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素描靜物 版權信息
- ISBN：9787568000475
- 條形碼：9787568000475 ; 978-7-5680-0047-5
- 裝幀：一般啞粉紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
素描靜物 本書特色
本教材是美術基礎系列教材之一，全面系統地講解了素描靜物的學習方法、主要表現形式、使用工具以及基本繪畫技法等。遵循從簡到繁、循序漸進的原則，由單個的簡單靜物入手到復雜的多個組合靜物的內容安排，從多角度、多層次地介紹講解靜物寫生的方法，并以大量圖例及步驟圖作為直觀教學手段,引導學生逐步掌握繪畫的基本技法, 完成系統的練習。讓學生學習如何觀察分析物體的形體、質感、空間感及明暗關系的處理，注重知識性講解及學習方法和能力的培養，具有很強的實用性和針對性。 本教材適合建筑學、城市規劃、園林設計、藝術設計等專業作為美術基礎訓練教材。
素描靜物 內容簡介
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。 2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部的*新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了*新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。 3．結合實例，體例新穎。結合實際，教材采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。 4．加強實踐，聯合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。 5．注重層次，兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
素描靜物 目錄
第1章 素描基礎理論知識
1.1 素描的概念、意義、起源與發展
1.1.1 素描的概念
1.1.2 素描的意義
1.1.3 素描的起源與發展
1.2 素描的分類、工具與材料
1.2.1 素描的分類
1.2.2 素描的工具與材料
1.3 素描的三大要素：結構、空間、明暗
1.3.1 結構
1.3.2 空間
1.3.3 明暗
1.4 素描的基本繪畫方法和技巧
1.4.1 觀察方法
1.4.2 構圖方法
1.4.3 排線方法
第2章 素描靜物的階段性訓練
2.1 結構素描練習
2.1.1 單個石膏幾何形體結構素描畫法步驟
2.1.2 單個靜物結構素描畫法步驟
2.2.3 石膏、靜物組合結構素描畫法步驟
2.2 明暗素描練習
2.2.1 石膏幾何形體明暗素描畫法步驟
2.2.2 靜物明暗素描畫法步驟
2.3 復雜靜物練習
2.3.1 靜物擺設與審美布置
2.3.2 不同質感的靜物寫生訓練
2.3.3 畫面的整體調整方法
第3章 素描常見問題解析
3.1 結構問題
3.2 色調問題
3.3 整體問題
第4章 素描靜物精彩范畫賞析
參考文獻
1.1 素描的概念、意義、起源與發展
1.1.1 素描的概念
1.1.2 素描的意義
1.1.3 素描的起源與發展
1.2 素描的分類、工具與材料
1.2.1 素描的分類
1.2.2 素描的工具與材料
1.3 素描的三大要素：結構、空間、明暗
1.3.1 結構
1.3.2 空間
1.3.3 明暗
1.4 素描的基本繪畫方法和技巧
1.4.1 觀察方法
1.4.2 構圖方法
1.4.3 排線方法
第2章 素描靜物的階段性訓練
2.1 結構素描練習
2.1.1 單個石膏幾何形體結構素描畫法步驟
2.1.2 單個靜物結構素描畫法步驟
2.2.3 石膏、靜物組合結構素描畫法步驟
2.2 明暗素描練習
2.2.1 石膏幾何形體明暗素描畫法步驟
2.2.2 靜物明暗素描畫法步驟
2.3 復雜靜物練習
2.3.1 靜物擺設與審美布置
2.3.2 不同質感的靜物寫生訓練
2.3.3 畫面的整體調整方法
第3章 素描常見問題解析
3.1 結構問題
3.2 色調問題
3.3 整體問題
第4章 素描靜物精彩范畫賞析
參考文獻
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素描靜物 相關資料
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。
3．結合實例，體例新穎。結合實際，教材采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。
4．加強實踐，聯合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
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