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創(chuàng)新教育探索 版權信息
- ISBN：9787517024002
- 條形碼：9787517024002 ; 978-7-5170-2400-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
創(chuàng)新教育探索 本書特色
本書從系統(tǒng)工程的角度探索創(chuàng)新教育。**章是理解創(chuàng)新，主要是理清與創(chuàng)新有關的一些概念。第二章是理解創(chuàng)新教育，主要分析了創(chuàng)新教育的概念、內(nèi)涵、理論基礎、目標定位、基本任務、實施原則及本質(zhì)特性，并對創(chuàng)新教育若干問題進行深入探討。第三章以國際視野全面總結了創(chuàng)新教育的基本經(jīng)驗。第四章提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐操作方法，包括構建學生創(chuàng)新的知識結構、喚醒學生的創(chuàng)新意識、訓練學生的創(chuàng)新思維、完善學生的創(chuàng)新人格、提升學生的創(chuàng)新能力五部分。第五章提出了創(chuàng)新教育導向課程新概念、內(nèi)涵及特征，給出了兩種創(chuàng)新教育導向課程（項目課程、學習領域課程）的開發(fā)步驟與方法，從而將創(chuàng)新教育落實到課程中。第六章介紹了若干創(chuàng)新導向的課堂教學方法，并以勢科學理論視野探索創(chuàng)新教育導向的課堂教學。
創(chuàng)新教育探索 內(nèi)容簡介
本書從系統(tǒng)工程的角度探索創(chuàng)新教育。**章是理解創(chuàng)新, 主要是理清與創(chuàng)新有關的一些概念。第二章是理解創(chuàng)新教育, 主要分析了創(chuàng)新教育的概念、內(nèi)涵、理論基礎、目標定位等。第三章以國際視野全面總結了創(chuàng)新教育的基本經(jīng)驗。第四章提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐操作方法, 包括構建
創(chuàng)新教育探索 目錄
序
**章理解創(chuàng)新
一、創(chuàng)新概念與特征
（一）創(chuàng)新概念的起源與演變
（二）創(chuàng)新概念界定
（三）創(chuàng)新的基本特征
二、創(chuàng)新類別
（一）按創(chuàng)新內(nèi)容分類
（二）按創(chuàng)新層次分類
（三）按創(chuàng)新過程分類
三、創(chuàng)新價值論
（一）創(chuàng)新的經(jīng)濟價值
（二）創(chuàng)新的社會價值
（三）創(chuàng)新的認知價值
（四）創(chuàng)新的文化價值
四、創(chuàng)新方法論
（一）創(chuàng)新原則
（二）創(chuàng)新技法
（三）創(chuàng)新過程
五、世界著名創(chuàng)新案例
（一）喬布斯與蘋果公司
（二）蓋茨與微軟公司
（三）馬云與阿里巴巴
第二章理解創(chuàng)新教育
一、創(chuàng)新教育概述
（一）創(chuàng)新教育的緣起
（二）創(chuàng)新教育的概念
（三）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
（四）創(chuàng)新教育的意義
二、創(chuàng)新教育原理
（一）創(chuàng)新教育的基礎理論
（二）創(chuàng)新教育的目標定位
（三）創(chuàng)新教育的基本任務
（四）創(chuàng)新教育的基本原則
三、創(chuàng)新教育的本質(zhì)特性
（一）創(chuàng)新教育的發(fā)展性
（二）創(chuàng)新教育的層次性
（三）創(chuàng)新教育的多元性
（四）創(chuàng)新教育的滲透性
四、創(chuàng)新教育若干問題探討
（一）創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育
（二）創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育
（三）創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新
（四）創(chuàng)新教育與傳承教育
（五）創(chuàng)新教育與知識經(jīng)濟
第三章創(chuàng)新教育的基本經(jīng)驗
一、創(chuàng)新辦學的理念
（一）美國大學的創(chuàng)新辦學理念
（二）歐洲大學的創(chuàng)新辦學理念
（三）國內(nèi)大學的創(chuàng)新辦學理念
二、崇尚自由教育
（一）自由教育內(nèi)涵及發(fā)展
（二）自由教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）著名大學崇尚自由教育
三、重視通識教育課程
（一）通識教育的概念
（二）通識教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）美國大學的通識教育
四、跨學科教育
（一）跨學科研究概述
（二）跨學科教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）美國大學的跨學科教育
五、教學與科研相結合
（一）科研職能在大學中的演變
（二）科研與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）本科生參與科研
六、產(chǎn)學研合作
（一）產(chǎn)學研與創(chuàng)新
（二）產(chǎn)學研與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）國外產(chǎn)學研合作模式
七、國際化與師資隊伍建設
（一）大學國際化
（二）大學師資隊伍建設的基本經(jīng)驗
（三）澳大利亞大學師資隊伍建設
八、大學創(chuàng)新文化
（一）文化的內(nèi)涵
（二）大學文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）世界著名大學的大學文化
……
第四章創(chuàng)新教育的實踐操作
第五章創(chuàng)新教育導向課程開發(fā)
第六章創(chuàng)新教育導向的課堂教學
參考文獻
著作類
論文類
后記
**章理解創(chuàng)新
一、創(chuàng)新概念與特征
（一）創(chuàng)新概念的起源與演變
（二）創(chuàng)新概念界定
（三）創(chuàng)新的基本特征
二、創(chuàng)新類別
（一）按創(chuàng)新內(nèi)容分類
（二）按創(chuàng)新層次分類
（三）按創(chuàng)新過程分類
三、創(chuàng)新價值論
（一）創(chuàng)新的經(jīng)濟價值
（二）創(chuàng)新的社會價值
（三）創(chuàng)新的認知價值
（四）創(chuàng)新的文化價值
四、創(chuàng)新方法論
（一）創(chuàng)新原則
（二）創(chuàng)新技法
（三）創(chuàng)新過程
五、世界著名創(chuàng)新案例
（一）喬布斯與蘋果公司
（二）蓋茨與微軟公司
（三）馬云與阿里巴巴
第二章理解創(chuàng)新教育
一、創(chuàng)新教育概述
（一）創(chuàng)新教育的緣起
（二）創(chuàng)新教育的概念
（三）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
（四）創(chuàng)新教育的意義
二、創(chuàng)新教育原理
（一）創(chuàng)新教育的基礎理論
（二）創(chuàng)新教育的目標定位
（三）創(chuàng)新教育的基本任務
（四）創(chuàng)新教育的基本原則
三、創(chuàng)新教育的本質(zhì)特性
（一）創(chuàng)新教育的發(fā)展性
（二）創(chuàng)新教育的層次性
（三）創(chuàng)新教育的多元性
（四）創(chuàng)新教育的滲透性
四、創(chuàng)新教育若干問題探討
（一）創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育
（二）創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育
（三）創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新
（四）創(chuàng)新教育與傳承教育
（五）創(chuàng)新教育與知識經(jīng)濟
第三章創(chuàng)新教育的基本經(jīng)驗
一、創(chuàng)新辦學的理念
（一）美國大學的創(chuàng)新辦學理念
（二）歐洲大學的創(chuàng)新辦學理念
（三）國內(nèi)大學的創(chuàng)新辦學理念
二、崇尚自由教育
（一）自由教育內(nèi)涵及發(fā)展
（二）自由教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）著名大學崇尚自由教育
三、重視通識教育課程
（一）通識教育的概念
（二）通識教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）美國大學的通識教育
四、跨學科教育
（一）跨學科研究概述
（二）跨學科教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）美國大學的跨學科教育
五、教學與科研相結合
（一）科研職能在大學中的演變
（二）科研與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）本科生參與科研
六、產(chǎn)學研合作
（一）產(chǎn)學研與創(chuàng)新
（二）產(chǎn)學研與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）國外產(chǎn)學研合作模式
七、國際化與師資隊伍建設
（一）大學國際化
（二）大學師資隊伍建設的基本經(jīng)驗
（三）澳大利亞大學師資隊伍建設
八、大學創(chuàng)新文化
（一）文化的內(nèi)涵
（二）大學文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）世界著名大學的大學文化
……
第四章創(chuàng)新教育的實踐操作
第五章創(chuàng)新教育導向課程開發(fā)
第六章創(chuàng)新教育導向的課堂教學
參考文獻
著作類
論文類
后記
展開全部
創(chuàng)新教育探索 作者簡介
李雄杰老師在教育戰(zhàn)線工作了35年，有著豐富的教育教學經(jīng)驗，《創(chuàng)新教育探索》是他近年來致力于創(chuàng)新教育理論探索和實踐的思考，也是他長期教育教學工作實踐所取得的成果之一。
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