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自然是最好的學校-臺灣環境教育實踐 版權信息
- ISBN：9787547820117
- 條形碼：9787547820117 ; 978-7-5478-2011-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
自然是最好的學校-臺灣環境教育實踐 本書特色
《自然是*好的學校(臺灣環境教育實踐)》編著者周儒。 《自然是*好的學校(臺灣環境教育實踐)》以我國臺灣地區的“環境學習中心”的發展和實踐為藍本，參考國內外相關案例，系統介紹如何規劃、建立、發展與評估環境教育實踐平臺的理論、方法、策略及步驟；特別對此類平臺的四個核心要素及其相互關系進行重點闡述，包括專業的環境教育人員、優質的環境教育方案、深具環境與社會關懷的經營管理、可持續的場所設施等。 本書是我國大陸地區**本介紹環境教育實踐案例的參考書，兼具理論與實踐，可借鑒、可操作性強。雖然主要是臺灣地區的實踐經驗，但對大陸地區發展自然學校、環境宣教中心等形式的環境教育基地，為中小學乃至全社會設計生動有益的環境教育活動，推動環境教育成為社會價值體系的主流，鼓勵更大范圍社會參與環境保護，具有重要參考價值和實踐意義。 本書圖文并茂，適合環境與自然資源保護及可持續發展管理部門、教育主管部門、中小學師生及家長、從事環境保護和環境教育的專業人士、關心環境問題的社會人士以及其他相關人群閱讀。
自然是最好的學校-臺灣環境教育實踐 內容簡介
《自然是*好的學校(臺灣環境教育實踐)》編著者周儒。 本書是我國大陸地區**本介紹環境教育實踐案例的參考書，兼具理論與實踐，可借鑒、可操作性強。雖然主要是臺灣地區的實踐經驗，但對大陸地區發展自然學校、環境宣教中心等形式的環境教育基地，為中小學乃至全社會設計生動有益的環境教育活動，推動環境教育成為社會價值體系的主流，鼓勵更大范圍社會參與環境保護，具有重要參考價值和實踐意義。
自然是最好的學校-臺灣環境教育實踐 目錄
第1章 更新的環境教育機會與可能
**節 不斷更新的環境教育需求與發展
第二節 臺灣地區的環境教育挑戰
第三節 環境學習中心可以是一個重要選項
第四節 學校推廣環境教育的好伙伴
第五節 實踐優質教育的推動力
參考文獻
第2章 本質與定位
**節 定義
第二節 目的與目標
第三節 類型
第四節 目標對象
第五節 構成要素
第六節 意義與價值
參考文獻
第3章 發展與蛻變
**節 漫長久遠卻有新意
第二節 臺灣地區以外的發展概況
第三節 臺灣地區的發展
第四節 發展重點
第五節 這是臺灣地區的重要機會
參考文獻
第4章 環境教育的實踐者
**節 中心與環境教育目標的落實
第二節 障礙與挑戰
第三節 要響應環境教育的目標
第四節 與時俱進
參考文獻
第5章 學習與改變的基礎——方案
**節 方案絕對重要
第二節 什么是方案
第三節 環境學習中心優質方案的特征
第四節 多樣的形態與多種的滿足
第五節 案例簡介
第六節 持續型方案案例
第七節 特別活動
第八節 成為聰明的環境學習中心消費者
參考文獻
第6章 環境學習中心方案的規劃與發展
**節 厘清關鍵
第二節 環境學習中心方案的環境教育內涵
第三節 規劃方案
第四節 特別方案活動規劃
第五節 環境學習中心的方案評估
參考文獻
第7章 選對地方來發展
**節 總要找個地方開始
第二節 選對地方很重要
第三節 選址時的重要考慮
第四節 有哪些重要條件因素
第五節 操作范例
參考文獻
第8章 環境學習中心的規劃與發展
**節 將理想實現的必要階段——規劃
第二節 規劃的環境學習中心要做什么
第三節 環境學習中心就是一個環境教育系統
第四節 實施規劃的過程與步驟
第五節 老店新開——整合既有資源發展一個中心
第六節 如何提交規劃報告
第七節 持續追求卓越
參考文獻
第9章 場所與設施
**節 場所與設施絕對重要
第二節 基本考慮
第三節 中心可能有的場所與設施
參考文獻
第10章 我見、我聞、我思——反思與期盼
**節 緒論
第二節 這是一個重要機會
第三節 誰該在這個過程中參與
第四節 臺灣地區準備好了嗎
第五節 臺灣地區要有跳得更高、跑得更遠的意圖與做法
第六節 我相信
參考文獻
附 錄 他山之石——更多環境學習中心參考案例
表目錄
表3—1 日本青少年自然環境教育設施所屬單位表
表5—1 二格山自然中心常態性活動套裝行程舉例
表6—1 關渡自然中心環境教育方案的評估
表7—1 可能的選址條件
表7—2 各可能基地初步評分結果
**節 不斷更新的環境教育需求與發展
第二節 臺灣地區的環境教育挑戰
第三節 環境學習中心可以是一個重要選項
第四節 學校推廣環境教育的好伙伴
第五節 實踐優質教育的推動力
參考文獻
第2章 本質與定位
**節 定義
第二節 目的與目標
第三節 類型
第四節 目標對象
第五節 構成要素
第六節 意義與價值
參考文獻
第3章 發展與蛻變
**節 漫長久遠卻有新意
第二節 臺灣地區以外的發展概況
第三節 臺灣地區的發展
第四節 發展重點
第五節 這是臺灣地區的重要機會
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第4章 環境教育的實踐者
**節 中心與環境教育目標的落實
第二節 障礙與挑戰
第三節 要響應環境教育的目標
第四節 與時俱進
參考文獻
第5章 學習與改變的基礎——方案
**節 方案絕對重要
第二節 什么是方案
第三節 環境學習中心優質方案的特征
第四節 多樣的形態與多種的滿足
第五節 案例簡介
第六節 持續型方案案例
第七節 特別活動
第八節 成為聰明的環境學習中心消費者
參考文獻
第6章 環境學習中心方案的規劃與發展
**節 厘清關鍵
第二節 環境學習中心方案的環境教育內涵
第三節 規劃方案
第四節 特別方案活動規劃
第五節 環境學習中心的方案評估
參考文獻
第7章 選對地方來發展
**節 總要找個地方開始
第二節 選對地方很重要
第三節 選址時的重要考慮
第四節 有哪些重要條件因素
第五節 操作范例
參考文獻
第8章 環境學習中心的規劃與發展
**節 將理想實現的必要階段——規劃
第二節 規劃的環境學習中心要做什么
第三節 環境學習中心就是一個環境教育系統
第四節 實施規劃的過程與步驟
第五節 老店新開——整合既有資源發展一個中心
第六節 如何提交規劃報告
第七節 持續追求卓越
參考文獻
第9章 場所與設施
**節 場所與設施絕對重要
第二節 基本考慮
第三節 中心可能有的場所與設施
參考文獻
第10章 我見、我聞、我思——反思與期盼
**節 緒論
第二節 這是一個重要機會
第三節 誰該在這個過程中參與
第四節 臺灣地區準備好了嗎
第五節 臺灣地區要有跳得更高、跑得更遠的意圖與做法
第六節 我相信
參考文獻
附 錄 他山之石——更多環境學習中心參考案例
表目錄
表3—1 日本青少年自然環境教育設施所屬單位表
表5—1 二格山自然中心常態性活動套裝行程舉例
表6—1 關渡自然中心環境教育方案的評估
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