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中國近現代教科書史-(全套上下冊) 版權信息
- ISBN：9787553902678
- 條形碼：9787553902678 ; 978-7-5539-0267-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國近現代教科書史-(全套上下冊) 本書特色
★ 16開平裝，湖南教育出版社出版
★ 本書的研究關注并沒有局限在主流或國定或通用教科書上，而是廣開視野，將許多無名氣的教科書也同時納入研究范圍
★ 全書112.3萬字，1191頁，以1949年為界，分成兩大階段。1949年前的階段，構成上冊內容，劃分為西方教科書的引進時期、民間自編教科書的興起與蓬勃發(fā)展時期、教科書的審定與制度化時期、多種政治制度并存下的教科書發(fā)展時期
★ 1949年后的階段，構成下冊內容，它可以劃分為新中國17年、文化大革命10年和改革開放后三個大的發(fā)展時期
中國的教育，幾乎是與教科書（教材）攜手并進的。在教科書（教材）身上，印刻著教育發(fā)展的腳印，折射著歷史變化的痕跡。
現代意義的教科書應滿足如下條件：一，產生了現代學制，根據學制，依學年、學期而編寫使用；第二，有與之配套的教授書（教授法、教學法）或教學參考書，對教師的教學有具體的建議；第三，依據教學或課程計劃按學科課程分門別類地編寫使用。初具現代意義的教科書名稱始于19世紀70年代后。而嚴格意義的現代教科書在我國的產生，應該在19世紀末20世紀初，這時新學制出現了，新學堂迅猛發(fā)展，適應新學制新學堂需求的教科書也就大量涌現。基于這一認識，本書把近現代意義的教科書肇始時間放在教會學堂的大量出現及其對教科書的強烈需求，也即是19世紀60年代洋務運動以來。所以本書的研究也以此為上限。
這100多年我國中小學教科書的發(fā)展歷程，本書以1949年為界，分成兩大階段。1949年前的階段，構成上冊內容，它可以劃分為西方教科書的引進時期（19世紀60年代19世紀末），這基本上是西方教科書的翻譯引進階段；民間自編教科書的興起與蓬勃發(fā)展時期（19世紀末—20世紀
初），這是教科書的引進與自編自創(chuàng)結合、引進逐漸被自編取代的階段；教科書的審定與制度化時期（20世紀初-1926年），這是教科書定型與穩(wěn)定階段；多種政治制度并存下的教科書發(fā)展時期（1927-1949年）。而中間兩個時期（大約在1897-1926）又構成了我國中小學教科書發(fā)展史上的黃金30年，繁星般的單品教科書與成系列的、閃爍著智慧之光的大型成套教科書雙軌并行了好長一段時間，滿足了不同學校不同師生的需求。1949年后的階段，構成下冊內容，它可以劃分為新中國17年、文化大革命10年和改革開放后三個大的發(fā)展時期。
朗朗書聲，百年余音。在百年教科書的發(fā)展歷程中，教科書內容與形式同政治政權、文化文明之間的互動是顯而易見的，以至于讀百年教科書就是在讀一個歷史的變遷，在讀百年文明演進史。百年教科書大致與百年歷史相仿佛，它不僅是對激蕩的20世紀的記錄和目擊，而且它本身也是激蕩的20世紀歷史的一部分。可以說，清未民初，教科書主要是圖存求強、普及西學的啟蒙書；20世紀3040年代，教科書主要是抗日救國、民族解放的宣傳冊；50-70年代，教科書則成為“革命文化”的紅色傳單；80-90年代，教科書充斥著對未來、對世界、對現代化的憧憬；21世紀以來，教科書日益成為孩子們的實踐操作指導書。
作者認為，教科書的歷史絕不是所謂主流或統(tǒng)一或通用或國定教科書的歷史。發(fā)行量或暢銷不是優(yōu)秀教科書的唯一標志。發(fā)行量或暢銷有時候是靠質量競爭的，是讀者自愿造成的，如民國時期的《共和國教科書》等，但有時候發(fā)行量或暢銷是靠壟斷，沒有其他教科書，或者你不能用其他教科書，是逼著讀者使用的教科書，如抗戰(zhàn)時期淪陷區(qū)的國定教科書。所以，本書的研究關注沒有局限在主流或國定或通用教科書上。只有同時關注到穿插、連貫在所謂主流教科書之間的許多無名氣的教科書，才有可能真正了解中國教科書的發(fā)展、演變的來龍去脈。
中國近現代教科書史-(全套上下冊) 內容簡介
本書試圖對百年來普通中小學各種教科書給予一定的關注。但我們認為，教科書的歷史絕不是所謂主流或統(tǒng)一或通用或國定教科書的歷史。發(fā)行量或暢銷不是優(yōu)秀教科書的唯一標志。發(fā)行量或暢銷有時候是靠質量競爭的，是讀者自愿造成的，如民國時期的《共和國教科書》等，但有時候發(fā)行量或暢銷是靠壟斷，沒有其他教科書，或者你不能用其他教科書，是逼著讀者使用的教科書，如抗戰(zhàn)時期淪陷區(qū)的國定教科書。所以，我們的研究關注沒有局限在主流或國定或通用教科書上。我們只有同時關注到穿插、連貫在所謂主流教科書之間的許多無名氣的教科書，才有可能真正了解中國教科書的發(fā)展、演變的來龍去脈。 我們要進一步說明的是，百年時光，歷史無限，我們不可能對所有教科書涉及的所有方面都給予一樣的強調。我們研究的重心是依靠教科書實物支撐的。好在有這些豐富的教科書實物，使得我們的研究少走很多彎路，也使得我們的研究更具實證價值，有時候，版權頁上的或書本中的東西確實讓我們很是頭疼，因為它和我們教育理論研究上的某些結論相沖突。此時，我們更多的服膺于教科書實物。這也是本書的特點。
中國近現代教科書史-(全套上下冊) 目錄
《中國近現代教科書史 上》
**章 國門開放與西學教科書之引進
**節(jié) 西學教科書的引進
一、教會學校的發(fā)展
二、教會出版機構及其西學譯著
三、 “學校教科書委員會”及其影響
專欄1 “教科書”一詞的出現
四、早期西學教科書舉隅
第二節(jié) 中國近代*早系統(tǒng)的西學教科書
一、傅蘭雅與《格致須知》
二、艾約瑟與《西學啟蒙》
第三節(jié) 洋務學堂對西學教科書的引進
一、洋務學堂的興辦
二、京師同文館：課程與教材
三、江南制造總局翻譯館及其譯著
本章小結
第二章 中國近現代教科書之開端
**節(jié) 學堂教科書
一、新式學堂與教科書發(fā)展
二、南洋公學教科書
三、其他新式普通學堂教科書
四、新式大學堂教科書
第二節(jié) 書坊教科書
一、民間書坊與教科書的發(fā)展
二、文明書局及其教科書
三、商務印書館及其早期教科書
四、百花齊放的其他書坊教科書
第三節(jié) 中國**套現代意義的教科書
一、 《*新教科書》系列
專欄2 蔡元培與中國近現代教科書的發(fā)展
二、*早的國家官編教科書
專欄3 張之洞與“唱歌教科書”
第三章 中國現代教科書之定型
第四章 教科書審定制度的確立和特色教科書
第五章 教科書的模式化時期
第六章 國統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)的教科書
第七章 共產黨領導的根據地教科書
本套書還有：
《中國近現代教科書史 下》
展開全部
中國近現代教科書史-(全套上下冊) 節(jié)選
中國近現代教科書史-(全套上下冊) 作者簡介
石鷗，1982年畢業(yè)于湖南師范大學，獲教育學學士學位。1984-1987年于西南師范大學攻讀碩士學位，師從著名教學論專家張敷榮教授。1990-1992年留學西德，1992年回國后任教于湖南師范大學，1996年聘為教授。曾任湖南師范大學教育科學學院院長、湖南師范大學教務處處長、湖南師范大學研究生處處長。2010年被聘為首都師范大學特聘教授。著有《百年中國教科書圖說（1897-1949）》《百年中國教科書圖說（1949-2009）》。
吳小鷗，1987-1991，湖南師范大學教育系學校教育專業(yè)，獲教育學學士學位。1999-2001，湖南師范大學“課程與教學論、教育管理”專業(yè)研究生課程班學習并結業(yè)。2003-2004，中央教育科學所首屆訪問學者，師從朱小蔓教授。2005-2009，湖南師范大學攻讀課程與教學論專業(yè)博士學位，師從石鷗教授。1991-1992，湖南省東江師范學校教師。1992-2002，湖南郴州教育學院教師，2002-現在，湖南湘南學院教師。
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