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大學語文 版權信息
- ISBN:9787304058760
- 條形碼:9787304058760 ; 978-7-304-05876-0
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
大學語文 內(nèi)容簡介
《大學語文》共分4章,**章介紹了詩歌,第二章介紹了散文,第三章介紹了小說,第四章介紹了戲劇。 《大學語文》通過對我國古代優(yōu)秀文學作品,現(xiàn)當代作品以及外國文學作品的閱讀、理解、分析、欣賞、領悟,進一步提高大學生的語文水平和文化修養(yǎng)。
大學語文 目錄
第二章 散文
第三章 小說
第四章 戲劇
大學語文 節(jié)選
第二節(jié)詩歌欣賞技巧 一、了解寫作背景 詩歌是一種高度集中地反映社會生活的文學樣式,在語言運用上要求用字少而容量大。因此,欣賞詩歌時,首先要疏通字義,領會詞語的深刻內(nèi)涵。 欣賞舊體詩時,會由于同作者所處的時代不同,古今詞義的差別,平仄格律等因素的限制而用詞孤僻,讀起來不易理解。比如《念奴嬌·赤壁懷古》有“故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)”之句。“故國神游”就是“神游故國”的倒裝句,“多情應笑我”是“應笑我多情”的倒裝句。誰笑我呢?有人認為,這里省略了主語“人們”,于是把詩句的意思解釋為:“人們應該笑我多情。”這種解釋是值得商榷的。其實,“笑我多情”應是作者自己。作者懷古之后,從歷史回到現(xiàn)實,聯(lián)想到自己的遭遇,雖然有志報國,但仕途艱險,光陰虛擲,壯志難酬,與年華方盛便卓有建樹的周瑜適成對照,頓生感嘆,想想自己年將半百,屢遭排擠打擊,意欲步周瑜的后塵,實在是夢想,又怎能不自笑多情呢!這正是詩句所蘊涵的深意。詩貴含蓄,我們欣賞詩歌時,不能停留在明白字面意義這一點上,而要深一步去探究和發(fā)掘詩句的內(nèi)涵。 詩人因現(xiàn)實生活中某種因素的觸動,抒情寫志,有感而發(fā)。其喜怒哀樂,與他所處的歷史時代及自身的生活遭遇有著密不可分的聯(lián)系。因此,了解某首詩歌的寫作背景,對領會其情感內(nèi)容頗有助益。寫作背景的內(nèi)涵之一是指作者所處的歷史時代,另一內(nèi)涵是指作者自身的經(jīng)歷等,對作品思想情感的影響。如李清照是處于北宋與南宋交替時候的一位詞人,前期家庭幸福,愛情美滿,故其詞大都描寫自然景物,反映閨情相思,清俊曠逸;后期詞抒身世之感、家國之思,蒼涼沉郁。詞中所流露出的孤獨哀痛、凄涼落寞與當時社會的政局變化和她個人的生活經(jīng)歷就有著密不可分的聯(lián)系。 二、掌握基本抒情方法 詩人抒情寫志的方法多種多樣,概括說來,分為直接抒情與間接抒情兩類。直接抒情即不假外物,不加掩飾,直陳自己的喜怒哀樂。典型的例子如《詩經(jīng)·小雅·采薇》中的“我心傷悲,莫知我哀”,古詩《琴歌》中的“樂莫樂兮新相知,悲莫悲兮生別離,,等。間接抒情即通過寫景、敘事或描繪人物舉動來表達情感、展露心跡。如杜甫的《春望》中“國破山河在,城春草木深”屬寫景抒情;《蜀相》中的“三顧頻繁天下計,兩朝開濟老臣心”,通過概括、敘述諸葛亮一生的豐功偉績,表示作者對他的崇敬之情,屬敘事抒情;李煜《相見歡》中的“無言獨上西樓”,李清照的《武陵春》中的“日晚倦梳頭…‘欲語淚先流,,和辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中的“把吳鉤看了,欄干拍遍”等,則屬通過描繪人物的言行舉動來展示抒情主人公的內(nèi)心世界。 ……
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