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尊重從養(yǎng)成習慣起步-精華版 版權信息
- ISBN：9787509626696
- 條形碼：9787509626696 ; 978-7-5096-2669-6
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
尊重從養(yǎng)成習慣起步-精華版 本書特色
《尊重從養(yǎng)成習慣起步(精華版)》編輯推薦：我們全部的教育活動都應當把培養(yǎng)好習慣作為實施素質教育和倡導尊重教育的主要追求。這樣，素質教育和尊重教育也就成為看得見、摸得著，可以評價、可以檢驗的教育了。
尊重從養(yǎng)成習慣起步-精華版 內容簡介
我們全部的教育活動都應當把培養(yǎng)好習慣作為實施素質教育和倡導尊重教育的主要追求。這樣，素質教育和尊重教育也就成為看得見、摸得著，可以評價、可以檢驗的教育了。
閆玉雙、陳穎主編的《尊重改變未來叢書：尊重從養(yǎng)成習慣起步（精華版）》著眼小事情，探討大問題――正是這些不易被人察覺的小事，蘊涵著教育的契機；深挖這些極易被人忽視的小事，就會發(fā)現(xiàn)這些小事背后反映的卻是人的觀念。
《尊重改變未來叢書：尊重從養(yǎng)成習慣起步（精華版）》沒有高深的理論，沒有大而空的道理，只是敞開自己的心扉，把習慣于指向別人的手指收回來，五指并攏，放在自己的胸口，問一問：我該怎么辦？一篇文章一個感悟，每一個發(fā)自內心的感悟都是對我們的啟示。
尊重從養(yǎng)成習慣起步-精華版 目錄
尊重自己
1 接納自己的長相、性格
2 接納自己的媽媽
3 不勉強自己
4 把自己的狀況及時告訴父母
5 避開弱點，發(fā)揮長處
6 人的能力各有不同，只要盡力就可以了
7 控制情緒，贏得機會
8 每個人都有自己的長處
9 對不能做的事，勇敢地說“不”
10 綻放*美的自己
11 緊張的生活需要調劑
12 做事不為給別人看
13 不因他人議論改變自己的喜好
14 人不可得意忘形
15 守住自己的秘密
16 勇敢表達自己的意見
17 直接說出你的想法
18 不要不屬于自己的東西
19 認真對待別人托付的事情
20 說話算數(shù)，信守承諾
21 坦露實情，求得諒解
22 尊重事實，不想當然
23 自己的事情自己做
24 不推卸責任
25 在別人的意見中檢查自己的言行
26 承擔選擇的后果
27 多一份承擔就多一分機會
28 凡事不能只圖自己合適
29 不獨占友情
30 選擇離你*近的目標，走好每一小步
31 別人不守規(guī)矩，自己也要守規(guī)矩
32 守規(guī)矩才能獲得*大的方便
33 成功就在堅持中
34 做事情要徹底
35 坦然面對不公平
36 只要自己不倒下，沒人能擊敗你
37 重在參與，不在乎名次
38 約束自己
尊重他人
39 他心中虛幻的世界，應該被尊重
40 接納集體中的每一個人
41 不輕視乞討者
42 服務不分貴賤
43 配角也重要
44 不把自己的喜好強加于人
45 好心取代不了他人的需要
46 不利用他人的善心
47 孩子的權利不能侵犯
48 先了解清楚，再發(fā)表意見
49 耐心聽別人把話說完
50 從不同的意見中發(fā)現(xiàn)合理性
51 講話結束前，別忙著收拾東西
52 不在背后議論人
53 不談論別人不想說的事情
54 保守朋友的秘密
55 不該我說的不能說
56 說話要實事求是
57 顧及他人的感受
58 謾罵發(fā)泄不是愛國
59 別讓妒火燒傷自己
60 向超過自己的同學表示祝賀
61 間接委婉地指出別人的錯誤
62 得理也讓人
63 表揚要有針對性
64 贊美要面對面
65 幫助需要幫助的人
66 在幫助別人中感受快樂
67 體諒他人
68 包容、接納不同的風格
69 給愛表現(xiàn)的同學一個空間
70 接受服務要表示感謝
71 自己的習慣不能影響他人
72 影響別人要表達歉意
73 合作需要共同參與
74 后退一步，求得合作
75 把得到的幫助傳遞下去
76 聽老人講自己的故事
77 認真回答父母的詢問
78 和老人在一起，放慢節(jié)拍
79 愛，不分貴賤
80 詆毀抹殺不了別人的成績
81 不斤斤計較
82 用寬容之心待人
83 向與你目光相遇的人微笑
84 不乘人之危
85 給別人留有余地
86 在意別人的勞動
87 愛惜他人的東西
88 開玩笑要有尺度
尊重環(huán)境
89 對動物負責
90 不以自己的喜惡決定動物的命運
91 保護動物――如果遇到，一定要施救
92 不隨便剝奪動物生命――人要有憐憫之心
93 收拾好自己的廢棄物
94 不把油污倒進下水道
95 夠用就行了，不必囤積
96 夠用就行了，不必*新*好
97 不為炫耀而花錢
98 物盡其用
99 循環(huán)使用物品――把不需要的東西擦拭干凈送給別人
100 節(jié)約糧食――吃多少拿多少
后記一
后記二
1 接納自己的長相、性格
2 接納自己的媽媽
3 不勉強自己
4 把自己的狀況及時告訴父母
5 避開弱點，發(fā)揮長處
6 人的能力各有不同，只要盡力就可以了
7 控制情緒，贏得機會
8 每個人都有自己的長處
9 對不能做的事，勇敢地說“不”
10 綻放*美的自己
11 緊張的生活需要調劑
12 做事不為給別人看
13 不因他人議論改變自己的喜好
14 人不可得意忘形
15 守住自己的秘密
16 勇敢表達自己的意見
17 直接說出你的想法
18 不要不屬于自己的東西
19 認真對待別人托付的事情
20 說話算數(shù)，信守承諾
21 坦露實情，求得諒解
22 尊重事實，不想當然
23 自己的事情自己做
24 不推卸責任
25 在別人的意見中檢查自己的言行
26 承擔選擇的后果
27 多一份承擔就多一分機會
28 凡事不能只圖自己合適
29 不獨占友情
30 選擇離你*近的目標，走好每一小步
31 別人不守規(guī)矩，自己也要守規(guī)矩
32 守規(guī)矩才能獲得*大的方便
33 成功就在堅持中
34 做事情要徹底
35 坦然面對不公平
36 只要自己不倒下，沒人能擊敗你
37 重在參與，不在乎名次
38 約束自己
尊重他人
39 他心中虛幻的世界，應該被尊重
40 接納集體中的每一個人
41 不輕視乞討者
42 服務不分貴賤
43 配角也重要
44 不把自己的喜好強加于人
45 好心取代不了他人的需要
46 不利用他人的善心
47 孩子的權利不能侵犯
48 先了解清楚，再發(fā)表意見
49 耐心聽別人把話說完
50 從不同的意見中發(fā)現(xiàn)合理性
51 講話結束前，別忙著收拾東西
52 不在背后議論人
53 不談論別人不想說的事情
54 保守朋友的秘密
55 不該我說的不能說
56 說話要實事求是
57 顧及他人的感受
58 謾罵發(fā)泄不是愛國
59 別讓妒火燒傷自己
60 向超過自己的同學表示祝賀
61 間接委婉地指出別人的錯誤
62 得理也讓人
63 表揚要有針對性
64 贊美要面對面
65 幫助需要幫助的人
66 在幫助別人中感受快樂
67 體諒他人
68 包容、接納不同的風格
69 給愛表現(xiàn)的同學一個空間
70 接受服務要表示感謝
71 自己的習慣不能影響他人
72 影響別人要表達歉意
73 合作需要共同參與
74 后退一步，求得合作
75 把得到的幫助傳遞下去
76 聽老人講自己的故事
77 認真回答父母的詢問
78 和老人在一起，放慢節(jié)拍
79 愛，不分貴賤
80 詆毀抹殺不了別人的成績
81 不斤斤計較
82 用寬容之心待人
83 向與你目光相遇的人微笑
84 不乘人之危
85 給別人留有余地
86 在意別人的勞動
87 愛惜他人的東西
88 開玩笑要有尺度
尊重環(huán)境
89 對動物負責
90 不以自己的喜惡決定動物的命運
91 保護動物――如果遇到，一定要施救
92 不隨便剝奪動物生命――人要有憐憫之心
93 收拾好自己的廢棄物
94 不把油污倒進下水道
95 夠用就行了，不必囤積
96 夠用就行了，不必*新*好
97 不為炫耀而花錢
98 物盡其用
99 循環(huán)使用物品――把不需要的東西擦拭干凈送給別人
100 節(jié)約糧食――吃多少拿多少
后記一
后記二
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尊重從養(yǎng)成習慣起步-精華版 作者簡介
閏玉雙，中學高級教師，現(xiàn)任中國教育學會中小學德育研究分會常務理事、基礎道德教育學術委員會秘書長。自1994年起在北京市東城區(qū)教科研中心致力于研究“尊重”這一價值理念在相互關系中的作用以及如何形成相互尊重的環(huán)境。所從事的“尊重教育研究”先后被立項為全國教育科學、中國教育學會“十五”、“十一五”規(guī)劃課題，中國教育學會“十二五”重點課題。先后發(fā)表論文、散文、小說50余篇。主持、編寫《當代中學生的思考系列叢書》（3卷）（常務副主編）、《我和學生共成長》（常務副主編）、《反思教育習慣》（主編）、《改變教育行為》（主編）、《走進學生心靈的活動設計》（主編）：合著《學會尊重，成功做人》、《讓孩子有尊嚴》、《懂得尊重才有朋友》；獨著《尊重，小習慣改變大世界》。 陳穎，中學語文高級教師，現(xiàn)任北京市第五中學德育主任。兼任中國教育學會中小學德育研究分會基礎道德教育學術委員會委員。從1997年至今，參加全國教育規(guī)劃課題、中國教育學會重點課題“尊重”教育研究，主編《好習慣是怎樣培養(yǎng)出來的》；參編《當代中學生的思考系列叢書》、《我和學生共成長》、《反思教育習慣》、《改變教育行為》、《走進學生心靈的活動設計》：撰寫《讓孩子有尊嚴》第一章。被評為北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、東城區(qū)優(yōu)秀教師、東城區(qū)優(yōu)秀班主任、東城區(qū)青年骨干教師、東城區(qū)青年崗位能手、東城區(qū)教育新秀。
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