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幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家 版權(quán)信息
- ISBN：9787801098078
- 條形碼：9787801098078 ; 978-7-80109-807-8
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家 內(nèi)容簡(jiǎn)介
孩子的學(xué)習(xí)問題不僅是父母的首要問題,也已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。對(duì)此,教育心理專家邵梅經(jīng)過多年苦心思索,傾力創(chuàng)作此書,為那些厭學(xué)的孩子發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣,抹去心靈的蒙塵。
本書的用流細(xì)膩的語(yǔ)言,通過對(duì)真實(shí)具體案例的分析,告訴每一位家長(zhǎng):換一種狀態(tài),孩子就會(huì)主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。
幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家 目錄
**章 進(jìn)入第三種狀態(tài)
1.學(xué)習(xí)首先是一個(gè)狀態(tài)問題
2.狀態(tài)的好壞影響孩子的學(xué)習(xí)效率
3.用情緒的方法處理情緒的問題
4.讓第三種狀態(tài)成為孩子的心靈的空氣
第二章 進(jìn)入好奇的狀態(tài)
1.好奇心是孩子學(xué)習(xí)的神奇發(fā)動(dòng)機(jī)
2.心奇心由于缺乏保護(hù)而冬眠
3.讓好奇的種子變大樹
4.喚醒冬眠的好奇心
5.與孩子同好奇
第三章 進(jìn)入興趣的狀態(tài)
1.不催促,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
2.不磨蹭,有效學(xué)習(xí)的習(xí)慣
3.不馬虎,認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣
4.不嫌煩,尋求幫助的習(xí)慣
5.不放棄,堅(jiān)持到底的習(xí)慣
6.不要期望孩子集成有好習(xí)慣于一身
7.好習(xí)慣來(lái)自責(zé)任感
第五章 進(jìn)入夢(mèng)想的狀態(tài)
1.夢(mèng)想開始于微小而具體的目標(biāo)
2.將來(lái),等你考上大學(xué)——那個(gè)目標(biāo)太遠(yuǎn)了!
3.孩子不必“天天向上”
4.激勵(lì)不是嘮叨,別讓孩子“過嘮死”
5.讓孩子有個(gè)夢(mèng)想,夢(mèng)想成為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第六章 進(jìn)入潛能開發(fā)的狀態(tài)
第七章 進(jìn)入方法的狀態(tài)
第八章 進(jìn)入關(guān)系的狀態(tài)
外一章 即使孩子成績(jī)真不好天還是沒有塌下來(lái)!
1.學(xué)習(xí)首先是一個(gè)狀態(tài)問題
2.狀態(tài)的好壞影響孩子的學(xué)習(xí)效率
3.用情緒的方法處理情緒的問題
4.讓第三種狀態(tài)成為孩子的心靈的空氣
第二章 進(jìn)入好奇的狀態(tài)
1.好奇心是孩子學(xué)習(xí)的神奇發(fā)動(dòng)機(jī)
2.心奇心由于缺乏保護(hù)而冬眠
3.讓好奇的種子變大樹
4.喚醒冬眠的好奇心
5.與孩子同好奇
第三章 進(jìn)入興趣的狀態(tài)
1.不催促,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
2.不磨蹭,有效學(xué)習(xí)的習(xí)慣
3.不馬虎,認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣
4.不嫌煩,尋求幫助的習(xí)慣
5.不放棄,堅(jiān)持到底的習(xí)慣
6.不要期望孩子集成有好習(xí)慣于一身
7.好習(xí)慣來(lái)自責(zé)任感
第五章 進(jìn)入夢(mèng)想的狀態(tài)
1.夢(mèng)想開始于微小而具體的目標(biāo)
2.將來(lái),等你考上大學(xué)——那個(gè)目標(biāo)太遠(yuǎn)了!
3.孩子不必“天天向上”
4.激勵(lì)不是嘮叨,別讓孩子“過嘮死”
5.讓孩子有個(gè)夢(mèng)想,夢(mèng)想成為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第六章 進(jìn)入潛能開發(fā)的狀態(tài)
第七章 進(jìn)入方法的狀態(tài)
第八章 進(jìn)入關(guān)系的狀態(tài)
外一章 即使孩子成績(jī)真不好天還是沒有塌下來(lái)!
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幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家 作者簡(jiǎn)介
邵梅,本名張邵梅,中文碩士,國(guó)家心理咨詢師。2001年就職于《北京青年報(bào)》,編輯、記者。2001年開始從事青少年教育、婚姻家庭方面的研究和輔導(dǎo)工作。參加了系統(tǒng)的教育心理培訓(xùn),包括:美國(guó)“卡耐基”人際關(guān)系及溝通培訓(xùn)、父母效能訓(xùn)練、家庭治療和兒童青少年行為障礙的診斷等。
2002年就職于團(tuán)中央中國(guó)少年兒童新聞出版總社《知心姐姐》雜志,任知心姐姐心理健康教育培訓(xùn)中心執(zhí)行主作、編輯部主任等職。
2003年參與團(tuán)中央、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等主辦的“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”項(xiàng)目。
2004年起擔(dān)任北京電視臺(tái)青少年頻道《知心家庭?誰(shuí)在說(shuō)》欄目策劃。
2005年參與團(tuán)中央、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等發(fā)起的“留守兒童生存狀態(tài)”調(diào)查項(xiàng)目。
2006年創(chuàng)立北京心有之家教育咨詢有限公司。
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