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包郵 直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中數(shù)學(xué)
作者：黃超文
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
211
本類(lèi)榜單：中小學(xué)教輔銷(xiāo)量榜
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直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787504184467
- 條形碼：9787504184467 ; 978-7-5041-8446-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：
直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中數(shù)學(xué) 本書(shū)特色
本叢書(shū)中提出的問(wèn)題是普遍的，但又是個(gè)別的，從教師對(duì)于自身完整的探索到學(xué)科教學(xué)論的實(shí)踐研究，都有所涉獵。為便于教師們更好地理解和實(shí)踐新課程理念，叢書(shū)各分冊(cè)的作者將嚴(yán)肅的學(xué)科要素轉(zhuǎn)換成詼諧有趣的人文表達(dá)，帶來(lái)了閱讀的愉悅和輕松。教與學(xué)既是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，更是充滿(mǎn)智慧和創(chuàng)造力的王作。叢書(shū)的表達(dá)形式讓人覺(jué)得教學(xué)不外乎是人生中的心靈工作，是生命本身的一件樂(lè)事，既游離于學(xué)科，又與學(xué)科關(guān)系密切。而真正的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)不斷聯(lián)系互動(dòng)和智慧生成的過(guò)程，這才是一個(gè)真正的教師應(yīng)該*終追求的。教師在自己的職業(yè)生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能夠堅(jiān)持，這就是真正的教學(xué)勇氣，它讓我們保持心靈的開(kāi)放。從這個(gè)意義上說(shuō)，本叢書(shū)不僅是集技術(shù)性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性于一體的案例集，更是一部教師心靈發(fā)育和精神成長(zhǎng)的智慧寶典。
直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中反映出來(lái)的典型問(wèn)題或普遍遭遇的困惑為研究對(duì)象，從教學(xué)目標(biāo)（數(shù)學(xué)課程的綱和目）、教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)全程的構(gòu)思和預(yù)設(shè)）、教學(xué)方法（教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用和展示）、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)生成的價(jià)值和運(yùn)用）、評(píng)價(jià)反思（專(zhuān)業(yè)發(fā)展的省悟和超越）、 課程開(kāi)發(fā)（教師是資源的創(chuàng)造者）六個(gè)專(zhuān)題共24個(gè)問(wèn)題組成，每個(gè)問(wèn)題按“案例角”、“討論區(qū)”、“實(shí)踐坊”、“智慧屋”、“學(xué)習(xí)園”共五個(gè)部分展開(kāi)，剖析與提煉蘊(yùn)含于教學(xué)現(xiàn)象中的教育理念、有效教學(xué)策略與方法，幫助教師溝通教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐之間的聯(lián)系。
直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中數(shù)學(xué) 目錄
1教學(xué)目標(biāo)一一數(shù)學(xué)課程的綱和目
1.1如何認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
1.2如何準(zhǔn)確解讀教材的目標(biāo)定位
1.3如何確定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)策略
1.4教學(xué)目標(biāo)要遵從怎樣的價(jià)值取向
2教學(xué)設(shè)計(jì)一一教學(xué)全程的構(gòu)思和預(yù)設(shè)
2.1如何將新型教學(xué)模式運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂
2.2如何設(shè)計(jì)有效的“先行組織者”
2.3如何設(shè)計(jì)合適的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
2.4如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究的*近發(fā)展區(qū)
3教學(xué)方法一一教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用和展示
3.1概念教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則
3.2解題教學(xué)應(yīng)注意哪幾個(gè)基本要素
3.3復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性
3.4數(shù)學(xué)活動(dòng)課如何組織得有序和有效
3.5如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)試卷講評(píng)
……
4教學(xué)過(guò)程——教學(xué)生成的價(jià)值和運(yùn)用
5評(píng)價(jià)反思——有效教學(xué)的省察和超越
6課程開(kāi)發(fā)——教師是資源的創(chuàng)造者
后記
1.1如何認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
1.2如何準(zhǔn)確解讀教材的目標(biāo)定位
1.3如何確定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)策略
1.4教學(xué)目標(biāo)要遵從怎樣的價(jià)值取向
2教學(xué)設(shè)計(jì)一一教學(xué)全程的構(gòu)思和預(yù)設(shè)
2.1如何將新型教學(xué)模式運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂
2.2如何設(shè)計(jì)有效的“先行組織者”
2.3如何設(shè)計(jì)合適的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
2.4如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究的*近發(fā)展區(qū)
3教學(xué)方法一一教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用和展示
3.1概念教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則
3.2解題教學(xué)應(yīng)注意哪幾個(gè)基本要素
3.3復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性
3.4數(shù)學(xué)活動(dòng)課如何組織得有序和有效
3.5如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)試卷講評(píng)
……
4教學(xué)過(guò)程——教學(xué)生成的價(jià)值和運(yùn)用
5評(píng)價(jià)反思——有效教學(xué)的省察和超越
6課程開(kāi)發(fā)——教師是資源的創(chuàng)造者
后記
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