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插畫技法教程 版權信息
- ISBN：9787568002059
- 條形碼：9787568002059 ; 978-7-5680-0205-9
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
插畫技法教程 本書特色
《插畫設計教程》包括五章內容：插畫概述，插畫基礎知識、插畫角色塑造、插畫場景表現、插畫創作實例。本書依據高校學生的特點，內容綜合了手繪技法和cg技法，兼具卡通風格和寫實風格，將插畫的基礎知識、制作方法與商業創作三者融為一體，力求做到循序漸進、操作性強。書中每個實例從開始構思到*終完成都進行了詳細的講解。既適用于繪畫基礎較弱的學生，也適用于繪畫基礎扎實的學生。是一本既具有實用價值又具有高度觀賞性的學習教材和教研指導用書。
插畫技法教程 內容簡介
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。 2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部的*新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了*新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。 3．結合實例，體例新穎。結合實際，教材采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。 4．加強實踐，聯合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。 5．注重層次，兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
插畫技法教程 目錄
**章 插畫概述
**節 插畫的概念
第二節 插畫的發展
第三節 插畫的形式與分類
第四節 插畫的特征?
課程實訓
第二章 插畫基礎
**節 線的表現
第二節 色彩基礎
第三節 插畫構圖
第四節 插畫的表現形式
課程實訓
第三章 插畫角色塑造
**節 角色結構
第二節 角色動態的表現
第三節 角色的變形
第四節 不同年齡段的角色表現
第五節 插畫角色塑造實例
課程實訓
第四章 插畫場景表現
**節 插畫場景空間設計
第二節 插畫場景中的透視
第三節 插畫場景中的色彩與光影
第四節 插畫場景設計實例
課程實訓
第五章 插畫創作
**節 插畫構圖的基本法則們
第二節 插畫的視角與鏡頭
第三節 書籍插畫創作
第四節 游戲插畫創作
課程實訓
參考文獻
**節 插畫的概念
第二節 插畫的發展
第三節 插畫的形式與分類
第四節 插畫的特征?
課程實訓
第二章 插畫基礎
**節 線的表現
第二節 色彩基礎
第三節 插畫構圖
第四節 插畫的表現形式
課程實訓
第三章 插畫角色塑造
**節 角色結構
第二節 角色動態的表現
第三節 角色的變形
第四節 不同年齡段的角色表現
第五節 插畫角色塑造實例
課程實訓
第四章 插畫場景表現
**節 插畫場景空間設計
第二節 插畫場景中的透視
第三節 插畫場景中的色彩與光影
第四節 插畫場景設計實例
課程實訓
第五章 插畫創作
**節 插畫構圖的基本法則們
第二節 插畫的視角與鏡頭
第三節 書籍插畫創作
第四節 游戲插畫創作
課程實訓
參考文獻
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插畫技法教程 相關資料
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。
3．結合實例，體例新穎。結合實際，教材采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。
4．加強實踐，聯合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
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