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通識文化課程適用:語文(上) 版權信息
- ISBN：9787304050412
- 條形碼：9787304050412 ; 978-7-304-05041-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
通識文化課程適用:語文(上) 本書特色
職業教育改革發展和我國經濟發展方式轉變、產業結構調整聯系緊密，職業教育反映了勞動者的素質和能力，而勞動者的素質反映了產品的質量和服務的水平，因此職業教育決定著國家的核心競爭力。職業教育通過提高勞動者素質促進人民群眾實現體面勞動和有尊嚴的生活。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱“綱要”）為職業教育的改革發展明確了戰略目標、工作任務和政策措施。為貫徹落實綱要精神，我們要深化辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革，整合職業教育資源，推進教產合作、校企一體化建設，努力構建技能型人才培養的新模式。為貫徹落實綱要精神，我們要推進教學環境、專業設置、教材應用、教學方式、隊伍建設和管理制度等關鍵環節的創新，進一步形成職業教育辦學特色，激發行業、企業和學校的辦學活力。目前，教育部正在以提高職業教育質量作為重點，努力做到職業教育在布局結構、專業設置、辦學規模、育人質量上與培養高素質產業工人、新型農民和新市民的要求相適應，更好地為加快經濟社會發展服務。 專業的改革要落實到課程教材的創新中，中央電中在專業教育方案和配套課程建設方面進行了有益的探索。一是努力改革職業素質培養方式和內容。力求做到工業文化進校園，企業文化進課堂，職業文化進課程。二是為改革職業能力的教學模式提供了支持，努力貫徹職業教育的專業與職業崗位對接、職業教育的教材與崗位技術標準對接、職業教育的教學過程與生產過程對接、學歷教育與職業資格證書對接的設計思路。三是在教材設計上突出了中央電中的遠程教育特點，技能培訓與學歷教育相結合，為學校教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并舉提供了學習支持條件，為各級電視中專教學系統組建面向人人、面向社會的全縣域職教培訓網絡提供了課程資源，為推進職業教育與終身學習對接提供了條件。
通識文化課程適用:語文(上) 目錄
**單元 記事
教學要求
學習指導
一 幸福已經滿滿的
二 向中國人脫帽致敬
三心靈的聲響
四 漢堡港的變奏
五 大漠驚雷驟起 “神舟”一飛沖天
單元綜合訓練
常用應用文寫作一 條據
口語指導一 介紹
第二單元 記人
教學要求
學習指導
六 軍神
七獨腿人生
八又讀啟功先生
九列車上的偶然相遇
十 中國小伙，拉面絕技闖天下
單元綜合訓練
常用應用文寫作二 專用書信
口語指導二 朗讀
第三單元 繪景狀物
教學要求
學習指導
十一 丑石
十二 珍珠鳥
十三 神奇的絲瓜
十四 壺口的黃河
十五祝福拉薩
單元綜合訓練
常用應用文寫作三 申請
口語指導三 復述
第四單元 說明實體事物
教學要求
學習指導
十六 古代計時的銅漏壺
十七 “鳥巢
十八 出訪月宮的“嫦娥”
十九奇妙的人體
二十 五味
單元綜合訓練
常用應用文寫作四 啟事
口語指導四 解說
第五單元 文言文
教學要求
學習指導
二十一 核工記
二十二 雁蕩山
二十三 《莊子》寓言二則
二十四 鄒忌諷齊王納諫
……
第六單元 欣賞詩歌
第七單元 欣賞對聯
參考答案
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