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驅動技能工程島學習工作頁 版權信息
- ISBN：9787501993352
- 條形碼：9787501993352 ; 978-7-5019-9335-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
驅動技能工程島學習工作頁 本書特色
《驅動技能》為一體化教材,即按照典型載體(工作島設備)技術與職業資格要求的能力,實施模塊設計教學,本學材分為5個任務完成教學。任務一:傳送帶基本運行控制;任務二:傳送帶拓展功能運行控制;任務三:搬運機械手的運行控制;任務四:圓形轉盤加工臺的運行控制;任務五:藥粒自動瓶裝控制系統的設計。本書由莫文統主編。
驅動技能工程島學習工作頁 內容簡介
為進一步加快培養我國經濟建設急切需要的高技能人才，2009年國家人力資源和社會保障部根據當代國際先進的職業教育理念，結合國內技工教育的實際現狀，下發[2009]86號文《技工院校一體化課程教學改革試點工作方案》，布置在全國技工院校開展工學結合一體化教學(以下簡稱一體化)階段性試教工作。通過試教、總結、完善和提高，自2011年9月開始在全國各技工院校逐步推廣和應用。 所謂一體化教學的指導思想是指：以國家職業標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，培養學生的綜合職業能力。一體化教學的條件包含：一體化場地(情景)、一體化師資、一體化教材、一體化載體(設備)。一體化教學的特征是：學校辦學與企業管理一體化、企業車間與實訓教學一體化、學校老師與企業技術人員一體化、學校學生與企業職工一體化、實訓任務與生產任務一體化。一體化教學重要過程是：按照典型載體技術與職業資格的不同要求，實施不同層次的能力培養和模塊教學。一體化教學的核心內涵是：理論學習與實踐學習相結合，在學習中工作，在工作中學習。一體化教學的目的是：培養學生的綜合能力，包括專業能力、方法能力和社會能力。 廣東三向教學儀器制造有限公司和廣東省清遠市技師院、廣東省嶺南工商**技師學院、廣東省湛江市技師學院、廣東省深圳技師學院等職業院校，根據人力資源和社會保障部一體化教學相關文件精神，于2009年10月組建了由機電一體化教學試點院校的專家、大中型企業培訓專家、廣東省部分技工院校專家及三向企業研發中心工程師等32人組成的一體化工作專家委員會，并由部分專家組成學習團遠赴新加坡南洋理工大學進行學習交流，學習當前世界上先進的職業教育理念。組織專家委員會到廣東東風日產汽車制造公司、深圳匯豐科技公司等工廠企業深入調查研究，廣泛征詢企業管理人員、技術員和一線崗位操作工人對機電專業學生就業能力的意見和建議。按照國家職業標準、一體化課程開發標準和專業培養目標對機電等專業一體化教學的典型載體、課程標準、教學工作頁、評價體系等進行研究和開發。 在探索過程中，我們始終堅持典型工作任務必須來源于企業實踐的原則，并經過長達6個月的企業調查，從眾多企業需求中進行篩選、提練和總結，再經一系列教學化處理，設計了一批既滿足企業需要又符合一體化教學要求的典型工作任務。構建了由機械裝調技術、電工技術、電子技術、可編程與觸摸屏技術、驅動技術、傳感技術、通信與網絡技術、機器人技術等組成的課程體系。 在專家委員會的指導下，由各校相關學科的骨干課程專家和有實踐經驗的專業教師、實踐專家和部分企業專家組成一體化課程設計組，將典型工作任務經過教學化處理，將工作任務轉化成相應的學習領域，確定各課程的學習任務、目標、內容、方法、流程和評價方法，并以典型任務中綜合職業能力為目標，以人的職業成長和職業生涯發展規律為依據，編寫“課程設計方案”和“學材”，經過多次探索、修改和教學實踐，基本完成了一套符合教學需求的工作頁編寫，把理論教學與實踐工作融為一體，突破了傳統理論與實踐分割的教學模式。此處，根據典型工作任務中工作過程要素，參考企業規章制度、工具材料領取等環節設計了真實的學習情境，使學生感受到完成學習任務的過程即為企業工作任務的情景，加快從學生到勞動者角色的轉變。
驅動技能工程島學習工作頁 目錄
驅動技能工作島能力目標分解表
任務一 傳送帶基本運行控制
學習任務一 認識變頻器
學習任務二 應用變頻器基本運行功能控制傳送帶
學習任務三 應用變頻器的基本參數控制傳送帶
學習任務四 應用變頻器多段速度控制傳送帶
任務二 傳送帶拓展功能運行控制
學習任務一 變頻器的頻率跳變運行與制動控制
學習任務二 在傳送帶上實現pid控制調試
任務三 搬運機械手的運行控制
學習任務一 認識氣動回路
學習任務二 利用步進驅動系統實現機械手的直線移動控制
學習任務三 利用步進驅動系統實現機械手的定位控制
學習任務四 搬運機械手的應用設計
任務四 圓形轉盤加工臺的運行控制 驅動技能工作島能力目標分解表 任務一 傳送帶基本運行控制 學習任務一 認識變頻器 學習任務二 應用變頻器基本運行功能控制傳送帶 學習任務三 應用變頻器的基本參數控制傳送帶 學習任務四 應用變頻器多段速度控制傳送帶 任務二 傳送帶拓展功能運行控制 學習任務一 變頻器的頻率跳變運行與制動控制 學習任務二 在傳送帶上實現pid控制調試 任務三 搬運機械手的運行控制 學習任務一 認識氣動回路 學習任務二 利用步進驅動系統實現機械手的直線移動控制 學習任務三 利用步進驅動系統實現機械手的定位控制 學習任務四 搬運機械手的應用設計 任務四 圓形轉盤加工臺的運行控制 學習任務一 認識伺服系統 學習任務二 利用伺服系統速度控制模式控制圓形轉盤加工臺 學習任務三 利用伺服系統轉矩控制模式控制圓形轉盤加工臺 學習任務四 利用伺服系統位置控制模式控制圓形轉盤加工臺 任務五 藥粒自動瓶裝控制系統的設計 學習任務 藥粒自動瓶裝控制系統的設計
任務一 傳送帶基本運行控制
學習任務一 認識變頻器
學習任務二 應用變頻器基本運行功能控制傳送帶
學習任務三 應用變頻器的基本參數控制傳送帶
學習任務四 應用變頻器多段速度控制傳送帶
任務二 傳送帶拓展功能運行控制
學習任務一 變頻器的頻率跳變運行與制動控制
學習任務二 在傳送帶上實現pid控制調試
任務三 搬運機械手的運行控制
學習任務一 認識氣動回路
學習任務二 利用步進驅動系統實現機械手的直線移動控制
學習任務三 利用步進驅動系統實現機械手的定位控制
學習任務四 搬運機械手的應用設計
任務四 圓形轉盤加工臺的運行控制 驅動技能工作島能力目標分解表 任務一 傳送帶基本運行控制 學習任務一 認識變頻器 學習任務二 應用變頻器基本運行功能控制傳送帶 學習任務三 應用變頻器的基本參數控制傳送帶 學習任務四 應用變頻器多段速度控制傳送帶 任務二 傳送帶拓展功能運行控制 學習任務一 變頻器的頻率跳變運行與制動控制 學習任務二 在傳送帶上實現pid控制調試 任務三 搬運機械手的運行控制 學習任務一 認識氣動回路 學習任務二 利用步進驅動系統實現機械手的直線移動控制 學習任務三 利用步進驅動系統實現機械手的定位控制 學習任務四 搬運機械手的應用設計 任務四 圓形轉盤加工臺的運行控制 學習任務一 認識伺服系統 學習任務二 利用伺服系統速度控制模式控制圓形轉盤加工臺 學習任務三 利用伺服系統轉矩控制模式控制圓形轉盤加工臺 學習任務四 利用伺服系統位置控制模式控制圓形轉盤加工臺 任務五 藥粒自動瓶裝控制系統的設計 學習任務 藥粒自動瓶裝控制系統的設計
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驅動技能工程島學習工作頁 節選
《驅動技能》為一體化教材,即按照典型載體(工作島設備)技術與職業資格要求的能力,實施模塊設計教學,本學材分為5個任務完成教學。任務一:傳送帶基本運行控制;任務二:傳送帶拓展功能運行控制;任務三:搬運機械手的運行控制;任務四:圓形轉盤加工臺的運行控制;任務五:藥粒自動瓶裝控制系統的設計。本書由莫文統主編。
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