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大學語文 版權信息
- ISBN：9787040352085
- 條形碼：9787040352085 ; 978-7-04-035208-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學語文 本書特色
《大學語文》以主題呈現的方式，以提高高職學生的語文應用能力和職業人文素養為目標，力求在知識習得、審美體驗和價值引導中，培養學生懂得愛、學會愛、奉獻愛的職業情感，領悟美、欣賞美、創造美的生活情趣，能閱讀、能鑒賞、能交流的語文素養。在體例上，設計了單元首頁、開卷有益、經典閱讀、延伸閱讀、知識卡片和語文實踐活動六個板塊，力求拓展學生視野，培養學生語文實踐能力。本教材由岳陽職業技術學院張建教授擔任主編。
大學語文 內容簡介
《大學語文》著眼于高校學生職業素養和人文素養的發展需要，力求從職業準備和人性完美兩個維度探尋大學語文與學生職業生涯的*佳結合點，在知識習得、審美體驗和價值引導中，培養學生懂得愛、學會愛、奉獻愛的職業情感，領悟美、欣賞美、創造美的生活情趣，以及能閱讀、能鑒賞、能交流的語文素養，從而為學生職業發展和快樂生活奠定基礎。《大學語文》在課程理念、范文選擇和體例設計上都體現了高職語文課程建設與教學改革新的嘗試和改革成果。《大學語文》既可以作為高校各專業人文素質教育類教材，也可以作為社會其他各類人員的學習與閱讀用書。
大學語文 目錄
**單元 哲人之思
【開卷有益】
《論語》九則／孔子
大學（節選）
《孟子》二章／孟子
中庸（節選）
《老子》五章／老子
養生主（節選）／莊子
【延伸閱讀】
理想國（節選）／（古希臘）柏拉圖
弟子規（節選）
致諸弟·勉勵自立課程／曾國藩
禪趣／葛兆光
【知識廣角】今天，為什么要聞讀經典／劉夢溪
【單元語文綜合實踐】回歸經典——走入圣賢的心靈世界
第二單元 赤子之情
【開卷有益】
懷沙／屈原
自京赴奉先縣詠懷五百字／杜甫
水龍吟·登建康賞心亭／辛棄疾
訴衷情／陸游
爐中煤——眷戀祖國的情緒／郭沫若
我用殘損的手掌／戴望舒
我愛這土地／艾青
把欄桿拍遍／梁衡
【延伸閱讀】
雷電頌／郭沫若
西風頌／（英）雪萊
致大海／（俄）普希金
我有一個夢想／（美）馬丁·路德·金
【知識廣角】詩歌鑒賞常識
【單元語文綜合實踐】中國心赤子情——國旗下的即興演講
第三單元 人間之情
【開卷有益】
先父（節選）／劉亮程
人生（節選）／路遙
穆斯林的葬禮（節選）／霍達
三峽流浪兒／王代軒
說書人李老漢／張景祥
我有一個強大的祖國／葉浪
【延伸閱讀】
父親的愛（節選）／（美）艾爾瑪·邦貝克
*后的常春藤葉／（美）歐·亨利
當你老了／（愛爾蘭）葉芝
鄉愁／余光中
【知識廣角】文學鑒賞的社會情感
【單元語文綜合實躞】學會感動——讓我們的愛無處不在
第四單元 自然之境
【開卷有益】
古詩四首
秋天的況味／林語堂
隨風吹笛／林清玄
月夜／韓少功
夜雨詩意／余秋雨
【延伸閱讀】
話說長江——源遠流長
蘭亭集序／王羲之
……
第五單元 生活之韻
第六單元 語言之趣
第七單元 科技之光
第八單元 時尚之風
第九單元 藝術之魂
參考文獻
【開卷有益】
《論語》九則／孔子
大學（節選）
《孟子》二章／孟子
中庸（節選）
《老子》五章／老子
養生主（節選）／莊子
【延伸閱讀】
理想國（節選）／（古希臘）柏拉圖
弟子規（節選）
致諸弟·勉勵自立課程／曾國藩
禪趣／葛兆光
【知識廣角】今天，為什么要聞讀經典／劉夢溪
【單元語文綜合實踐】回歸經典——走入圣賢的心靈世界
第二單元 赤子之情
【開卷有益】
懷沙／屈原
自京赴奉先縣詠懷五百字／杜甫
水龍吟·登建康賞心亭／辛棄疾
訴衷情／陸游
爐中煤——眷戀祖國的情緒／郭沫若
我用殘損的手掌／戴望舒
我愛這土地／艾青
把欄桿拍遍／梁衡
【延伸閱讀】
雷電頌／郭沫若
西風頌／（英）雪萊
致大海／（俄）普希金
我有一個夢想／（美）馬丁·路德·金
【知識廣角】詩歌鑒賞常識
【單元語文綜合實踐】中國心赤子情——國旗下的即興演講
第三單元 人間之情
【開卷有益】
先父（節選）／劉亮程
人生（節選）／路遙
穆斯林的葬禮（節選）／霍達
三峽流浪兒／王代軒
說書人李老漢／張景祥
我有一個強大的祖國／葉浪
【延伸閱讀】
父親的愛（節選）／（美）艾爾瑪·邦貝克
*后的常春藤葉／（美）歐·亨利
當你老了／（愛爾蘭）葉芝
鄉愁／余光中
【知識廣角】文學鑒賞的社會情感
【單元語文綜合實躞】學會感動——讓我們的愛無處不在
第四單元 自然之境
【開卷有益】
古詩四首
秋天的況味／林語堂
隨風吹笛／林清玄
月夜／韓少功
夜雨詩意／余秋雨
【延伸閱讀】
話說長江——源遠流長
蘭亭集序／王羲之
……
第五單元 生活之韻
第六單元 語言之趣
第七單元 科技之光
第八單元 時尚之風
第九單元 藝術之魂
參考文獻
展開全部
大學語文 節選
高加林預感到的暴風雨終于來到了。內心激烈的斗爭是不可避免的。他雖然只有二十四歲，但已不是一個馬馬虎虎的人；而且往往比他同齡的青年人思想感情要更為復雜。 他在進行一場非常嚴肅的抉擇。 毫無疑問，黃亞萍和劉巧珍放在一起比較，不平衡是顯而易見的——在他*初的考慮中，傾向就有了偏重。 他當然想和黃亞萍結合在一起。他現在覺得黃亞萍和他各方面都合適。她有文化、聰敏，家庭條件也好，又是一個漂亮的南方姑娘。在她身上彌漫著一種對他來說是非常神秘的魅力。像巧珍這樣的本地姑娘，尤其是農村姑娘，他非常熟悉，一眼就能看到底。他認為她們是單純的，也往往是單調的。 但是，黃亞萍他了解又不了解。雖然一塊交往很多，但她好像還有無數更多的東西他不知道。家庭出身和經濟條件的差別，不同的生活環境和個人經歷，使他們天然地隔了一層什么。這反而更增加了他對她的神秘感。他覺得她云霧繚繞，他不能走近她。中學時期的交往像雨后藍天上美麗的彩虹一般，很快就消失了，變成了一種記憶中的印象。這印象以前也偶然從心頭翻上來，叫他若有所失地惆悵一陣；但接著也就很快消失得無蹤無影…一 現在，這些過去曾幻想過的游絲斷縷，突然就變成了一個實實在在的東西。黃亞萍已經向他表示了愛情。只要他現在愿意，他就將和她一塊生活噦！生活啊，生活！有時候它把現實變成了夢想，有時候它又把夢想變成了現實！ 但他不能不認真考慮他和巧珍的關系。他和她已經熱烈地相愛了一段時間。巧珍愛她，不比克南愛亞萍差。所不同的是，亞萍說她對克南沒有感情，而他在內心深處是愛巧珍的。巧珍的美麗和善良，多情和溫柔，無私的、全身心的愛，曾*初喚醒了他潛在的青春萌動，點燃起了他身上的愛情火焰。這一切，他在內心里是很感激她的——因為有了她，他前一段盡管有其他苦惱，但在感情生活上卻是多么富有啊…… 現在，當黃亞萍向他表示了愛情，并準備讓他跟她去南京工作的時候，他才把愛情和他的前途聯系在一起看了。他想：巧珍將來除了是個優秀的農村家庭婦女，再也沒什么發展了。如果他一輩子當農民，他和巧珍結合也就心滿意足了。可是現在他已經是“公家人”，將來要和巧珍結婚，很少有共同生活的情趣；而且也很難再有共同語言：他考慮的是寫文章，巧珍還是只能說些農村里婆婆媽媽的事。上次她來看他，他已經明顯地感到了苦惱。再說，他要是和巧珍結婚了，他實際上也就被拴在這個縣城了；而他的向往又很高很遠。一到縣城工作以后，他就想將來決不能在這里呆一輩子；要遠走高飛，到大地方去發展自己的前途……現在，這一切就等他說個“愿意”就行了！ 他反復考慮，覺得他不能為了巧珍的愛情，而貽誤了自己生活道路上這個重要的轉折——這也許是決定自己整個一生命運的轉折！不僅如此，單就從找愛人的角度來看，亞萍也可能比巧珍理想得多！他雖然還沒和亞萍像巧珍那樣戀愛過，但他感到肯定要更好，更豐富，更有色彩！ ……
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