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幼兒科學教育—科學 版權信息
- ISBN：9787303166671
- 條形碼：9787303166671 ; 978-7-303-16667-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒科學教育—科學 本書特色
《全國高中專學前教師教育教材：幼兒科學教育·科學》遵循《幼兒園教育指導綱要》及《3～6歲兒童學習與發展指南》文件規定的科學領域的精神與要求，較詳細、深入地分析了幼兒科學教育的內涵與特性、目標與內容、途徑與方法、活動的設計與指導、活動的反思與評價等幾方面內容。同時，對當前有關幼兒科學教育的幾種典型理論體系及幼兒對科學教育幾大內容版塊的認知特點進行了較為系統的介紹，反映了當前我國幼兒科學教育的新發展、新趨勢。 《全國高中專學前教師教育教材：幼兒科學教育·科學》可作為學前教育專業本、專科學生和高職高專學生的通用教材，也適合學前教育工作者及幼兒園教師職后教育培訓參考。
幼兒科學教育—科學 內容簡介
《全國高中專學前教師教育教材:幼兒科學教育科學》詳細、深入地分析了幼兒科學教育的內涵與特性、目標與內容、途徑與方法、活動的設計與指導、活動的反思與評價等幾方面，內容。同時，對當前有關幼兒科學教育的幾種典型理論體系及幼兒對科學教育幾大內容版塊的認知特點進行了較為系統的介紹，反映了當前我國幼兒科學教育的新發展、新趨勢。
幼兒科學教育—科學 目錄
**章 科學與幼兒科學教育
**節 科學的本質與特點
一、科學的本質
二、科學的特點
第二節 幼兒學習科學的特點
一、幼兒學習科學的基本特點
二、幼兒學習科學的年齡特點
第三節 幼兒科學教育的內涵、特性與意義
一、幼兒科學教育的意義
二、幼兒科學教育的內涵與特性
第四節 幼兒科學教育的相關理論與研究進展
一、皮亞杰有關兒童科學認識發展的研究
二、布魯納“發現法”教學思想及其對幼兒科學教育的啟示
三、“做中學”科學教育理念在幼兒科學教育中的運用
四、當代認知心理學有關幼兒科學學習與教育的研究
第二章 幼兒科學教育的目標與內容
**節 幼兒科學教育的目標
一、制定幼兒科學教育目標的依據
二、幼兒科學教育的目標體系
第二節 幼兒科學教育的內容
一、幼兒科學教育內容的范圍
二、幼兒科學教育內容的選擇
第三章 幼兒科學教育的途徑與方法
**節 探究式的科學教育
一、觀察探究
二、實驗探究
第二節 區域與游戲活動中的科學教育
一、區域活動的設計與指導
二、科學游戲的設計與指導
第三節 生活中的科學教育
一、種植與飼養
二、散步與采集
三、早期科學閱讀
第四章 幼兒對物質與材料的認識與教育
**節 幼兒對物質與材料的認知與教育要求
一、幼兒對物質與材料的認知特點
二、物質與材料的教育內容與要求
第二節 物質與材料探索活動的設計與指導
一、物質與材料探索活動的設計
第三節 物質與材料探索活動的指導
一、觀察幼兒操作和探索發現，明確指導的目的
二、給予幼兒不同形式和內容的支持
三、提出適宜的探究問題
四、利用材料構成問題情境，引導幼兒探究
五、引導幼兒分享和交流探索結果
第五章 幼兒對動物與植物的認識與教育
**節 幼兒對動物與植物的認知與教育要求
一、幼兒對動物與植物的認知特點
二、動物與植物的教育內容與要求
第二節 動物與植物探索活動的設計與指導
一、生物的多樣性，遺傳探索活動的設計與指導
二、細胞、生物的相互依存探索活動的設計與指導
三、物質流與能量流、生物的進化探索活動的設計與指導
……
第六章 幼兒對自然科學現象的認識與教育
第七章 幼兒對科技的認識與教育
第八章 幼兒科學教育評價
**節 科學的本質與特點
一、科學的本質
二、科學的特點
第二節 幼兒學習科學的特點
一、幼兒學習科學的基本特點
二、幼兒學習科學的年齡特點
第三節 幼兒科學教育的內涵、特性與意義
一、幼兒科學教育的意義
二、幼兒科學教育的內涵與特性
第四節 幼兒科學教育的相關理論與研究進展
一、皮亞杰有關兒童科學認識發展的研究
二、布魯納“發現法”教學思想及其對幼兒科學教育的啟示
三、“做中學”科學教育理念在幼兒科學教育中的運用
四、當代認知心理學有關幼兒科學學習與教育的研究
第二章 幼兒科學教育的目標與內容
**節 幼兒科學教育的目標
一、制定幼兒科學教育目標的依據
二、幼兒科學教育的目標體系
第二節 幼兒科學教育的內容
一、幼兒科學教育內容的范圍
二、幼兒科學教育內容的選擇
第三章 幼兒科學教育的途徑與方法
**節 探究式的科學教育
一、觀察探究
二、實驗探究
第二節 區域與游戲活動中的科學教育
一、區域活動的設計與指導
二、科學游戲的設計與指導
第三節 生活中的科學教育
一、種植與飼養
二、散步與采集
三、早期科學閱讀
第四章 幼兒對物質與材料的認識與教育
**節 幼兒對物質與材料的認知與教育要求
一、幼兒對物質與材料的認知特點
二、物質與材料的教育內容與要求
第二節 物質與材料探索活動的設計與指導
一、物質與材料探索活動的設計
第三節 物質與材料探索活動的指導
一、觀察幼兒操作和探索發現，明確指導的目的
二、給予幼兒不同形式和內容的支持
三、提出適宜的探究問題
四、利用材料構成問題情境，引導幼兒探究
五、引導幼兒分享和交流探索結果
第五章 幼兒對動物與植物的認識與教育
**節 幼兒對動物與植物的認知與教育要求
一、幼兒對動物與植物的認知特點
二、動物與植物的教育內容與要求
第二節 動物與植物探索活動的設計與指導
一、生物的多樣性，遺傳探索活動的設計與指導
二、細胞、生物的相互依存探索活動的設計與指導
三、物質流與能量流、生物的進化探索活動的設計與指導
……
第六章 幼兒對自然科學現象的認識與教育
第七章 幼兒對科技的認識與教育
第八章 幼兒科學教育評價
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