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課例中的兒童本位理念-有機教育思想下的小學語文教學設計 版權信息
- ISBN：9787533464752
- 條形碼：9787533464752 ; 978-7-5334-6475-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
課例中的兒童本位理念-有機教育思想下的小學語文教學設計 本書特色
本書匯集了施茂枝教授撰寫的30個小學語文教學設計案例，包括低年級兒童文學體裁課文教學、中高年級各類課文教學、略讀課文教學和各學段習作口語交際教學四部分內容。每部分均由理念和教學設計組成。這30個教學設計既有學理的高度，又有實踐的耕耘，是作者對小學語文有機教育思想和教學范式的思考和探索的體現，不僅實用性操作性極強，而且蘊含著教師專業發展所需要的必要學識，每個設計在展示必要的教學情境后都進行簡明的理論闡釋，剖析為什么要這樣設計，這樣設計背后的意義等，從而促進一線教師的專業發展。本書適合一線小學語文教師以及相關領域教科研工作者閱讀。
課例中的兒童本位理念-有機教育思想下的小學語文教學設計 內容簡介
這是一位大學教授的課例設計，篇篇精彩實用，理念解讀和設計說明讓一線教師不光知其然，而且知其所以然。何為語文？小學語文教學應怎樣上？我們需要什么樣的小學語文教學設計？那就請趕快閱讀本書吧。
課例中的兒童本位理念-有機教育思想下的小學語文教學設計 目錄
我們需要什么樣的語文教學設計 倪文錦1
序二 實用之外 王崧舟7
低年級兒童文學體裁課文教學
（一）理念
讓游戲精神滋養童心
（二）課例
1．《一次比一次有進步》教學設計
2．《小蝸！方虒W設計
3．《雪地里的小畫家》教學設計
4．《紙船和風箏》教學設計
5．《日月潭》教學設計
6．《揠苗助長》教學設計
中高年級各類體裁課文的教學
（一）理念
瞄準學段，因文制宜
（二）課例
1．《為中華之崛起而讀書》教學設計
2．《那片綠綠的爬山虎》教學設計
3．《桂林山水》教學設計
4．《記金華的雙龍洞》教學設計
5．《夜鶯的歌聲》教學設計
6．《魚游到了紙上》教學設計
7．《沙漠之舟》教學設計
8．《走遍天下書為侶》教學設計
9．《七律·長征》教學設計
10．《開國大典》教學設計
11．《*后一頭戰象》教學設計
12．《學弈》教學設計
13．《桃花心木》教學設計
略讀課文的教學
（一）理念
略讀：閱讀能力是怎樣煉成的
（二）課例
1．《夸父追日》教學設計
2．《小英雄雨來》教學設計
3．《手指》教學設計
各學段習作、口語交際的教學
（一）理念
學段不同，教學各異
（二）課例
1．《把丁丁送回家》教學設計
2．《心愿》教學設計
3．《不走樣——動作描寫》教學設計
4．《我想變成……》教學設計
5．《父母的愛》教學設計
6．《生活的啟示》教學設計
7．《小兔運南瓜》教學設計
8．《介紹家鄉的景物》教學設計
序二 實用之外 王崧舟7
低年級兒童文學體裁課文教學
（一）理念
讓游戲精神滋養童心
（二）課例
1．《一次比一次有進步》教學設計
2．《小蝸！方虒W設計
3．《雪地里的小畫家》教學設計
4．《紙船和風箏》教學設計
5．《日月潭》教學設計
6．《揠苗助長》教學設計
中高年級各類體裁課文的教學
（一）理念
瞄準學段，因文制宜
（二）課例
1．《為中華之崛起而讀書》教學設計
2．《那片綠綠的爬山虎》教學設計
3．《桂林山水》教學設計
4．《記金華的雙龍洞》教學設計
5．《夜鶯的歌聲》教學設計
6．《魚游到了紙上》教學設計
7．《沙漠之舟》教學設計
8．《走遍天下書為侶》教學設計
9．《七律·長征》教學設計
10．《開國大典》教學設計
11．《*后一頭戰象》教學設計
12．《學弈》教學設計
13．《桃花心木》教學設計
略讀課文的教學
（一）理念
略讀：閱讀能力是怎樣煉成的
（二）課例
1．《夸父追日》教學設計
2．《小英雄雨來》教學設計
3．《手指》教學設計
各學段習作、口語交際的教學
（一）理念
學段不同，教學各異
（二）課例
1．《把丁丁送回家》教學設計
2．《心愿》教學設計
3．《不走樣——動作描寫》教學設計
4．《我想變成……》教學設計
5．《父母的愛》教學設計
6．《生活的啟示》教學設計
7．《小兔運南瓜》教學設計
8．《介紹家鄉的景物》教學設計
展開全部
課例中的兒童本位理念-有機教育思想下的小學語文教學設計 作者簡介
施茂枝，集美大學教授，福建省小學語文學科教學帶頭人，集美大學培訓項目首席專家。擔任本科小學教育專業《小學語文教學論》《小學語文教學研究》《文學概論》《漢語》《基礎寫作》等課程的教學；2007年獲“集美大學教學示范崗”稱號；由其負責的《小學語文教學論》為集美大學精品課程。在《課程·教材·教法》《中國教育學刊》《人民教育》等各級刊物上發表有關語文教育研究論文近300篇，2001年以來被人大復印資料全文轉載20多篇；出版專著《多維視野下的語文教育》《語文教學：學科邏輯與心理邏輯》等。
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