包郵夢想與力量

作者：張建雄主編

出版社：古吳軒出版社出版時(shí)間：2013-12-01

開本： 24cm 頁數(shù)： 334

本類榜單：政治軍事銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄
節(jié)選

夢想與力量版權(quán)信息

ISBN：9787554601785
條形碼：9787554601785 ; 978-7-5546-0178-5
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
政治軍事
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政治
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黨政讀物

夢想與力量內(nèi)容簡介

　　家，是我們夢想開始的地方，家，也是我們一路追夢的動(dòng)力，放飛夢想，讓一個(gè)人成長，凝聚力量，讓一座城市飛翔。

夢想與力量目錄

序：放飛夢想凝聚力量譜寫美麗蘇州新華章

時(shí)代先鋒群眾楷模
常德盛
《人民日報(bào)》評論：向常德盛學(xué)什么
《新華日報(bào)》評論：永葆創(chuàng)先爭優(yōu)的赤子情懷
《蘇州日報(bào)》評論：新農(nóng)村建設(shè)需要這樣的帶頭人
通訊：“當(dāng)一天村書記，就要為百姓鋪一天幸福路”（上篇）
“在我心中百姓事*大”（中篇）
“做事，要做一件成一件”（下篇）
身邊人說身邊事：
薪火相傳是精神
勝似親人的好書記
幸福蔣巷帶頭人
吳棟材
《人民日報(bào)》評論：信念的力量
《蘇州日報(bào)》評論：來自吳棟材的啟迪
通訊：中國農(nóng)村現(xiàn)代化的標(biāo)桿（上篇）
靠什么書寫現(xiàn)代化奇跡（下篇）
身邊人說身邊事：
永聯(lián)人的好書記
我愿一輩子為永聯(lián)煉鋼
群眾滿意就是*大的幸福
錢月寶
《新華日報(bào)》評論：把“百姓的夢”當(dāng)成“*大的夢”
《蘇州日報(bào)》評論：榜樣的力量
通訊：大義者大勇（上篇）
大仁者大智（下篇）
身邊人說身邊事：
“八根繡花針”的故事
一個(gè)擔(dān)保企業(yè)倒閉以后
“錢書記給了我第二次生命
我的好媽媽
孫茂琿
《新華日報(bào)》評論：青春放歌
《蘇州日報(bào)》評論：時(shí)刻把群眾利益放在首位
通訊：沒留下一句遺言，只有氧氣用盡的“嘟嘟”聲
身邊人說身邊事：
我的生死兄弟
你是老師的驕傲
“人間天堂”的守護(hù)神
80后的精神標(biāo)桿
陳惠芬
《新華日報(bào)》評論：做黨聯(lián)系群眾的“連心橋”
《蘇州日報(bào)》評論：“紅色酵母”生生不息
通訊：讓黨旗在外企熠熠生輝（上篇）
讓員工與企業(yè)“融和”一家（下篇）
……
首批時(shí)代精神教育基地

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夢想與力量節(jié)選

　　金閶培智教育延伸到學(xué)前段要早于向高中段的延伸。　　向?qū)W前教育延伸，既是為了圓智障幼兒的入學(xué)夢，更是出于對特殊教育的科學(xué)認(rèn)識。　　劉嫣靜告訴記者，特殊教育特別講究關(guān)鍵期，早介入、早訓(xùn)練往往早得益、早康復(fù)，尤其是一些腦癱的、失語的孩子，幼兒期的教育非常關(guān)鍵。這段時(shí)間教育空白，等到小學(xué)時(shí)再進(jìn)行康復(fù)，難度大，而且效果差，有的甚至是不可逆轉(zhuǎn)的。這對孩子、對家庭都太殘酷了。　　2007年，金閶培智學(xué)校改擴(kuò)建，劉嫣靜抓住這個(gè)機(jī)會，將建設(shè)學(xué)前教育康復(fù)班列入了計(jì)劃。建設(shè)時(shí)正是暑假，太陽曬化了馬路，毒日頭下，是劉嫣靜奔跑的身影，跑批復(fù)，趕設(shè)計(jì)，看裝修……兩個(gè)月的假期，她沒能休上一天。工程結(jié)束，看著黑黑瘦瘦的她，一貫支持她工作的父母、丈夫心痛了，而兒子卻嘀咕“放假的媽媽”不陪自己玩。　　就這樣，金閭培智學(xué)校開出了全市首個(gè)智障幼兒學(xué)前教育康復(fù)班，并掛牌“學(xué)前智障兒童啟智中心”。中心成立5年來，先后接受了近30名3到6周歲的智障幼兒。為保證教育效果，中心開設(shè)肢體、感知、語言、認(rèn)知、自理、交往等康復(fù)課程，此外，還進(jìn)行個(gè)別化教育，建立幼兒個(gè)人成長檔案，實(shí)現(xiàn)了教師對幼兒的教育“一對一”。　　一年后，金閶培智學(xué)校的教育延伸到了高中段。　　校南側(cè)就是高中段職教培訓(xùn)中心，記者看到，它不過150平方米，開設(shè)了家政服務(wù)室、廚藝室、手工制作室，面積都不大，但布置高“仿真”，鍋碗瓢盆、家用電器等一應(yīng)俱全，要是將家政室、廚藝室合在一起看，那就是一個(gè)家。　　劉嫣靜介紹說：“這個(gè)培訓(xùn)中心是2009年5月搞起來的。我們的學(xué)生原來上完初中就離開學(xué)校了，這時(shí)的年齡是16周歲，還不能工作。學(xué)生回家后，普遍退步，甚至不認(rèn)得學(xué)校的老師。這讓我們很心痛。有個(gè)叫俊俊的孩子，我教了他9年啊，可有一次我在路上碰到他，見他抱著電線桿，一臉茫然，我叫他，他看看我，面無表情，他已不認(rèn)識我了，當(dāng)時(shí)我的心真是很痛、很痛。”　　這個(gè)孩子還有未來嗎？他還能像正常人一樣有尊嚴(yán)地生活嗎？如果我們培養(yǎng)的孩子*終都是這樣，那特教的意義在哪里？回到家，這些問題劉嫣靜揮之不去。　　多年的特教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓劉嫣靜懂得，如果再將特教時(shí)間延續(xù)兩三年，讓孩子達(dá)到工作的年齡，再想法讓他就業(yè)，使他始終不脫離群體，保持與人的交往，那么，保持畢業(yè)時(shí)狀態(tài)的可能性就會大大提高。　　2009年的5月，學(xué)校增建了職教培訓(xùn)中心，開發(fā)了家政服務(wù)、物業(yè)保潔、烹飪技能、西點(diǎn)制作、手工藝制作、園藝栽培等一系列實(shí)用性的課程，與就業(yè)崗位無縫對接。　　通過這些課程的學(xué)習(xí)，劉嫣靜和老師們一次又一次與愛心企業(yè)溝通聯(lián)系，爭取就業(yè)崗位，目前學(xué)校已有10名畢業(yè)生進(jìn)入胥城大廈、愛普生公司、星巴克就業(yè)。　　在星巴克工作的小孫頭一個(gè)月拿到1600多元工資時(shí)，首先想到的就是劉嫣靜：“劉老師，我拿到工資了，我賺錢養(yǎng)活自己了！”聽著電話那頭的狂呼，電話這頭的劉嫣靜，悄悄地抹起了眼淚。這個(gè)孩子有未來了，這個(gè)家庭有希望了。她怎能不激動(dòng)不喜極而泣啊！　　在劉嫣靜的心中，任何一個(gè)特殊孩子都是有希望的，關(guān)鍵是要抓住關(guān)鍵期，抓住了，就會提高孩子們尊嚴(yán)生活的可能性，讓他們充滿希望，讓不幸的家庭升起太陽。　　……

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