包郵學(xué)前兒童科學(xué)教育

作者：趙華民主編

出版社：鄭州大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-01-01

開本： 16開 頁數(shù)： 198

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版權(quán)信息
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內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄

學(xué)前兒童科學(xué)教育版權(quán)信息

ISBN：9787564515140
條形碼：9787564515140 ; 978-7-5645-1514-0
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
教材
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研究生/本科/專科教材
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文法類

學(xué)前兒童科學(xué)教育本書特色

學(xué)前教育“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃系列教材《學(xué)前兒童科學(xué)教育》密切結(jié)合學(xué)前教育教學(xué)實(shí)踐，通過深入淺出地講述，配以豐富的素材，較全面地介紹了學(xué)前兒童科學(xué)教育的原理、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。　　趙華民編著的《學(xué)前兒童科學(xué)教育》的主要內(nèi)容包括學(xué)前兒童科學(xué)教育概述、學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本理論、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)、學(xué)前兒童科學(xué)教育的綜合、學(xué)前兒童科學(xué)教育的評(píng)價(jià)。　　書中附有案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)析等，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)可以幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是一本面向?qū)W前教育專業(yè)學(xué)生的教材，同時(shí)也可以作為各級(jí)各類學(xué)前教育工作者的參考用書以及各種培訓(xùn)使用的教材。

學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容簡(jiǎn)介

趙華民編著的《學(xué)前兒童科學(xué)教育》在內(nèi)容上突出有關(guān)“方法”的重點(diǎn)章節(jié)，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育，更加關(guān)注家庭與社會(huì)的學(xué)前兒童科學(xué)教育，注意科學(xué)教育與其他領(lǐng)域教育的相互滲透，以有助于學(xué)前兒童的全面發(fā)展與提高。在結(jié)構(gòu)上單獨(dú)將“方法”的內(nèi)容列為一章，詳細(xì)介紹了各種活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。為了提高學(xué)習(xí)者理論聯(lián)系實(shí)際的能力，《學(xué)前兒童科學(xué)教育》呈現(xiàn)了較為豐富的案例，希望幫助學(xué)習(xí)者在掌握學(xué)科基本知識(shí)的同時(shí)，獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的策略和技能以及創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)前兒童科學(xué)教育目錄

**章　學(xué)前兒童科學(xué)教育概述
　**節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本概念
　　一、科學(xué)與技術(shù)
　　二、學(xué)前兒童與科學(xué)
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵
　第二節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值
　　一、培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)
　　二、幫助幼兒適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化和發(fā)展
　　三、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
　　四、發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展
　第三節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育的歷史沿革
　　一、我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育的沿革
　　二、我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育的新發(fā)展和探索
第二章　學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本理論
　**節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值取向
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本價(jià)值取向
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的具體價(jià)值取向
　第二節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育的心理學(xué)理論-
　　一、學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)事物的思維特點(diǎn)
　　二、兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的心理年齡特征
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)概念的發(fā)展
　第三節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育的教育學(xué)理論
　　一、建構(gòu)主義教學(xué)思想
　　二、后現(xiàn)代主義課程思想
　　三、多元智能理論的評(píng)價(jià)思想
第三章　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　**節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定-
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的構(gòu)成
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
　　四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)例
　第二節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容范圍
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生途徑
　　四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求
　　五、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)例
　第三節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)材料的界定
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)材料的分類
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)材料的準(zhǔn)備
　　四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)材料的選擇與運(yùn)用
　　五、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)材料運(yùn)用的實(shí)例
　第四節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的方法設(shè)計(jì)
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)方法的含義
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)方法的種類
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)方法的選擇與運(yùn)用
　　四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)方法適切性的實(shí)例
　第五節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的界定
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的構(gòu)成要素
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)原則
　　四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的實(shí)例
第四章　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)
　**節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程概述
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育過程是幼兒探究學(xué)習(xí)的過程
　　三、學(xué)前兒童科學(xué)教育過程是幼兒簡(jiǎn)約化地重演科學(xué)家探究的過程
　　四、學(xué)前兒童科學(xué)教育過程是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的過程
　第二節(jié)　感知一觀察類科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)
　　一、感知一觀察類型科學(xué)教育活動(dòng)的教育要求
　　二、感知一觀察類科學(xué)教育活動(dòng)的組織程序
　　三、感知一觀察類科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)
　　四、感知一觀察類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例
　第三節(jié)　比較一判斷類科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)
　　一、比較一判斷類科學(xué)教育活動(dòng)的教育要求
　　二、分類活動(dòng)的組織指導(dǎo)
　　三、測(cè)量活動(dòng)的組織指導(dǎo)
　　四、比較一判斷類科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)例
　第四節(jié)　操作一發(fā)現(xiàn)類科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)
　　一、操作一發(fā)現(xiàn)類科學(xué)教育活動(dòng)的教育要求
　　二、操作一發(fā)現(xiàn)類科學(xué)教育活動(dòng)的組織程序
　　三、操作一發(fā)現(xiàn)類科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)
　　四、操作一發(fā)現(xiàn)類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例
　第五節(jié)　交流一討論類科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)
　　一、交流一討淪類科學(xué)教育活動(dòng)的教育要求
　　二、交流一討論類科學(xué)教育活動(dòng)的組織程序
　　三、交流一討論類科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)
　　四、交流一討論類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例
第五章　學(xué)前兒童科學(xué)教育的綜合
　**節(jié)　集體教育活動(dòng)與其他形式教育活動(dòng)的聯(lián)合
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的主要形式
　　二、區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
　　三、生活活動(dòng)中科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
　第二節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育與其他領(lǐng)域間的整合
　　一、整合課程中的學(xué)前兒童科學(xué)教育
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育中的整合類別
　　三、不同整合活動(dòng)中的教育指導(dǎo)
　第三節(jié)　幼兒園科學(xué)教育與家庭、社區(qū)的融合
　　一、科學(xué)教育的一體化
　　二、家庭科學(xué)教育與幼兒園的融合
　　三、社區(qū)中的科學(xué)教育
第六章　學(xué)前兒童科學(xué)教育的評(píng)價(jià)
　**節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)概述
　　一、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
　　二、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義
　第二節(jié)　學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
　　一、對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)
　　二、對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)
　　三、對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的評(píng)價(jià)
　第三節(jié)　學(xué)前科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法
　　一、觀察法
　　二、訪談法
　　三、問卷法
　　四、測(cè)查法
　　五、作品分析法
參考書目

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