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管教孩子的藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787801038944
- 條形碼：9787801038944 ; 978-7-80103-894-4
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
管教孩子的藝術(shù) 本書特色
《管教孩子的藝術(shù)》是日本教育家多湖輝的經(jīng)典名作，由《管教孩子的技巧》《責(zé)備孩子的方略》兩書合并而成。該書向讀者介紹家長管教孩子時具體的技巧和心理戰(zhàn)術(shù)，指導(dǎo)人們以正確的方法、理念教育孩子，克服家長盲目錯誤的管教方式，從而幫助家長建立良好的親子關(guān)系，有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
管教孩子的藝術(shù) 內(nèi)容簡介
懂得管教的藝術(shù)，才能正確愛孩子！ 現(xiàn)代父母實(shí)用教子手冊 日本著名兒童教育家、心理學(xué)大師多湖輝 風(fēng)靡全球、暢銷不衰的經(jīng)典力作 中國大陸?yīng)毤沂跈?quán)
管教孩子的藝術(shù) 目錄
上篇 管教孩子的技巧
引言∥ 003
第1 章
獎罰分明的心理戰(zhàn)術(shù)
及時驗(yàn)收管教效果∥ 006
規(guī)勸孩子的朋友，是管教自己孩子的良機(jī)∥ 008
小錯當(dāng)場指出，大錯則需過后查問∥ 010
表揚(yáng)的話由他人轉(zhuǎn)告效果更佳∥ 012
責(zé)備孩子時，語氣應(yīng)平和∥ 014
保持沉默往往能發(fā)揮更好的效果∥ 016
責(zé)備孩子時，不必一一說明理由∥ 018
讓孩子端坐下來聽訓(xùn)斥，效果會倍增∥ 020
在五次警告中，至少有一次要說到做到∥ 022
以“確實(shí)如此。不過……”來應(yīng)付孩子的“可是”∥ 024
當(dāng)孩子想轉(zhuǎn)嫁責(zé)任時，反問他“如果你是對方會怎么想”∥ 026
孩子沒有干勁時，不要強(qiáng)迫，相反要下禁令∥ 028
父親保持沉默是明智之舉∥ 029
父親應(yīng)以旁觀者的態(tài)度冷眼對待母子間的紛爭∥ 031
事先聲明“我只說一次”，就能提高孩子的注意力∥ 033
第2 章
不任孩子擺布的心理戰(zhàn)術(shù)
以“也有不那么做”來反駁“別的人都那么做”∥ 036
當(dāng)不得不接受要求時，至少也要讓孩子等上一星期∥ 038
拒絕要求時請勿搪塞，須提出接受的條件∥ 040
孩子不肯單獨(dú)睡時，切勿去哄勸∥ 042
養(yǎng)成孩子說話時講清主謂語的習(xí)慣∥ 044
斷然拒絕孩子的要求，是父親的責(zé)任∥ 045
禁止孩子哭泣，不如傾聽孩子心聲∥ 046
等到孩子停止哭泣后，再傾聽他的訴說∥ 048
游戲時，不允許孩子耍賴反悔∥ 050
想改掉任性的毛病，就讓他去照顧比自己小的孩子∥ 052
不是用善惡，而是借得失來說服孩子，可管住孩子的任性∥ 054
第3 章
避免孩子產(chǎn)生依賴的心理戰(zhàn)術(shù)
父母需認(rèn)清孩子具有獨(dú)立的人格∥ 058
要使孩子斷奶，父母本身應(yīng)先和其父母斷奶∥ 060
父母一周至少要有一次自由時間，以便使孩子離開父母∥ 062
以平常語言來回答孩子的兒語∥ 064
若想避免孩子撒嬌，就別給孩子戴上“獨(dú)生子女”等桂冠∥ 065
不隨便說出“是媽媽不對”∥ 067
孩子打架時，父母不勸架，只當(dāng)旁觀者∥ 069
和孩子乘車時，父母應(yīng)避免過多關(guān)心座位∥ 071
當(dāng)孩子“累得走不動”時，盡量不抱，讓他就地休息∥ 073
對孩子問話時，不用“很痛吧”而用“不痛吧”∥ 074
明知孩子會遇到麻煩，也要佯裝不知∥ 076
在孩子面前批評老師，會助長孩子的厭學(xué)心理∥ 078
放下功課先做家務(wù)，可培養(yǎng)忍耐力∥ 079
即使是無聊的諾言，也務(wù)必讓孩子做到言而有信∥ 080
第4 章
讓孩子敢于面對困難的心理戰(zhàn)術(shù)
對完全陌生的工作只給予基本指示∥ 084
對老實(shí)認(rèn)真的孩子，父母不妨偶爾去挑釁一下∥ 086
只要孩子愿意，就不計成敗讓他去做∥ 087
在父母選擇的范圍內(nèi)，讓孩子做*后決定∥ 090
在外出時，給孩子一定的自由時間∥ 091
偶爾讓孩子當(dāng)一次“鑰匙兒童”∥ 093
偶爾和好朋友交換孩子留宿∥ 095
有客來訪時讓孩子做自我介紹，并盡可能讓他同席∥ 096
受人欺負(fù)時，應(yīng)鼓勵孩子設(shè)法打敗對方∥ 098
失敗時，不是責(zé)備而是命令重來，可培養(yǎng)責(zé)任感∥ 100
讓孩子正式參加各種慶典活動∥ 101
學(xué)做飯可培養(yǎng)孩子的開拓挑戰(zhàn)精神∥ 103
盡量帶孩子參加親友的葬禮∥ 104
即使玩游戲，也不要故意輸給孩子∥ 105
入園、入學(xué)儀式是*佳的教育機(jī)會∥ 107
讓孩子盡早以“我”稱呼自己∥ 109
和自己的過去或小年齡孩子對比，有益于“斷奶”∥ 110
讓孩子從小為將來做心理準(zhǔn)備∥ 111
第5 章
培養(yǎng)獨(dú)立能力的心理戰(zhàn)術(shù)
反問形式比命令更能激發(fā)積極性∥ 114
父母不宜搶先為孩子表達(dá)意思∥ 115
避免給孩子以完整的答案∥ 117
看電視節(jié)目時，經(jīng)常向孩子提問“假如是你會怎么做”∥ 119
在屬于自己的時間段時，父母不必理會孩子的召喚∥ 120
從小培養(yǎng)特長，能激發(fā)積極性∥ 122
向家成員公布約定內(nèi)容，促使孩子言而有信∥ 124
讓孩子自訂計劃可提高完成率∥ 126
孩子無法堅持用功時，先給予小目標(biāo)∥ 127
每天堅持做固定的一件事，能培養(yǎng)持久力∥ 129
孩子能守約時給予鼓勵∥ 131
讓孩子具體分擔(dān)家內(nèi)部工作∥ 133
分開使用孩子與父母的東西，能促進(jìn)孩子的自我意識∥ 134
應(yīng)給孩子提供屬于他自己的空間∥ 136
下篇 批評孩子的方略
引言∥ 141
第1 章
尊重孩子人格的批評方法
嚴(yán)禁對孩子經(jīng)過努力也無法克服的缺點(diǎn)進(jìn)行指責(zé)∥ 144
家長斷言孩子無望，這對孩子是一個致命傷害∥ 147
否定孩子將來的可能性，親子之間的信賴關(guān)系將徹底崩潰∥ 148
對孩子的幼稚進(jìn)行諷刺，孩子將不能從幼稚中自拔∥ 150
禁止對孩子的努力態(tài)度進(jìn)行諷刺∥ 154
絕對避免使用摧毀孩子自信心和積極性的“殺手用語”∥ 157
強(qiáng)迫孩子“承認(rèn)父母之愛心”，孩子感到厭煩，不想感謝∥ 158
對犯大錯誤的人進(jìn)行訓(xùn)斥，效果適得其反∥ 160
即使家長認(rèn)識到批評孩子太過分，*好也不要隨便道歉∥ 161
批評效果的好壞取決于批評之后對孩子的關(guān)懷∥ 163
孩子提出有主見的意見時，應(yīng)讓他堅持己見∥ 165
對孩子的無理要求，要敢于拒絕∥ 167
若不想回答孩子的提問，要講清原因，不要拒絕∥ 169
即使發(fā)現(xiàn)孩子浪費(fèi)零用錢，*好也不要干涉∥ 171
讓孩子自己注意行動的安全∥ 172
孩子不敢向小的困難迎戰(zhàn)，就不能戰(zhàn)勝更大的
引言∥ 003
第1 章
獎罰分明的心理戰(zhàn)術(shù)
及時驗(yàn)收管教效果∥ 006
規(guī)勸孩子的朋友，是管教自己孩子的良機(jī)∥ 008
小錯當(dāng)場指出，大錯則需過后查問∥ 010
表揚(yáng)的話由他人轉(zhuǎn)告效果更佳∥ 012
責(zé)備孩子時，語氣應(yīng)平和∥ 014
保持沉默往往能發(fā)揮更好的效果∥ 016
責(zé)備孩子時，不必一一說明理由∥ 018
讓孩子端坐下來聽訓(xùn)斥，效果會倍增∥ 020
在五次警告中，至少有一次要說到做到∥ 022
以“確實(shí)如此。不過……”來應(yīng)付孩子的“可是”∥ 024
當(dāng)孩子想轉(zhuǎn)嫁責(zé)任時，反問他“如果你是對方會怎么想”∥ 026
孩子沒有干勁時，不要強(qiáng)迫，相反要下禁令∥ 028
父親保持沉默是明智之舉∥ 029
父親應(yīng)以旁觀者的態(tài)度冷眼對待母子間的紛爭∥ 031
事先聲明“我只說一次”，就能提高孩子的注意力∥ 033
第2 章
不任孩子擺布的心理戰(zhàn)術(shù)
以“也有不那么做”來反駁“別的人都那么做”∥ 036
當(dāng)不得不接受要求時，至少也要讓孩子等上一星期∥ 038
拒絕要求時請勿搪塞，須提出接受的條件∥ 040
孩子不肯單獨(dú)睡時，切勿去哄勸∥ 042
養(yǎng)成孩子說話時講清主謂語的習(xí)慣∥ 044
斷然拒絕孩子的要求，是父親的責(zé)任∥ 045
禁止孩子哭泣，不如傾聽孩子心聲∥ 046
等到孩子停止哭泣后，再傾聽他的訴說∥ 048
游戲時，不允許孩子耍賴反悔∥ 050
想改掉任性的毛病，就讓他去照顧比自己小的孩子∥ 052
不是用善惡，而是借得失來說服孩子，可管住孩子的任性∥ 054
第3 章
避免孩子產(chǎn)生依賴的心理戰(zhàn)術(shù)
父母需認(rèn)清孩子具有獨(dú)立的人格∥ 058
要使孩子斷奶，父母本身應(yīng)先和其父母斷奶∥ 060
父母一周至少要有一次自由時間，以便使孩子離開父母∥ 062
以平常語言來回答孩子的兒語∥ 064
若想避免孩子撒嬌，就別給孩子戴上“獨(dú)生子女”等桂冠∥ 065
不隨便說出“是媽媽不對”∥ 067
孩子打架時，父母不勸架，只當(dāng)旁觀者∥ 069
和孩子乘車時，父母應(yīng)避免過多關(guān)心座位∥ 071
當(dāng)孩子“累得走不動”時，盡量不抱，讓他就地休息∥ 073
對孩子問話時，不用“很痛吧”而用“不痛吧”∥ 074
明知孩子會遇到麻煩，也要佯裝不知∥ 076
在孩子面前批評老師，會助長孩子的厭學(xué)心理∥ 078
放下功課先做家務(wù)，可培養(yǎng)忍耐力∥ 079
即使是無聊的諾言，也務(wù)必讓孩子做到言而有信∥ 080
第4 章
讓孩子敢于面對困難的心理戰(zhàn)術(shù)
對完全陌生的工作只給予基本指示∥ 084
對老實(shí)認(rèn)真的孩子，父母不妨偶爾去挑釁一下∥ 086
只要孩子愿意，就不計成敗讓他去做∥ 087
在父母選擇的范圍內(nèi)，讓孩子做*后決定∥ 090
在外出時，給孩子一定的自由時間∥ 091
偶爾讓孩子當(dāng)一次“鑰匙兒童”∥ 093
偶爾和好朋友交換孩子留宿∥ 095
有客來訪時讓孩子做自我介紹，并盡可能讓他同席∥ 096
受人欺負(fù)時，應(yīng)鼓勵孩子設(shè)法打敗對方∥ 098
失敗時，不是責(zé)備而是命令重來，可培養(yǎng)責(zé)任感∥ 100
讓孩子正式參加各種慶典活動∥ 101
學(xué)做飯可培養(yǎng)孩子的開拓挑戰(zhàn)精神∥ 103
盡量帶孩子參加親友的葬禮∥ 104
即使玩游戲，也不要故意輸給孩子∥ 105
入園、入學(xué)儀式是*佳的教育機(jī)會∥ 107
讓孩子盡早以“我”稱呼自己∥ 109
和自己的過去或小年齡孩子對比，有益于“斷奶”∥ 110
讓孩子從小為將來做心理準(zhǔn)備∥ 111
第5 章
培養(yǎng)獨(dú)立能力的心理戰(zhàn)術(shù)
反問形式比命令更能激發(fā)積極性∥ 114
父母不宜搶先為孩子表達(dá)意思∥ 115
避免給孩子以完整的答案∥ 117
看電視節(jié)目時，經(jīng)常向孩子提問“假如是你會怎么做”∥ 119
在屬于自己的時間段時，父母不必理會孩子的召喚∥ 120
從小培養(yǎng)特長，能激發(fā)積極性∥ 122
向家成員公布約定內(nèi)容，促使孩子言而有信∥ 124
讓孩子自訂計劃可提高完成率∥ 126
孩子無法堅持用功時，先給予小目標(biāo)∥ 127
每天堅持做固定的一件事，能培養(yǎng)持久力∥ 129
孩子能守約時給予鼓勵∥ 131
讓孩子具體分擔(dān)家內(nèi)部工作∥ 133
分開使用孩子與父母的東西，能促進(jìn)孩子的自我意識∥ 134
應(yīng)給孩子提供屬于他自己的空間∥ 136
下篇 批評孩子的方略
引言∥ 141
第1 章
尊重孩子人格的批評方法
嚴(yán)禁對孩子經(jīng)過努力也無法克服的缺點(diǎn)進(jìn)行指責(zé)∥ 144
家長斷言孩子無望，這對孩子是一個致命傷害∥ 147
否定孩子將來的可能性，親子之間的信賴關(guān)系將徹底崩潰∥ 148
對孩子的幼稚進(jìn)行諷刺，孩子將不能從幼稚中自拔∥ 150
禁止對孩子的努力態(tài)度進(jìn)行諷刺∥ 154
絕對避免使用摧毀孩子自信心和積極性的“殺手用語”∥ 157
強(qiáng)迫孩子“承認(rèn)父母之愛心”，孩子感到厭煩，不想感謝∥ 158
對犯大錯誤的人進(jìn)行訓(xùn)斥，效果適得其反∥ 160
即使家長認(rèn)識到批評孩子太過分，*好也不要隨便道歉∥ 161
批評效果的好壞取決于批評之后對孩子的關(guān)懷∥ 163
孩子提出有主見的意見時，應(yīng)讓他堅持己見∥ 165
對孩子的無理要求，要敢于拒絕∥ 167
若不想回答孩子的提問，要講清原因，不要拒絕∥ 169
即使發(fā)現(xiàn)孩子浪費(fèi)零用錢，*好也不要干涉∥ 171
讓孩子自己注意行動的安全∥ 172
孩子不敢向小的困難迎戰(zhàn)，就不能戰(zhàn)勝更大的
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管教孩子的藝術(shù) 相關(guān)資料
懂得管教的藝術(shù)，引領(lǐng)孩子健康成長！
現(xiàn)代父母，在子女教育、教養(yǎng)方面，正面臨越來越多難題。諸如：
·孩子因不合理要求得不到滿足而哭鬧不止，常令父母束手無策；
·需要對孩子每天都督促，以致家長、孩子都感到厭倦，可效果并不理想；
·由于不合理的親子關(guān)系，孩子總是改不掉任性、依賴等毛病；
·對于孩子們之間的爭執(zhí)，到底應(yīng)由他們自行處理，還是家長直接干預(yù)？
·到底怎樣讓孩子增強(qiáng)自信，從而精神上“斷奶”，達(dá)到最終自立？
…………
日本著名兒童教育家多湖輝暢銷不衰的經(jīng)典力作《管教孩子的藝術(shù)》，讓現(xiàn)代父母懂得管教孩子的技巧和藝術(shù)，從而正確愛孩子，引領(lǐng)孩子健康成長！
管教孩子的藝術(shù) 作者簡介
多湖輝 日本家喻戶曉的教育家、心理學(xué)家、暢銷書作家。畢業(yè)于日本東京大學(xué)文學(xué) 部心理學(xué)專業(yè)，曾任千葉大學(xué)附屬小學(xué)校長、多湖輝研究所所長、索尼教育振興財團(tuán)理事、中央教育研究所理事長等職。 作為一名杰出的教育家，多湖輝對兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣頗深，出版了大量家庭教育類暢銷書。在世界眾多的頂級教育大師中，多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，很多觀點(diǎn)直指兒童教育的實(shí)際問題，并獨(dú)具建設(shè)性指導(dǎo)意義。他認(rèn)為教育不僅要了解孩子獨(dú)特的心理動態(tài)，更應(yīng)針對不同孩子的個性特征，不斷在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索教育方法。他的教育思想深受人們喜愛，影響了無數(shù)父母教育孩子的方式。 多湖輝的著作從嬰幼兒到青少年，從教育心理學(xué)到具體的教育行為學(xué)都有詳細(xì)論述，可謂“兒童教育的百科全書”，包括《巧妙開發(fā)孩子的智力》《管教孩子的藝術(shù)》《孩子的心理規(guī)律》《早教：培養(yǎng)性格完善的孩子》等。這些圖書在日本風(fēng)靡一時，銷量突破千萬冊，并被譯成十幾種文字在世界各國暢銷不衰，成為具 有國際影響力的教育學(xué)經(jīng)典著作。
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