 《給小學(xué)教師的100個創(chuàng)意：發(fā)展思維能力》 《給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意：如何激發(fā)學(xué)生的天賦和特長》 《給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》 “給教師的100個創(chuàng)意”系列叢書是英國bloomsbury出版社著重推出的品牌系列，邀請擁有數(shù)十年教齡的一線優(yōu)秀教師撰寫而成。這套叢書涵蓋了幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三個階段，每冊圖書均包含100個創(chuàng)意活動，每個創(chuàng)意包括： 活動標題，便于你與同事們快速把握內(nèi)容； 一段來自教師或孩子的經(jīng)驗之談； 一段創(chuàng)意描述，為日后查找資料提供便捷； 活動開展建議，指導(dǎo)你實踐創(chuàng)意。 同時包含了一些精彩的附加內(nèi)容： 教學(xué)小貼士：提供實施活動的技巧和建議； 進階練習(xí)：關(guān)于如何拓展、深化創(chuàng)意的建議與想法； 錦囊妙計：從實踐中總結(jié)出來的策略； 這套叢書內(nèi)容簡便、實踐性強且易于掌握，能夠擴展教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容，從而提高整體教學(xué)水平。
杰出的教學(xué)-給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意 內(nèi)容簡介
對于那些備課時間緊迫的老師來說，本書絕對是獨一無二的*佳選擇。只需5分鐘創(chuàng)意教學(xué)，便能夠快速活躍課堂氣氛，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與學(xué)習(xí)，深入思考并大膽發(fā)言。
杰出的教學(xué)-給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意 目錄
序 言
如何使用本書
**部分 課堂開始5 分鐘
創(chuàng)意 1 簡短的開場
創(chuàng)意 2 開場白
創(chuàng)意 3 小白板，大作用
創(chuàng)意 4 例程
創(chuàng)意 5 周一早晨小魔咒
創(chuàng)意 6 會說話的表情
創(chuàng)意 7 混亂的走廊
創(chuàng)意 8 放出誘餌
第二部分 課程計劃
創(chuàng)意 9 5分鐘快速做出課程計劃
創(chuàng)意 10 *聰明的打分方法
創(chuàng)意 11 讀寫要正確
創(chuàng)意 12 數(shù)字的概念
創(chuàng)意 13 別忘了酸黃瓜
創(chuàng)意 14 見面、打招呼、下課、放學(xué)
創(chuàng)意 15 上課切忌喝東西
創(chuàng)意 16 教學(xué)七步走
創(chuàng)意 17 鈴聲為誰響起
創(chuàng)意 18 三好原則
第三部分 課堂實時評估
創(chuàng)意 19 學(xué)科間的融會貫通
創(chuàng)意 20 5分鐘快速打分計劃（一）
創(chuàng)意 21 不斷修改
創(chuàng)意 22 自信的學(xué)徒
創(chuàng)意 23 危險的稅收
創(chuàng)意 24 香蕉
創(chuàng)意 25 布魯姆便利貼
創(chuàng)意 26 可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)
創(chuàng)意 27 好好做測驗
創(chuàng)意 28 5分鐘快速打分計劃（二）
創(chuàng)意 29 失敗
第四部分 教學(xué)方式
創(chuàng)意 30 將助教列入教學(xué)計劃
創(chuàng)意 31 我是獨一無二的
創(chuàng)意 32 跳出傳統(tǒng)思維的禁錮
創(chuàng)意 33 游戲、設(shè)置和匹配
創(chuàng)意 34 完美的音高
創(chuàng)意 35 什么？我嗎
創(chuàng)意 36 時刻保持警惕
創(chuàng)意 37 說出你的故事
創(chuàng)意 38 情感過山車
創(chuàng)意 39 那么，如果這樣呢
第五部分 行為管理
創(chuàng)意 40 注重細節(jié)
創(chuàng)意 41 黃金定律
創(chuàng)意 42 保持甜美微笑
創(chuàng)意 43 環(huán)環(huán)相扣
創(chuàng)意 44 用故事抓住學(xué)生的注意力
創(chuàng)意 45 我有畢業(yè)證
創(chuàng)意 46 行為教學(xué)：“做什么”
創(chuàng)意 47 行為管理：“為什么”
創(chuàng)意 48 以身作則：“怎么做”
創(chuàng)意 49 支持行為：“如果”
創(chuàng)意 50 整理領(lǐng)帶
第六部分 課后作業(yè)
創(chuàng)意 51 每一課，每一天
創(chuàng)意 52 大錯特錯
創(chuàng)意 53 這次不一樣
創(chuàng)意 54 過期不候
創(chuàng)意 55 大聲說出來
創(chuàng)意 56 外賣作業(yè)
創(chuàng)意 57 上網(wǎng)來布置作業(yè)
創(chuàng)意 58 讓學(xué)生主導(dǎo)作業(yè)
創(chuàng)意 59 處變不驚
第七部分 如何提問
創(chuàng)意 60 定向練習(xí)
創(chuàng)意 61 一展身手
創(chuàng)意 62 那么，我剛才都讓你們干什么了
創(chuàng)意 63 提問，停頓，單個提問，繼續(xù)提問
創(chuàng)意 64 提問，還是不提問
創(chuàng)意 65 學(xué)機器人說話
第八部分 聽 課
創(chuàng)意 66 老師少說話
創(chuàng)意 67 學(xué)生代課
創(chuàng)意 68 思維轉(zhuǎn)換
創(chuàng)意 69 漣漪效應(yīng)
創(chuàng)意 70 思考—討論—交流
創(chuàng)意 71 唯進步論
創(chuàng)意 72 三位一體評價法
創(chuàng)意 73 引人入勝
創(chuàng)意 74 敞開教室的門
第九部分 進 步
創(chuàng)意 75 蓋大廈的磚
創(chuàng)意 76 快速進步
創(chuàng)意 77 提高效果，不要去證明進步
第十部分 勇于嘗試
創(chuàng)意 78 學(xué)生見面會
創(chuàng)意 79 從教學(xué)法上看
創(chuàng)意 80 呼 吸
創(chuàng)意 81 勇敢出擊，靜候佳音
創(chuàng)意 82 即興教學(xué)日
創(chuàng)意 83 形象化
第十一部分 課堂的尾聲
創(chuàng)意 84 時間填充
創(chuàng)意 85 對抗疲憊
創(chuàng)意 86 5分鐘課堂評估
創(chuàng)意 87 學(xué)生黏性
第十二部分 拉下帷幕小策略
創(chuàng)意 88 噓——致命錯誤
創(chuàng)意 89 嚴厲的愛
創(chuàng)意 90 mint教學(xué)法
如何使用本書
**部分 課堂開始5 分鐘
創(chuàng)意 1 簡短的開場
創(chuàng)意 2 開場白
創(chuàng)意 3 小白板，大作用
創(chuàng)意 4 例程
創(chuàng)意 5 周一早晨小魔咒
創(chuàng)意 6 會說話的表情
創(chuàng)意 7 混亂的走廊
創(chuàng)意 8 放出誘餌
第二部分 課程計劃
創(chuàng)意 9 5分鐘快速做出課程計劃
創(chuàng)意 10 *聰明的打分方法
創(chuàng)意 11 讀寫要正確
創(chuàng)意 12 數(shù)字的概念
創(chuàng)意 13 別忘了酸黃瓜
創(chuàng)意 14 見面、打招呼、下課、放學(xué)
創(chuàng)意 15 上課切忌喝東西
創(chuàng)意 16 教學(xué)七步走
創(chuàng)意 17 鈴聲為誰響起
創(chuàng)意 18 三好原則
第三部分 課堂實時評估
創(chuàng)意 19 學(xué)科間的融會貫通
創(chuàng)意 20 5分鐘快速打分計劃（一）
創(chuàng)意 21 不斷修改
創(chuàng)意 22 自信的學(xué)徒
創(chuàng)意 23 危險的稅收
創(chuàng)意 24 香蕉
創(chuàng)意 25 布魯姆便利貼
創(chuàng)意 26 可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)
創(chuàng)意 27 好好做測驗
創(chuàng)意 28 5分鐘快速打分計劃（二）
創(chuàng)意 29 失敗
第四部分 教學(xué)方式
創(chuàng)意 30 將助教列入教學(xué)計劃
創(chuàng)意 31 我是獨一無二的
創(chuàng)意 32 跳出傳統(tǒng)思維的禁錮
創(chuàng)意 33 游戲、設(shè)置和匹配
創(chuàng)意 34 完美的音高
創(chuàng)意 35 什么？我嗎
創(chuàng)意 36 時刻保持警惕
創(chuàng)意 37 說出你的故事
創(chuàng)意 38 情感過山車
創(chuàng)意 39 那么，如果這樣呢
第五部分 行為管理
創(chuàng)意 40 注重細節(jié)
創(chuàng)意 41 黃金定律
創(chuàng)意 42 保持甜美微笑
創(chuàng)意 43 環(huán)環(huán)相扣
創(chuàng)意 44 用故事抓住學(xué)生的注意力
創(chuàng)意 45 我有畢業(yè)證
創(chuàng)意 46 行為教學(xué)：“做什么”
創(chuàng)意 47 行為管理：“為什么”
創(chuàng)意 48 以身作則：“怎么做”
創(chuàng)意 49 支持行為：“如果”
創(chuàng)意 50 整理領(lǐng)帶
第六部分 課后作業(yè)
創(chuàng)意 51 每一課，每一天
創(chuàng)意 52 大錯特錯
創(chuàng)意 53 這次不一樣
創(chuàng)意 54 過期不候
創(chuàng)意 55 大聲說出來
創(chuàng)意 56 外賣作業(yè)
創(chuàng)意 57 上網(wǎng)來布置作業(yè)
創(chuàng)意 58 讓學(xué)生主導(dǎo)作業(yè)
創(chuàng)意 59 處變不驚
第七部分 如何提問
創(chuàng)意 60 定向練習(xí)
創(chuàng)意 61 一展身手
創(chuàng)意 62 那么，我剛才都讓你們干什么了
創(chuàng)意 63 提問，停頓，單個提問，繼續(xù)提問
創(chuàng)意 64 提問，還是不提問
創(chuàng)意 65 學(xué)機器人說話
第八部分 聽 課
創(chuàng)意 66 老師少說話
創(chuàng)意 67 學(xué)生代課
創(chuàng)意 68 思維轉(zhuǎn)換
創(chuàng)意 69 漣漪效應(yīng)
創(chuàng)意 70 思考—討論—交流
創(chuàng)意 71 唯進步論
創(chuàng)意 72 三位一體評價法
創(chuàng)意 73 引人入勝
創(chuàng)意 74 敞開教室的門
第九部分 進 步
創(chuàng)意 75 蓋大廈的磚
創(chuàng)意 76 快速進步
創(chuàng)意 77 提高效果，不要去證明進步
第十部分 勇于嘗試
創(chuàng)意 78 學(xué)生見面會
創(chuàng)意 79 從教學(xué)法上看
創(chuàng)意 80 呼 吸
創(chuàng)意 81 勇敢出擊，靜候佳音
創(chuàng)意 82 即興教學(xué)日
創(chuàng)意 83 形象化
第十一部分 課堂的尾聲
創(chuàng)意 84 時間填充
創(chuàng)意 85 對抗疲憊
創(chuàng)意 86 5分鐘課堂評估
創(chuàng)意 87 學(xué)生黏性
第十二部分 拉下帷幕小策略
創(chuàng)意 88 噓——致命錯誤
創(chuàng)意 89 嚴厲的愛
創(chuàng)意 90 mint教學(xué)法
展開全部
杰出的教學(xué)-給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意 相關(guān)資料
本書中的創(chuàng)意是經(jīng)過實際課堂檢驗，并被眾多教師們證實是行之有效的。100個靈活有趣的課堂教學(xué)創(chuàng)意，有助于教師們輕松獲得一個有秩序、有組織、和諧、高效的課堂。
——丹尼爾曼寧，年輕的歷史教師
杰出的教學(xué)-給中學(xué)教師的100個創(chuàng)意 作者簡介
羅斯莫里森麥吉爾，一線教師、教師培訓(xùn)師。也是廣受歡迎的推特明星教師，他關(guān)于教學(xué)方法的文章受到眾多老師們的追捧。
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