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心理學(xué)-(配1張CD光盤) 版權(quán)信息
- ISBN：9787830021672
- 條形碼：9787830021672 ; 978-7-83002-167-2
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
心理學(xué)-(配1張CD光盤) 本書特色
《高等教育師范類專業(yè)"十三五"規(guī)劃教材:心理學(xué)》主要講述了，心理學(xué)是普通高等師范院校的公共必修課之一，是培養(yǎng)合格師資的一門重要課程，也是教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、教學(xué)技能及教育實(shí)習(xí)等其他教師教育系列課程的基礎(chǔ)。全書共分十六章，內(nèi)容包括心理的實(shí)質(zhì)與發(fā)展，注意、中小學(xué)生注意的特點(diǎn)及注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用，感知覺、中小學(xué)生感知的特點(diǎn)及感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用，記憶、中小學(xué)生記憶的特點(diǎn)及記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用，想象、中小學(xué)生想象的特點(diǎn)及培養(yǎng)，思維、中小學(xué)生思維的特點(diǎn)及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，情緒和情感、中小學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)及其調(diào)適，意志、中小學(xué)生意志的特點(diǎn)及良好意志的培養(yǎng)，以及學(xué)生的需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣及其在教學(xué)中的培養(yǎng)，氣質(zhì)類型及其在教學(xué)中的應(yīng)用，性格及其規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用，能力、智力的開發(fā)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，還包括學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法、學(xué)校群體心理及學(xué)習(xí)心理，等等。
心理學(xué)-(配1張CD光盤) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《心理學(xué)》，本書簡(jiǎn)介： 心理學(xué)是普通高等師范院校的公共必修課之一，是培養(yǎng)合格師資的一門重要課程，也是教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、教學(xué)技能及教育實(shí)習(xí)等其他教師教育系列課程的基礎(chǔ)。
心理學(xué)-(配1張CD光盤) 目錄
**章 心理學(xué)緒論
**節(jié) 心理學(xué)的概念和研究對(duì)象
一、心理學(xué)的概念
二、心理學(xué)的研究對(duì)象
第二節(jié) 心理學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法
一、心理學(xué)的研究領(lǐng)域
二、心理學(xué)研究的基本原則
三、心理學(xué)的研究方法
第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展歷程
一、心理學(xué)的產(chǎn)生
二、心理學(xué)的發(fā)展
第四節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義
一、學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論意義
二、學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)踐意義
案例分析
反思與探究
第二章 心理及其發(fā)展
**節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)
一、心理是腦的機(jī)能
二、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映
三、心理是通過反射活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的
第二節(jié) 心理的發(fā)展
一、心理發(fā)展的含義與特征
二、心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征
三、心理發(fā)展的影響因素
四、心理發(fā)展的理論
案例分析
反思與探究
第三章 注意
**節(jié) 注意概述
一、注意的概念
二、注意的功能
三、注意的生理機(jī)制
四、注意的外部表現(xiàn)
五、注意的種類
第二節(jié) 注意的品質(zhì)
一、注意的廣度
二、注意的穩(wěn)定性
三、注意的分配
四、注意的轉(zhuǎn)移
第三節(jié) 中小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
一、運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)
二、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)
三、兩種注意轉(zhuǎn)化規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
案例分析
反思與探究
第四章 感覺與知覺
**節(jié) 感覺與知覺概述
一、感覺的概述
二、知覺的概述
第二節(jié) 感覺與知覺的規(guī)律
一、感覺的規(guī)律
二、知覺的規(guī)律
第三節(jié) 中小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 感知覺規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
一、正確運(yùn)用直觀教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)
二、遵循感覺和知覺規(guī)律，提高學(xué)生感知效果
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
案例分析
反思與探究
第五章 記憶
**節(jié) 記憶概述
一、記憶的概念
二、記憶表象
三、記憶的分類
四、元記憶
第二節(jié) 記憶的過程
一、識(shí)記
二、保持和遺忘
三、再認(rèn)和重現(xiàn)
第三節(jié) 中小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 記憶規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
一、合理地組織識(shí)記
二、有效地組織復(fù)述與復(fù)習(xí)
三、指導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用記憶技術(shù)和方法
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)
案例分析
反思與探究
第六章 想象
**節(jié) 想象概述
一、想象的概念
二、想象的方式
三、想象的作用
四、想象力在科學(xué)發(fā)展中的作用
第二節(jié) 想象的種類
一、無意想象
二、有意想象
第三節(jié) 中小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 想象力的培養(yǎng)
一、告訴學(xué)生模仿的重要
二、擴(kuò)展學(xué)生閱讀的廣度
三、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察
四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情
五、教會(huì)學(xué)生訓(xùn)練的方法
案例分析
反思與探究
第七章 思維
**節(jié) 思維概述
一、思維的概念
二、思維的基本特征
三、思維的形式
四、思維的過程
五、思維的品質(zhì)
第二節(jié) 思維的種類
一、直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維
二、聚合思維和發(fā)散思維
三、正向思維和逆向思維
四、常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維
五、直覺思維和分析思維
六、經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維
第三節(jié) 問題解決的思維過程
一、問題解決的概念
二、問題解決的過程
三、問題解決的思維策略
四、問題解決的影響因素
第四節(jié) 中小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)
第五節(jié) 創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性思維的概念
二、創(chuàng)造性思維的特征
三、創(chuàng)造性思維的過程
四、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第八章 情緒與情感
**節(jié) 情緒與情感概述
一、情緒與情感的概念
二、情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系
三、情緒與情感的兩極性
四、情緒的生理變化和外部表現(xiàn)
五、情緒與情感的功能
第二節(jié) 情緒與情感的分類
一、情緒的分類
二、情感的分類
第三節(jié) 中小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 情緒的調(diào)節(jié)
一、健康情緒的標(biāo)志
二、不良情緒的來源
三、不良情緒與健康
四、情緒的調(diào)節(jié)
案例分析
反思與探究
第九章 意志
**節(jié) 意志概述
一、意志的概念
二、意志與認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程的關(guān)系
三、意志行動(dòng)及其心理過程
第二節(jié) 意志的品質(zhì)
一、自覺性
二、果斷性
三、堅(jiān)持性
四、自制力
第三節(jié) 中小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)
一、教會(huì)學(xué)生有關(guān)意志的知識(shí)和理論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的認(rèn)知
二、加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的
三、加強(qiáng)心理健康教育，提升學(xué)生的抗挫折能力
四、發(fā)揮榜樣和班集體的作用，給予必要的紀(jì)律約束
五、組織實(shí)踐活動(dòng)，磨煉意志品質(zhì)
六、教會(huì)學(xué)生自我鍛煉的方法，提高學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉的能力
案例分析
反思與探究
第十章 需要、動(dòng)機(jī)與興趣
**節(jié) 需要
一、需要的概念
二、需要的種類
三、需要的理論
四、需要的培養(yǎng)
第二節(jié) 動(dòng)機(jī)
一、動(dòng)機(jī)的概念
二、動(dòng)機(jī)的種類
三、動(dòng)機(jī)的功能
四、動(dòng)機(jī)的理論
五、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率
六、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
第三節(jié) 興趣
一、興趣的概念
二、興趣的種類
三、興趣的品質(zhì)
四、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第十一章 能力
**節(jié) 能力概述
一、能力的概念
二、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
三、能力、才能和天才
四、智力
五、能力的種類
第二節(jié) 能力的理論與測(cè)量
一、能力的理論
二、能力的測(cè)量
第三節(jié) 能力的發(fā)展弓個(gè)體差異
一、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)
二、能力的個(gè)體差異
第四節(jié) 能力的形成與培養(yǎng)
一、能力形成的原因及條件
二、能力的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第十二章 氣質(zhì)
**節(jié) 氣質(zhì)概述
一、氣質(zhì)的概念
二、氣質(zhì)的特征
第二節(jié) 氣質(zhì)類型與鑒定
一、氣質(zhì)類型的學(xué)說
二、氣質(zhì)的鑒定
第三節(jié) 氣質(zhì)的研究意義
一、有利于消除人們對(duì)氣質(zhì)類型的偏見
二、有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)類型與社會(huì)成就的關(guān)系
三、有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)類型與身心健康的關(guān)系
四、有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)類型與職業(yè)選擇的關(guān)系
五、有利于針對(duì)不同氣質(zhì)類型因材施教
案例分析
反思與探究
第十三章 性格
**節(jié) 性格概述
一、性格的概念
二、性格與氣質(zhì)的關(guān)系
三、性格的特征
四、性格結(jié)構(gòu)的特征
第二節(jié) 性格的種類與測(cè)定
一、性格的種類
二、性格的測(cè)定
第三節(jié) 性格的形成與培養(yǎng)
一、影響性格形成的因素
二、良好性格的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第十四章 學(xué)校中的群體心理
**節(jié) 學(xué)校群體心理概述
一、學(xué)校群體的概念
二、學(xué)校群體心理對(duì)個(gè)體行為的影響及學(xué)校群體動(dòng)力
第二節(jié) 學(xué)校中的人際關(guān)系
一、學(xué)校人際關(guān)系的概念
二、在學(xué)校中調(diào)適人際關(guān)系的心理學(xué)方法
第三節(jié) 課堂心理氣氛
一、課堂心理氣氛的概念
二、創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛的方法
第四節(jié) 學(xué)校班集體的管理
一、班主任在班集體形成中的地位和作用
二、班集體的形成過程及其心理標(biāo)志
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的方法
案例分析
反思與探究
第十五章 學(xué)校的心理健康教育
**節(jié) 心理健康與學(xué)校心理健康教育概述
一、心理健康的概念
二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
三、學(xué)校心理健康教育的意義
第二節(jié) 中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容及實(shí)施途徑
一、中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)
二、中小學(xué)心理健康教育的任務(wù)
三、中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容
四、中小學(xué)心理健康教育的主要途徑
第三節(jié) 中小學(xué)生容易產(chǎn)生的心理健康問題
一、認(rèn)知障礙
二、個(gè)性障礙
三、情緒障礙
四、行為障礙
五、性偏差
第四節(jié) 心理健康教育的主要形式
一、面向全體學(xué)生的心理輔導(dǎo)
二、面向個(gè)別學(xué)生的心理咨詢與心理治療
案例分析
反思與探究
第十六章 學(xué)習(xí)心理
**節(jié) 學(xué)習(xí)概述
一、學(xué)習(xí)的概念
二、學(xué)習(xí)的類型
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
三、人本主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)過程
一、知識(shí)的領(lǐng)會(huì)
二、知識(shí)的應(yīng)用與遷移
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略
一、認(rèn)知策略
二、元認(rèn)知策略
三、資源管理策略
案例分析
反思與探究
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 心理學(xué)的概念和研究對(duì)象
一、心理學(xué)的概念
二、心理學(xué)的研究對(duì)象
第二節(jié) 心理學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法
一、心理學(xué)的研究領(lǐng)域
二、心理學(xué)研究的基本原則
三、心理學(xué)的研究方法
第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展歷程
一、心理學(xué)的產(chǎn)生
二、心理學(xué)的發(fā)展
第四節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義
一、學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論意義
二、學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)踐意義
案例分析
反思與探究
第二章 心理及其發(fā)展
**節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)
一、心理是腦的機(jī)能
二、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映
三、心理是通過反射活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的
第二節(jié) 心理的發(fā)展
一、心理發(fā)展的含義與特征
二、心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征
三、心理發(fā)展的影響因素
四、心理發(fā)展的理論
案例分析
反思與探究
第三章 注意
**節(jié) 注意概述
一、注意的概念
二、注意的功能
三、注意的生理機(jī)制
四、注意的外部表現(xiàn)
五、注意的種類
第二節(jié) 注意的品質(zhì)
一、注意的廣度
二、注意的穩(wěn)定性
三、注意的分配
四、注意的轉(zhuǎn)移
第三節(jié) 中小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
一、運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)
二、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)
三、兩種注意轉(zhuǎn)化規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
案例分析
反思與探究
第四章 感覺與知覺
**節(jié) 感覺與知覺概述
一、感覺的概述
二、知覺的概述
第二節(jié) 感覺與知覺的規(guī)律
一、感覺的規(guī)律
二、知覺的規(guī)律
第三節(jié) 中小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 感知覺規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
一、正確運(yùn)用直觀教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)
二、遵循感覺和知覺規(guī)律，提高學(xué)生感知效果
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
案例分析
反思與探究
第五章 記憶
**節(jié) 記憶概述
一、記憶的概念
二、記憶表象
三、記憶的分類
四、元記憶
第二節(jié) 記憶的過程
一、識(shí)記
二、保持和遺忘
三、再認(rèn)和重現(xiàn)
第三節(jié) 中小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 記憶規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
一、合理地組織識(shí)記
二、有效地組織復(fù)述與復(fù)習(xí)
三、指導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用記憶技術(shù)和方法
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)
案例分析
反思與探究
第六章 想象
**節(jié) 想象概述
一、想象的概念
二、想象的方式
三、想象的作用
四、想象力在科學(xué)發(fā)展中的作用
第二節(jié) 想象的種類
一、無意想象
二、有意想象
第三節(jié) 中小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 想象力的培養(yǎng)
一、告訴學(xué)生模仿的重要
二、擴(kuò)展學(xué)生閱讀的廣度
三、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察
四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情
五、教會(huì)學(xué)生訓(xùn)練的方法
案例分析
反思與探究
第七章 思維
**節(jié) 思維概述
一、思維的概念
二、思維的基本特征
三、思維的形式
四、思維的過程
五、思維的品質(zhì)
第二節(jié) 思維的種類
一、直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維
二、聚合思維和發(fā)散思維
三、正向思維和逆向思維
四、常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維
五、直覺思維和分析思維
六、經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維
第三節(jié) 問題解決的思維過程
一、問題解決的概念
二、問題解決的過程
三、問題解決的思維策略
四、問題解決的影響因素
第四節(jié) 中小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)
第五節(jié) 創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性思維的概念
二、創(chuàng)造性思維的特征
三、創(chuàng)造性思維的過程
四、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第八章 情緒與情感
**節(jié) 情緒與情感概述
一、情緒與情感的概念
二、情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系
三、情緒與情感的兩極性
四、情緒的生理變化和外部表現(xiàn)
五、情緒與情感的功能
第二節(jié) 情緒與情感的分類
一、情緒的分類
二、情感的分類
第三節(jié) 中小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 情緒的調(diào)節(jié)
一、健康情緒的標(biāo)志
二、不良情緒的來源
三、不良情緒與健康
四、情緒的調(diào)節(jié)
案例分析
反思與探究
第九章 意志
**節(jié) 意志概述
一、意志的概念
二、意志與認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程的關(guān)系
三、意志行動(dòng)及其心理過程
第二節(jié) 意志的品質(zhì)
一、自覺性
二、果斷性
三、堅(jiān)持性
四、自制力
第三節(jié) 中小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)
一、教會(huì)學(xué)生有關(guān)意志的知識(shí)和理論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的認(rèn)知
二、加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的
三、加強(qiáng)心理健康教育，提升學(xué)生的抗挫折能力
四、發(fā)揮榜樣和班集體的作用，給予必要的紀(jì)律約束
五、組織實(shí)踐活動(dòng)，磨煉意志品質(zhì)
六、教會(huì)學(xué)生自我鍛煉的方法，提高學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉的能力
案例分析
反思與探究
第十章 需要、動(dòng)機(jī)與興趣
**節(jié) 需要
一、需要的概念
二、需要的種類
三、需要的理論
四、需要的培養(yǎng)
第二節(jié) 動(dòng)機(jī)
一、動(dòng)機(jī)的概念
二、動(dòng)機(jī)的種類
三、動(dòng)機(jī)的功能
四、動(dòng)機(jī)的理論
五、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率
六、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
第三節(jié) 興趣
一、興趣的概念
二、興趣的種類
三、興趣的品質(zhì)
四、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第十一章 能力
**節(jié) 能力概述
一、能力的概念
二、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
三、能力、才能和天才
四、智力
五、能力的種類
第二節(jié) 能力的理論與測(cè)量
一、能力的理論
二、能力的測(cè)量
第三節(jié) 能力的發(fā)展弓個(gè)體差異
一、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)
二、能力的個(gè)體差異
第四節(jié) 能力的形成與培養(yǎng)
一、能力形成的原因及條件
二、能力的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第十二章 氣質(zhì)
**節(jié) 氣質(zhì)概述
一、氣質(zhì)的概念
二、氣質(zhì)的特征
第二節(jié) 氣質(zhì)類型與鑒定
一、氣質(zhì)類型的學(xué)說
二、氣質(zhì)的鑒定
第三節(jié) 氣質(zhì)的研究意義
一、有利于消除人們對(duì)氣質(zhì)類型的偏見
二、有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)類型與社會(huì)成就的關(guān)系
三、有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)類型與身心健康的關(guān)系
四、有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)類型與職業(yè)選擇的關(guān)系
五、有利于針對(duì)不同氣質(zhì)類型因材施教
案例分析
反思與探究
第十三章 性格
**節(jié) 性格概述
一、性格的概念
二、性格與氣質(zhì)的關(guān)系
三、性格的特征
四、性格結(jié)構(gòu)的特征
第二節(jié) 性格的種類與測(cè)定
一、性格的種類
二、性格的測(cè)定
第三節(jié) 性格的形成與培養(yǎng)
一、影響性格形成的因素
二、良好性格的培養(yǎng)
案例分析
反思與探究
第十四章 學(xué)校中的群體心理
**節(jié) 學(xué)校群體心理概述
一、學(xué)校群體的概念
二、學(xué)校群體心理對(duì)個(gè)體行為的影響及學(xué)校群體動(dòng)力
第二節(jié) 學(xué)校中的人際關(guān)系
一、學(xué)校人際關(guān)系的概念
二、在學(xué)校中調(diào)適人際關(guān)系的心理學(xué)方法
第三節(jié) 課堂心理氣氛
一、課堂心理氣氛的概念
二、創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛的方法
第四節(jié) 學(xué)校班集體的管理
一、班主任在班集體形成中的地位和作用
二、班集體的形成過程及其心理標(biāo)志
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的方法
案例分析
反思與探究
第十五章 學(xué)校的心理健康教育
**節(jié) 心理健康與學(xué)校心理健康教育概述
一、心理健康的概念
二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
三、學(xué)校心理健康教育的意義
第二節(jié) 中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容及實(shí)施途徑
一、中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)
二、中小學(xué)心理健康教育的任務(wù)
三、中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容
四、中小學(xué)心理健康教育的主要途徑
第三節(jié) 中小學(xué)生容易產(chǎn)生的心理健康問題
一、認(rèn)知障礙
二、個(gè)性障礙
三、情緒障礙
四、行為障礙
五、性偏差
第四節(jié) 心理健康教育的主要形式
一、面向全體學(xué)生的心理輔導(dǎo)
二、面向個(gè)別學(xué)生的心理咨詢與心理治療
案例分析
反思與探究
第十六章 學(xué)習(xí)心理
**節(jié) 學(xué)習(xí)概述
一、學(xué)習(xí)的概念
二、學(xué)習(xí)的類型
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
三、人本主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)過程
一、知識(shí)的領(lǐng)會(huì)
二、知識(shí)的應(yīng)用與遷移
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略
一、認(rèn)知策略
二、元認(rèn)知策略
三、資源管理策略
案例分析
反思與探究
參考文獻(xiàn)
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