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中國學生英語閱讀能力構建研究 版權信息
- ISBN：9787513028752
- 條形碼：9787513028752 ; 978-7-5130-2875-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國學生英語閱讀能力構建研究 本書特色
英語閱讀能力構建主要包括六部分：**章是對國內外閱讀理論研究的綜述研究，對閱讀的本質做了分層概括，點出閱讀所具有的意義與價值；第二章是從心理學的角度研究閱讀原理與機制；第三章是構建英語閱讀能力的研究體系，運用系統科學對英語閱讀能力要素進行多層次、多側面的分解，梳理其遞進過程，形成閱讀能力的縱向結構與橫向貫結構的構建，旨在二語學習者從整體上來總覽英語閱讀能力的立向結構，形成英語閱讀能力的智能系統，進而從理論角度提升英語閱讀能力；第四、五章重點介紹英語閱讀理解中的語言基礎知識運用以及行之有效的閱讀方法與策略；第六章強調文化對于閱讀的重要性，希望二語學習者有效地從閱讀材料中獲取信息，有效地學習英語。
中國學生英語閱讀能力構建研究 內容簡介
英語閱讀能力構建主要包括六部分：**章是對國內外閱讀理論研究的綜述研究，對閱讀的本質做了分層概括，點出閱讀所具有的意義與價值；第二章是從心理學的角度研究閱讀原理與機制；第三章是構建英語閱讀能力的研究體系，運用系統科學對英語閱讀能力要素進行多層次、多側面的分解，梳理其遞進過程，形成閱讀能力的縱向結構與橫向貫結構的構建，旨在二語學習者從整體上來總覽英語閱讀能力的立向結構，形成英語閱讀能力的智能系統，進而從理論角度提升英語閱讀能力；第四、五章重點介紹英語閱讀理解中的語言基礎知識運用以及行之有效的閱讀方法與策略；第六章強調文化對于閱讀的重要性，希望二語學習者有效地從閱讀材料中獲取信息，有效地學習英語。
中國學生英語閱讀能力構建研究 目錄
1 閱讀概述
1.1 閱讀概念
1.1.1 國內學者對于閱讀的理解
1.1.2 國外學者對于閱讀的理解
1.2 閱讀的本質
1.2.1 閱讀是一種個人行為和特殊的社會交際活動
1.2.2 閱讀是一種促進物質文明和精神文明的實踐活動
1.2.3 閱讀是一種生理和心理的統一過程
1.2.4 閱讀是一個多元化的、有選擇性運用多種技巧的過程
1.2.5 閱讀是一個認知和元認知的過程
1.2.6 閱讀是一種雙向的書面語交際活動
1.3 閱讀的意義和價值
1.3.1 閱讀的意義
1.3.2 閱讀的價值
1.4 閱讀對人文素質發展和提高過程中的決定性作用
2 閱讀原理與機制
2.1 閱讀的心理
2.1.1 閱讀心理的概念
2.1.2 閱讀心理的研究概況
2.2 閱讀思維
2.3 閱讀的心智和行為過程
2.3.1 閱讀的心智過程
2.3.2 閱讀的行為過程
3 英語語言閱讀能力結構構建
3.1 閱讀能力結構研究的基礎
3.1.1 國內外閱讀能力結構研究回顧
3.1.2 影響英語閱讀能力的因素研究
3.2 英語閱讀能力的縱向層級結構
3.2.1 英語閱讀感知力
3.2.2 英語閱讀理解力
3.2.3 英語閱讀鑒賞力
3.2.4 英語閱讀遷移力
3.2.5 英語閱讀創造力
3.3 英語閱讀能力的橫向貫穿結構
3.3.1 英語閱讀選擇力
3.3.2 英語閱讀思考力
3.3.3 英語閱讀想象力
3.3.4 英語閱讀記憶力
3.4 英語閱讀能力的核心“理解”結構
3.4.1 英語閱讀理解的構成要素
3.4.2 英語閱讀能力的發展層面
3.5 英語閱讀能力的立體開放結構
3.5.1 英語閱讀智能——閱讀能力的主干結構
3.5.2 英語閱讀知識——閱讀能力的基礎結構
3.5.3 英語閱讀情志——閱讀能力的動力結構
4 英語語言閱讀與英語語言基礎知識
4.1 英語語言閱讀與英語詞匯
4.1.1 英語閱讀與構詞法
4.1.2 英語閱讀與記詞法
4.1.3 英語閱讀與猜詞法
4.2 英語閱讀與英語句子
4.2.1 三種語法理論
4.2.2 理解句子的重心與核心
……
5 閱讀方法與策略的概念和體系的建立
6 文化與閱讀理解
英語詞綴詞匯表
參考文獻
1.1 閱讀概念
1.1.1 國內學者對于閱讀的理解
1.1.2 國外學者對于閱讀的理解
1.2 閱讀的本質
1.2.1 閱讀是一種個人行為和特殊的社會交際活動
1.2.2 閱讀是一種促進物質文明和精神文明的實踐活動
1.2.3 閱讀是一種生理和心理的統一過程
1.2.4 閱讀是一個多元化的、有選擇性運用多種技巧的過程
1.2.5 閱讀是一個認知和元認知的過程
1.2.6 閱讀是一種雙向的書面語交際活動
1.3 閱讀的意義和價值
1.3.1 閱讀的意義
1.3.2 閱讀的價值
1.4 閱讀對人文素質發展和提高過程中的決定性作用
2 閱讀原理與機制
2.1 閱讀的心理
2.1.1 閱讀心理的概念
2.1.2 閱讀心理的研究概況
2.2 閱讀思維
2.3 閱讀的心智和行為過程
2.3.1 閱讀的心智過程
2.3.2 閱讀的行為過程
3 英語語言閱讀能力結構構建
3.1 閱讀能力結構研究的基礎
3.1.1 國內外閱讀能力結構研究回顧
3.1.2 影響英語閱讀能力的因素研究
3.2 英語閱讀能力的縱向層級結構
3.2.1 英語閱讀感知力
3.2.2 英語閱讀理解力
3.2.3 英語閱讀鑒賞力
3.2.4 英語閱讀遷移力
3.2.5 英語閱讀創造力
3.3 英語閱讀能力的橫向貫穿結構
3.3.1 英語閱讀選擇力
3.3.2 英語閱讀思考力
3.3.3 英語閱讀想象力
3.3.4 英語閱讀記憶力
3.4 英語閱讀能力的核心“理解”結構
3.4.1 英語閱讀理解的構成要素
3.4.2 英語閱讀能力的發展層面
3.5 英語閱讀能力的立體開放結構
3.5.1 英語閱讀智能——閱讀能力的主干結構
3.5.2 英語閱讀知識——閱讀能力的基礎結構
3.5.3 英語閱讀情志——閱讀能力的動力結構
4 英語語言閱讀與英語語言基礎知識
4.1 英語語言閱讀與英語詞匯
4.1.1 英語閱讀與構詞法
4.1.2 英語閱讀與記詞法
4.1.3 英語閱讀與猜詞法
4.2 英語閱讀與英語句子
4.2.1 三種語法理論
4.2.2 理解句子的重心與核心
……
5 閱讀方法與策略的概念和體系的建立
6 文化與閱讀理解
英語詞綴詞匯表
參考文獻
展開全部
中國學生英語閱讀能力構建研究 作者簡介
張東昌，北京聯合大學師范學院語言文化系主任，英國謝菲爾德大學應用語言學碩士研究生，英語語言文學教授。潘魏魏，北京聯合大學師范學院語言文化系講師，北京外國語大學英語語言學碩士研究生。曾玲琴，北京聯合大學師范學院語言文化系講師，貴州大學英語語言文文學碩士研究生。
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