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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-第2版-供護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)用

包郵 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-第2版-供護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)用

出版社：人民衛(wèi)生出版社出版時(shí)間：2014-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 158
本類(lèi)榜單：教材銷(xiāo)量榜
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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-第2版-供護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)用 版權(quán)信息

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-第2版-供護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)用 本書(shū)特色

陳香娟、曾曉英編著的《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論(供護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)用第2版全國(guó)中醫(yī)藥高職高專(zhuān)院校教材)》遵循護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以盡量滿(mǎn)足高職高專(zhuān)院校的教學(xué)需求和臨床護(hù)理工作對(duì)護(hù)理人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求為宗旨，與護(hù)理崗位能力需求和國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試接軌，以現(xiàn)代護(hù)理觀(guān)為指導(dǎo)，以人的健康為中心，以護(hù)理學(xué)基本概念的具體內(nèi)涵為框架，按照現(xiàn)代護(hù)理學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇和組織教材內(nèi)容。本教材是高職高專(zhuān)院校護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可作為培訓(xùn)教材使用。

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-第2版-供護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介

根據(jù)2013年“全國(guó)中醫(yī)藥高職高專(zhuān)第三輪規(guī)劃教材主編人會(huì)議”精神，對(duì)上版教材進(jìn)行再版修訂編寫(xiě)。再版仍然立足于農(nóng)村基層醫(yī)院與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，編寫(xiě)模塊增添了導(dǎo)學(xué)、知識(shí)鏈接、復(fù)習(xí)思考題；較二版增編了網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)內(nèi)容，調(diào)整了基礎(chǔ)理論，以適應(yīng)全國(guó)中醫(yī)藥專(zhuān)科教育的需要，為中醫(yī)教學(xué)、臨床及科研服務(wù)。

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-第2版-供護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)用 目錄

**章　緒論
　**節(jié)　護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展
　　一、護(hù)理學(xué)的形成
　　二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展
　　三、中國(guó)護(hù)理學(xué)的發(fā)展
　第二節(jié)　護(hù)理專(zhuān)業(yè)
　　一、專(zhuān)業(yè)概述
　　二、護(hù)理專(zhuān)業(yè)概述
第二章　護(hù)理學(xué)概述
　**節(jié)　護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇
　　一、護(hù)理學(xué)的性質(zhì)
　　二、護(hù)理學(xué)的范疇
　　三、護(hù)理學(xué)的知識(shí)體系
　第二節(jié)　護(hù)理學(xué)的任務(wù)與工作方式
　　一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)
　　二、護(hù)理工作方式
　第三節(jié)　護(hù)理學(xué)的基本概念
　　一、人
　　二、健康
　　三、環(huán)境
　　四、護(hù)理
第三章　護(hù)士素質(zhì)與行為規(guī)范
　**節(jié)　護(hù)士素質(zhì)
　　一、素質(zhì)的概念
　　二、現(xiàn)代護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)
　第二節(jié)　護(hù)士行為規(guī)范
　　一、行為規(guī)范的概念
　　二、護(hù)士行為規(guī)范的內(nèi)容
第四章　護(hù)士與患者
　**節(jié)　角色
　　一、角色的基本概念
　　二、角色理論
　第二節(jié)　護(hù)士角色與功能
　　一、護(hù)士角色
　　二、現(xiàn)代護(hù)士角色
　　三、護(hù)士角色的擴(kuò)展
　　四、現(xiàn)代護(hù)士的功能
　第三節(jié)　患者角色
　　一、患者角色特征
　　二、患者角色適應(yīng)中的問(wèn)題
　　三、影響患者角色適應(yīng)的因素
第五章　健康與疾病
　**節(jié)　健康
　　一、健康的概念
　　二、影響健康的因素
　　三、健康的測(cè)量指標(biāo)
　第二節(jié)　疾病
　　一、疾病的概念
　　二、疾病的判定
　　三、疾病的影響
　第三節(jié)　健康與疾病的關(guān)系
　　一、健康一疾病連續(xù)相模式
　　二、健康與環(huán)境相互影響坐標(biāo)模式
　第四節(jié)　健康與保健
　　一、保健的概念
　　二、初級(jí)衛(wèi)生保健
　　三、衛(wèi)生保健服務(wù)策略
第六章　護(hù)理學(xué)基本理論
　**節(jié)　護(hù)理支持理論
　　一、系統(tǒng)理論
　　二、需要理論
　　三、壓力與適應(yīng)理論
　　四、成長(zhǎng)與發(fā)展理論
　第二節(jié)　常用的護(hù)理模式
　　一、自理模式
　　二、適應(yīng)模式
　　三、健康系統(tǒng)模式
　　附自理理論在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用
第七章　護(hù)理程序
　**節(jié)　概述
　　一、護(hù)理程序的概念與發(fā)展歷史
　　二、護(hù)理程序的特點(diǎn)
　　三、護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)
　第二節(jié)　護(hù)理程序的步驟
　　一、護(hù)理評(píng)估
　　二、護(hù)理診斷
　　三、護(hù)理計(jì)劃
　　四、護(hù)理實(shí)施
　　五、護(hù)理評(píng)價(jià)
　　附1護(hù)理程序在臨床的應(yīng)用
　　附2患者入院護(hù)理評(píng)估單
　　附3155項(xiàng)護(hù)理診斷一覽表
　　附4臨床常見(jiàn)護(hù)理診斷內(nèi)容舉例
　　附5常見(jiàn)醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題
　　附6護(hù)理計(jì)劃單
第八章　健康教育
　**節(jié)　健康教育概述
　　一、相關(guān)概念
　　二、健康教育的目的與意義
　第二節(jié)　健康教育的基本原則與內(nèi)容
　　一、健康教育的基本原則
　　二、健康教育的內(nèi)容
　第三節(jié)　健康教育的方法與程序
　　一、健康教育的方法
　　二、健康教育的程序
　　附健康教育在兒科門(mén)診的應(yīng)用
第九章　護(hù)理與法律
　**節(jié)　護(hù)理立法
　　一、護(hù)理立法的歷史與現(xiàn)狀
　　二、護(hù)理立法的意義與基本原則
　　三、護(hù)理法的分類(lèi)與內(nèi)容
　第二節(jié)　護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)
　　一、護(hù)士職業(yè)注冊(cè)中相關(guān)的法律法規(guī)
　　二、護(hù)士臨床工作中相關(guān)的法規(guī)
　第三節(jié)　護(hù)理工作中常見(jiàn)的法律問(wèn)題
　　一、護(hù)生的法律責(zé)任
　　二、執(zhí)行醫(yī)囑的法律問(wèn)題
　　三、護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)中的法律問(wèn)題
　　四、藥品管理中的法律問(wèn)題
　　五、違法護(hù)理行為的法律限定
　　附1中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令(第517號(hào))
　　附2醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法(1988年12月15日衛(wèi)生部發(fā)布)
　　附3中華人民共和國(guó)傳染病防治法(節(jié)　選)
第十章　循證護(hù)理
　**節(jié)　概述
　　一、循證醫(yī)學(xué)的基本概念
　　二、循證護(hù)理及基本要素
　　三、循證護(hù)理的發(fā)展
　　四、循證護(hù)理的意義
　第二節(jié)　循證護(hù)理實(shí)踐的步驟與方法
　　一、循證護(hù)理實(shí)踐的步驟
　　二、系統(tǒng)評(píng)價(jià)與meta分析
　第十一章　護(hù)士核心能力與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
　**節(jié)　護(hù)士核心能力
　　一、護(hù)士核心能力概述
　　二、護(hù)士核心能力架構(gòu)
　　三、護(hù)士核心能力的評(píng)價(jià)
　第二節(jié)　護(hù)理職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
　　一、護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)生涯管理內(nèi)涵
　　二、護(hù)理職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與護(hù)士核心能力要求
　　三、護(hù)士核心能力培養(yǎng)
《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱
主要參考書(shū)目
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暫無(wú)評(píng)論……
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