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九年級(jí)-時(shí)代語文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 版權(quán)信息
- ISBN：9787507542189
- 條形碼：9787507542189 ; 978-7-5075-4218-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
九年級(jí)-時(shí)代語文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 本書特色
本套教程以閱讀內(nèi)容、閱讀方法和閱讀活動(dòng)即“三維”互動(dòng)形成合力，為設(shè)計(jì)理念；采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理、文學(xué)、歷史成為貫穿三冊(cè)的主線；結(jié)構(gòu)上活動(dòng)說明、閱讀材料、助力閱讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)自成體系。九年級(jí)教程關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維的形成，借助閱讀材料與實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生在不同的文本內(nèi)容之間建立聯(lián)系。本套教程的適用性比較廣泛，適用于不同地域、不同類型的學(xué)校，適用于不同形式的課外閱讀指導(dǎo)與活動(dòng)組織。
九年級(jí)-時(shí)代語文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本套教程是北京市一批優(yōu)秀教師、教研員、教師培訓(xùn)者共同編寫的。這套書與市場(chǎng)同類書相比有這樣三個(gè)特點(diǎn)。 **，倡導(dǎo)“主題式”的閱讀內(nèi)容。編者圍繞一個(gè)主題，閱讀材料選擇涉及文史地等多個(gè)領(lǐng)域且“新”，很多材料都是**次編入中學(xué)生的教材或者讀本，有助于補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，拓展閱讀視野。 第二，呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)化”的框架體系。編者采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理文學(xué)、歷史成為貫穿三冊(cè)的主線。在每一冊(cè)內(nèi)部，活動(dòng)說明、閱讀材料、助力閱讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)自成體系，清晰顯現(xiàn)學(xué)生閱讀的一般過程。這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生把握閱讀時(shí)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容、需要思考的方向，從而起到提高閱讀能力的作用。 第三，體現(xiàn)語文學(xué)科“實(shí)踐性”的特點(diǎn)。整套教程構(gòu)成一個(gè)完整的“體驗(yàn)式活動(dòng)鏈”，學(xué)生在各種豐富多彩、綜合性強(qiáng)的活動(dòng)中發(fā)展語文能力，提升語文素養(yǎng)。
九年級(jí)-時(shí)代語文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 目錄
序
前言
地理博覽畢業(yè)旅行走西南
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一自然景物
閱讀任務(wù)
專題二名勝古跡
閱讀任務(wù)
專題三文化藝術(shù)
閱讀任務(wù)
專題四特色美食
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
一、相關(guān)作家
二、相關(guān)資料
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
民族覽勝話說端午申遺
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一端午習(xí)俗
閱讀任務(wù)
專題二端午與屈原
閱讀任務(wù)
專題三端午與粽子
閱讀任務(wù)
專題四中韓端午之爭(zhēng)
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申請(qǐng)要求
二、頒獎(jiǎng)詞寫作要求
三、倡議書的寫作要求
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
名家悅讀悲歡離合話蘇軾
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一蘇軾人生特寫
閱讀任務(wù)
專題二縱覽蘇軾人生
閱讀任務(wù)
專題三時(shí)代的視野
閱讀任務(wù)
專題四眾眼看蘇軾
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
相關(guān)作者
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
歷史游歷一八六二觀歷史
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一中國(guó)人看中國(guó)
閱讀任務(wù)
專題二外國(guó)人看中國(guó)
閱讀任務(wù)
專題三1862的世界
閱讀任務(wù)
專題四心靈的關(guān)注
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
一、內(nèi)外合作以求自強(qiáng)
二、日本人的中國(guó)觀察
三、明恩溥和《中國(guó)人的素質(zhì)》
四、相關(guān)作家和作品
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
前言
地理博覽畢業(yè)旅行走西南
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一自然景物
閱讀任務(wù)
專題二名勝古跡
閱讀任務(wù)
專題三文化藝術(shù)
閱讀任務(wù)
專題四特色美食
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
一、相關(guān)作家
二、相關(guān)資料
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
民族覽勝話說端午申遺
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一端午習(xí)俗
閱讀任務(wù)
專題二端午與屈原
閱讀任務(wù)
專題三端午與粽子
閱讀任務(wù)
專題四中韓端午之爭(zhēng)
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申請(qǐng)要求
二、頒獎(jiǎng)詞寫作要求
三、倡議書的寫作要求
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
名家悅讀悲歡離合話蘇軾
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一蘇軾人生特寫
閱讀任務(wù)
專題二縱覽蘇軾人生
閱讀任務(wù)
專題三時(shí)代的視野
閱讀任務(wù)
專題四眾眼看蘇軾
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
相關(guān)作者
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
歷史游歷一八六二觀歷史
■活動(dòng)說明
■閱讀材料
專題一中國(guó)人看中國(guó)
閱讀任務(wù)
專題二外國(guó)人看中國(guó)
閱讀任務(wù)
專題三1862的世界
閱讀任務(wù)
專題四心靈的關(guān)注
閱讀任務(wù)
■助力閱讀
一、內(nèi)外合作以求自強(qiáng)
二、日本人的中國(guó)觀察
三、明恩溥和《中國(guó)人的素質(zhì)》
四、相關(guān)作家和作品
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
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九年級(jí)-時(shí)代語文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 作者簡(jiǎn)介
吳欣歆，教育學(xué)博士，專業(yè)方向?yàn)檎Z文課程與教學(xué)論。現(xiàn)任北京教育學(xué)院中文系副教授，教師教育人文學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。曾經(jīng)堅(jiān)守教學(xué)一線15年，后從事語文教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期關(guān)注中小學(xué)語文課堂教學(xué)變革，主要研究方向?yàn)檎Z文課堂教學(xué)改進(jìn)，學(xué)校閱讀實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等。著有《高中語文選修課選擇性的實(shí)現(xiàn)——執(zhí)行課程層面的探索》《十年了，停下來思考》，參編北京師范大學(xué)小學(xué)語文教材、開明版初中語文教材，在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表論文30多篇。 王彤彥，北京市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心中學(xué)語文教研室教研員，北京師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士及免費(fèi)師范生兼職導(dǎo)師。任中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃“新課程教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究”總課題組專家委員會(huì)委員；任教育部“深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程指導(dǎo)和監(jiān)控機(jī)制研究——中小學(xué)生中學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導(dǎo)系統(tǒng)” 核心成員；多次參與北京市教育教學(xué)和課程改革研究。專著有《課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，另有《縮小城鄉(xiāng)學(xué)生初中語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平差異的教學(xué)策略研究》等多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
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