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一年級-小學數學質量目標指南 版權信息
- ISBN：9787302338505
- 條形碼：9787302338505 ; 978-7-302-33850-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
一年級-小學數學質量目標指南 本書特色
《小學數學質量目標指南：1年級》之于教師——教學目標明確，可操作性很強，是備課特需的優質資源 《小學數學質量目標指南：1年級》之于家長——了解孩子應掌握的學習內容與質量要求，做到心中有數 1.針對性強。以問題為主線，引導教師深入思考學生的問題是什么，為什么存在這樣的問題，如何來解決問題。《小學數學質量目標指南》就是要引導一線教師展開切實能行的教學研究，切實把減負增效落到實處。 2．實用性強。對一線數學教師而言，教學目標不夠具體，教學內容不夠明確，如何針對學情有效落實教學目標，《小學數學質量目標指南》將調研方式方法、教學目標細化、教學策略實施緊密結合為一體，提高學生的學習和研究意識，實現師生的共同成長，切實起到服務教學的作用。 3．操作性強。《小學數學質量目標指南》以小學數學四大領域中的核心課為例。詳實的研究步驟，一線老師可照此研究；合理的解決問題策略，一線教師可參考實施；豐富的學生調研資料更可成為一線教師可靠的參考。可以說，一冊在手，學情盡有，一冊在手，研究不愁。
一年級-小學數學質量目標指南 內容簡介
《小學數學質量目標指南》立足于“真情境”，致力于“小問題”，按照“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜合與實踐”四個領域，從“知識與技能”、“經驗與思想”、“情感與習慣”三個維度，系統地梳理和制定了質量目標、問題指南、活動建議和評價樣例，并從縱、橫兩個方面梳理知識與目標之間的聯系，實現了課程標準的細化、數學教材的深化、學科教學內容的明確化、學科認知體系的序列化。《小學數學質量目標指南》共六冊，共小學六個年級使用，每冊分為上、下兩篇，是一套介于《義務教育課程標準》與教材之間的可操作性指南，能有效指導教與學的全過程，解決目前在教學指導方面針對性不強的現狀，達到高質量、輕負擔的效果，是教師教學的依據，學校質量檢測的憑據，家長輔導孩子學習的根據。
一年級-小學數學質量目標指南 目錄
代序 樂在學中
前言
本書使用說明ⅷ
上篇
第1部分 數與代數
第1章 生活中的數
1.1 知識與技能
1.1.1 質量目標
1.1.2 問題指南
1.2 經驗與思想
1.2.1 質量目標
1.2.2 活動設計
1.3 情感與習慣
1.3.1 質量目標
1.3.2 實施建議
1.4 本章評價樣例
第2章 比較
2.1 知識與技能
2.1.1 質量目標
2.1.2 問題指南
2.2 經驗與思想
2.2.1 質量目標
2.2.2 活動設計
2.3 情感與習慣
2.3.1 質量目標
2.3.2 實施建議
2.4 本章評價樣例
第3章 加與減（一）
3.1 知識與技能
3.1.1 質量目標
3.1.2 問題指南
3.2 經驗與思想
3.2.1 質量目標
3.2.2 活動設計
3.3 情感與習慣
3.3.1 質量目標
3.3.2 實施建議
3.4 本章評價樣例
第4章 加與減（二）
4.1 知識與技能
4.1.1 質量目標
4.1.2 問題指南
4.2 經驗與思想
4.2.1 質量目標
4.2.2 活動設計
4.3 情感與習慣
4.3.1 質量目標
4.3.2 實施建議
4.4 本章評價樣例
〔2〕
第5章 認識鐘表
5.1 知識與技能
5.1.1 質量目標
5.1.2 問題指南
5.2 經驗與思想
5.2.1 質量目標
5.2.2 活動設計
5.3 情感與習慣
5.3.1 質量目標
5.3.2 實施建議
5.4 本章評價樣例
第2部分 圖形與幾何
第6章 位置與順序
6.1 知識與技能
6.1.1 質量目標
6.1.2 問題指南
6.2 經驗與思想
6.2.1 質量目標
6.2.2 活動設計
6.3 情感與習慣
6.3.1 質量目標
6.3.2 實施建議
6.4 本章評價樣例
第7章 認識圖形
7.1 知識與技能
7.1.1 質量目標
7.1.2 問題指南
7.2 經驗與思想
7.2.1 質量目標
7.2.2 活動設計
7.3 情感與習慣
7.3.1 質量目標
7.3.2 實施建議
7.4 本章評價樣例
第3部分 統計與概率
第8章 分類
8.1 知識與技能
8.1.1 質量目標
8.1.2 問題指南
8.2 經驗與思想
8.2.1 質量目標
8.2.2 活動設計
8.3 情感與習慣
8.3.1 質量目標
8.3.2 實施建議
8.4 本章評價樣例
第4部分 綜合與實踐
第9章 活動樣例
第5部分 期末試卷樣例及參考答案
第1章 期末試卷樣例
第11章 參考答案
下篇
第6部分 數與代數
第12章 加與減（三）
12.1 知識與技能
12.1.1 質量目標
12.1.2 問題指南
12.2 經驗與思想
12.2.1 質量目標
12.2.2 活動設計
12.3 情感與習慣
12.3.1 質量目標
12.3.2 實施建議
12.4 本章評價樣例
〔2〕●?
第13章 生活中的數
13.1 知識與技能
13.1.1 質量目標
13.1.2 問題指南
13.2 經驗與思想
13.2.1 質量目標
13.2.2 活動設計
13.3 情感與習慣
13.3.1 質量目標
13.3.2 實施建議
13.4 本章評價樣例
第14章 加與減（四）
14.1 知識與技能
14.1.1 質量目標
14.1.2 問題指南
14.2 經驗與思想
14.2.1 質量目標
14.2.2 活動設計
14.3 情感與習慣
14.3.1 質量目標
14.3.2 實施建議
14.4 本章評價樣例
第15章 加與減（五）
15.1 知識與技能
15.1.1 質量目標
15.1.2 問題指南
15.2 經驗與思想
15.2.1 質量目標
15.2.2 活動設計
15.3 情感與習慣
15.3.1 質量目標
15.3.2 實施建議
15.4 本章評價樣例
第7部分 圖形與幾何
第16章 觀察物體
16.1 知識與技能
16.1.1 質量目標
16.1.2 問題指南
16.2 經驗與思想
16.2.1 質量目標
16.2.2 活動設計
16.3 情感與習慣
16.3.1 質量目標
16.3.2 實施建議
16.4 本章評價樣例
〔2〕●?
第17章 有趣的圖形
17.1 知識與技能
17.1.1 質量目標
17.1.2 問題指南
17.2 經驗與思想
17.2.1 質量目標
17.2.2 活動設計
17.3 情感與習慣
17.3.1 質量目標
17.3.2 實施建議
17.4 本章評價樣例
第8部分 綜合與實踐
第18章 活動樣例
第9部分 期末試卷樣例及參考答案
第19章 期末試卷樣例
第2章 參考答案
附錄學習情感態度評價單
展開全部
一年級-小學數學質量目標指南 節選
本書之于教師——教學目標明確,可操作性很強,是備課特需的優質資源
本書之于家長——了解孩子應掌握的學習內容與質量要求,做到心中有數
1. 針對性強。以問題為主線,引導教師深入思考學生的問題是什么,為什么存在這樣的問題,如何來解決問題。《小學數學質量目標指南》就是要引導一線教師展開切實能行的教學研究,切實把減負增效落到實處。
2.實用性強。對一線數學教師而言,教學目標不夠具體,教學內容不夠明確,如何針對學情有效落實教學目標,《小學數學質量目標指南》將調研方式方法、教學目標細化、教學策略實施緊密結合為一體,提高學生的學習和研究意識,實現師生的共同成長,切實起到服務教學的作用。
3.操作性強。《小學數學質量目標指南》以小學數學四大領域中的核心課為例。詳實的研究步驟,一線老師可照此研究;合理的解決問題策略,一線教師可參考實施;豐富的學生調研資料更可成為一線教師可靠的參考。可以說,一冊在手,學情盡有,一冊在手,研究不愁。
一年級-小學數學質量目標指南 作者簡介
竇桂梅，全國著名特級教師。現任清華大學附屬小學校長兼任北京中心商務區實驗小學校長（簡稱北京CBD實驗小學）。曾作為高訪學者從師于朱小蔓教授（原中央教科所所長），而今在讀教育學博士。中學高級教師，北京教育學院的兼職教授，首都師范大學碩士研究生導師，北京市特級教師評審委委員。擔任國家重點課題語文教材編寫組的編委和編寫工作。提名全國“十杰教師”，先后獲得全國模范教師，全國師德先進個人，全國教育系統勞動模范，吉林省管專家、省拔尖人才、省三八紅旗手，以及先進管理者等榮譽稱號。
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