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新教育文庫 通識書系 新教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787540770600
- 條形碼：9787540770600 ; 978-7-5407-7060-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
新教育文庫 通識書系 新教育 本書特色
朱永新教授*新修訂的《新教育》（2014年修訂本），涵蓋了新教育實驗*全*新的資訊 新教育實驗自2000年萌動，其理論和實踐讓無數(shù)教師感動、感奮，顯示出非凡的感召力，讓諸多身處應(yīng)試重壓下疲于應(yīng)付的教師們找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全國各地2000多所學(xué)校、200多萬師生投身其中，已成燎原之勢。 什么是新教育？怎樣了解和加入新教育？本書全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示美好愿景，解答疑難問題，是新教育實驗的入門向?qū)В切陆逃龑嶒灥慕?jīng)驗總結(jié)，更是教師改變生活方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價值的行動指南。
新教育文庫 通識書系 新教育 內(nèi)容簡介
朱永新教授2014年3月修訂的《新教育》（漓江版2014年修訂），涵蓋了新教育實驗*全*新的資訊。新教育實驗是中國規(guī)模*大的草根教育行動。2000年迄今，全國各地有43個實驗區(qū)，2000多所實驗學(xué)校的200多萬師生加盟。本書是新教育實驗的入門指導(dǎo)書，是新教育實驗的經(jīng)驗總結(jié)，更是教師改變生活方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價值的行動指南，全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示美好愿景，解答疑難問題。
新教育文庫 通識書系 新教育 目錄
《新教育文庫》總序
心靈的建設(shè)（代序）
**章 走進新教育
新教育是什么？
新教育的另外一種解讀
新教育在哪里？
新教育精神
新教育實驗的創(chuàng)新特征
新教育實驗的歷史淵源
新教育實驗的緣起
新教育實驗重建設(shè)，重行動
新教育實驗的愿景
第二章 新教育的學(xué)理基礎(chǔ)
發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切
行動論：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡
狀態(tài)論：重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗
潛力論：無限相信學(xué)生與教師的潛力
個性論：強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育
崇高論：與人類的崇高精神對話
和諧論：教給學(xué)生一生有用的東西
第三章 新教育與中國文化
中國文化的根本精神
新教育的文化使命
教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生
第四章 新教育的四大改變
改變教師的行走方式
改變學(xué)生的生存狀態(tài)
改變學(xué)校的發(fā)展模式
改變教育的科研范式
第五章 新教育的十大行動
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養(yǎng)卓越口才
構(gòu)筑理想課堂
建設(shè)數(shù)碼社區(qū)
推進每月一事
締造完美教室
研發(fā)卓越課程
家校合作共建
第六章 新教育的兒童課程
晨誦：用詩歌開啟新的一天
午讀：用美麗的童書滋潤童年
暮省：學(xué)會反思的生活
童書就這樣戰(zhàn)勝了電視
一個特別女生的故事
一本童書能夠有多大力量
有這樣一群開展“童心悅讀”的人
第七章 新教育與教師成長
新教育實驗與教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)閱讀：教師專業(yè)發(fā)展的基石
專業(yè)寫作：在反思中成長
專業(yè)發(fā)展共同體：打造教師成長的生態(tài)環(huán)境
第八章 新教育的理想課堂
四種課堂話語的分析
理想課堂的六個“度”
理想課堂的**重境界：落實有效教學(xué)框架
理想課堂的第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力
理想課堂的第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴
第九章 新教育的完美教室
完美教室的內(nèi)涵與價值
完美教室的文化構(gòu)建
完美教室與道德圖譜
完美教室的課程建設(shè)
完美教室的生命敘事
第十章 新教育的卓越課程
什么是課程？
什么是卓越課程？
新教育卓越課程的體系
如何研發(fā)卓越課程？
第十一章 新教育的每月一事
1月，讓我們學(xué)會吃飯
2月，讓我們不闖紅燈
3月，讓我們一起去種樹
4月，讓我們?nèi)ヌで?br />5月，讓我們學(xué)會掃地
6月，讓我們學(xué)唱一首歌
7月，讓我們玩球去
8月，讓我們笑著和別人打招呼
9月，讓我們每天閱讀十分鐘
10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信
11月，讓我們做一回演講者
12月，讓我們每天記錄自己的生活
第十二章 新教育的九大定律
態(tài)度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變?nèi)松?br />課堂屬于學(xué)生
性格主宰命運
特色就是卓越
理想創(chuàng)造輝煌
愛心產(chǎn)生奇跡
第十三章 新教育的家教主張
新教育需要新父母
家庭教育是*容易出錯的地方
沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法
把童年還給孩子
無限相信孩子的發(fā)展?jié)摿?br />讓孩子有一樣屬于自己的東西
讓讀書成為孩子的生活方式
讓日記伴隨孩子成長
第十四章 新教育的管理法則
新教育管理的鐵律：“底線＋榜樣”
新教育：從優(yōu)秀到卓越
新教育實驗區(qū)的管理
附錄1 “新教育實驗”入門指南
附錄2 新教育實驗網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院招生簡章
附錄3 “新教育實驗”大事記
附錄4 新教育實驗用書
第五版修訂后記
心靈的建設(shè)（代序）
**章 走進新教育
新教育是什么？
新教育的另外一種解讀
新教育在哪里？
新教育精神
新教育實驗的創(chuàng)新特征
新教育實驗的歷史淵源
新教育實驗的緣起
新教育實驗重建設(shè)，重行動
新教育實驗的愿景
第二章 新教育的學(xué)理基礎(chǔ)
發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切
行動論：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡
狀態(tài)論：重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗
潛力論：無限相信學(xué)生與教師的潛力
個性論：強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育
崇高論：與人類的崇高精神對話
和諧論：教給學(xué)生一生有用的東西
第三章 新教育與中國文化
中國文化的根本精神
新教育的文化使命
教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生
第四章 新教育的四大改變
改變教師的行走方式
改變學(xué)生的生存狀態(tài)
改變學(xué)校的發(fā)展模式
改變教育的科研范式
第五章 新教育的十大行動
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養(yǎng)卓越口才
構(gòu)筑理想課堂
建設(shè)數(shù)碼社區(qū)
推進每月一事
締造完美教室
研發(fā)卓越課程
家校合作共建
第六章 新教育的兒童課程
晨誦：用詩歌開啟新的一天
午讀：用美麗的童書滋潤童年
暮省：學(xué)會反思的生活
童書就這樣戰(zhàn)勝了電視
一個特別女生的故事
一本童書能夠有多大力量
有這樣一群開展“童心悅讀”的人
第七章 新教育與教師成長
新教育實驗與教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)閱讀：教師專業(yè)發(fā)展的基石
專業(yè)寫作：在反思中成長
專業(yè)發(fā)展共同體：打造教師成長的生態(tài)環(huán)境
第八章 新教育的理想課堂
四種課堂話語的分析
理想課堂的六個“度”
理想課堂的**重境界：落實有效教學(xué)框架
理想課堂的第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力
理想課堂的第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴
第九章 新教育的完美教室
完美教室的內(nèi)涵與價值
完美教室的文化構(gòu)建
完美教室與道德圖譜
完美教室的課程建設(shè)
完美教室的生命敘事
第十章 新教育的卓越課程
什么是課程？
什么是卓越課程？
新教育卓越課程的體系
如何研發(fā)卓越課程？
第十一章 新教育的每月一事
1月，讓我們學(xué)會吃飯
2月，讓我們不闖紅燈
3月，讓我們一起去種樹
4月，讓我們?nèi)ヌで?br />5月，讓我們學(xué)會掃地
6月，讓我們學(xué)唱一首歌
7月，讓我們玩球去
8月，讓我們笑著和別人打招呼
9月，讓我們每天閱讀十分鐘
10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信
11月，讓我們做一回演講者
12月，讓我們每天記錄自己的生活
第十二章 新教育的九大定律
態(tài)度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變?nèi)松?br />課堂屬于學(xué)生
性格主宰命運
特色就是卓越
理想創(chuàng)造輝煌
愛心產(chǎn)生奇跡
第十三章 新教育的家教主張
新教育需要新父母
家庭教育是*容易出錯的地方
沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法
把童年還給孩子
無限相信孩子的發(fā)展?jié)摿?br />讓孩子有一樣屬于自己的東西
讓讀書成為孩子的生活方式
讓日記伴隨孩子成長
第十四章 新教育的管理法則
新教育管理的鐵律：“底線＋榜樣”
新教育：從優(yōu)秀到卓越
新教育實驗區(qū)的管理
附錄1 “新教育實驗”入門指南
附錄2 新教育實驗網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院招生簡章
附錄3 “新教育實驗”大事記
附錄4 新教育實驗用書
第五版修訂后記
展開全部
新教育文庫 通識書系 新教育 作者簡介
朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會委員。中國教育學(xué)會副會長，葉圣陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、同濟大學(xué)兼職教授。新教育實驗發(fā)起人。 他曾多次主持聯(lián)合國教科文組織委托研究項目，國家自然科學(xué)、社會科學(xué)等基金項目，并多次獲獎；在美國、英國、日本和國內(nèi)發(fā)表教育論文 400 余篇；16卷本《朱永新教育作品》等專著被麥克勞希爾出版集團等翻譯為英文、日文、韓文、阿拉伯文對全球發(fā)行，是當代教育家的個人教育理論著作輸往海外第一人。 他對教育理想的不懈追尋與執(zhí)著行動，感動了千千萬萬人，被評選為“全民閱讀代言人”、“為了公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英才、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物…… 他于2000年發(fā)起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地2000余所學(xué)校200多萬師生加盟實驗，踐行新教育理念。新教育實驗正在積極影響著中國教育。
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