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化學教學論實驗 版權信息
- ISBN：9787502463991
- 條形碼：9787502463991 ; 978-7-5024-6399-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
化學教學論實驗 本書特色
吳曉紅等主編的《化學教學論實驗(普通高等教育十二五規劃教材)》是根據高等師范院校化學教育專業對師范生的基本要求而編寫的教材。全書共分五個部分：走進化學實驗室、中學化學基礎實驗、手持技術基礎實驗、手持技術探究實驗及電子白板在化學實驗教學中的應用，共選入36個實驗示例，涵蓋了初、高中化學新課程中主要實驗內容。 《化學教學論實驗(普通高等教育十二五規劃教材)》可作為大學化學專業本專科學生、碩士研究生或本專科函授學生教材，也可作為課程與教學論（化學）研究生、教育碩士（化學）和中學化學教師從事中學化學教學實驗改進和研究的參考書。
化學教學論實驗 內容簡介
吳曉紅等主編的《化學教學論實驗(普通高等教育十二五規劃教材)》共設走進化學實驗室、中學化學基礎實驗、手持技術基礎實驗、手持技術探究實驗、電子白板在化學實驗教學中的應用五章，共選入36個實驗示例，涵蓋了初、高中化學新課程中主要實驗內容。其中，走進化學實驗室主要介紹了實驗室安全、實驗操作規范及儀器的基本使用方法等；中學化學基礎實驗緊扣教材內容，主要包括基礎實驗和基本操作；手持技術實驗分為兩部分，基礎實驗以基礎知識為背景，探究實驗以生活中的實際案例為研究內容；現代教育技術的應用為本書亮點之一，囊括了電子白板的使用方法、仿真實驗在教學中的應用及遠程教育的優勢。本書從基本實驗規范、演示實驗教學、探究實驗實施、信息技術運用等方面形成訓練體系，關注師范生科學素養的提高，符合基礎課程改革對師范生培養的要求。
化學教學論實驗 目錄
**章 走進化學實驗室
**節 實驗室安全知識
第二節 常用化學儀器及使用方法
第三節 化學實驗基本操作
第四節 常見氣體的制備與收集
第五節 物質的檢驗
第二章 中學化學基礎實驗
實驗一 氧氣的實驗室制取與性質
實驗二 氫氣的實驗室制取與性質
實驗三 氯氣的實驗室制取與性質
實驗四 氯化氫與氨氣的制取與性質
實驗五 甲烷、乙烯、乙炔的制取與性質
實驗六 鋁及其化合物的性質
實驗七 氫氧化鐵膠體的制備與性質
實驗八 空氣中二氧化碳體積分數的測定
實驗九 阿伏伽德羅常數的測定
實驗十 硝酸鉀在水中溶解度的測定
實驗十一 微型化學實驗設計
實驗十二 電解質溶液的性質
第三章 手持技術基礎實驗
實驗一 純凈物與混合物的區別
實驗二 無水硫酸銅的水化熱
實驗三 酸堿中和反應熱
實驗四 離子反應的實質
實驗五 氫氧化鈉滴定酸溶液電導率的變化
實驗六 冰醋酸稀釋過程中溶液電導率的變化
實驗七 電解質與非電解質的區分
實驗八 緩沖溶液系列實驗
第四章 手持技術探究實驗
實驗一 三種常見金屬的活動性探究
實驗二 碳酸鈉和碳酸氫鈉的定量探究
實驗三 不同催化劑對過氧化氫分解的探究
實驗四 不同洗發劑及護發劑的酸堿性探究
實驗五 河水與礦泉水的ph值和電導率探究
實驗六 胃藥制酸量實驗探究
實驗七 na0h、nh4cl、nacl的溶解熱探究
實驗八 酒精燈各層火焰溫度探究
第五章 電子白板在化學實驗教學中的應用
**節 電子白板簡介
第二節 氯氣的實驗室制法和性質實驗研究
第三節 二氧化硫的實驗室制法與性質研究
第四節 不同催化劑對h2o2分解速率的影響
第五節 電子白板與仿真實驗的聯合應用——以噴泉實驗為例
第六節 電子白板與仿真實驗的聯合應用
——以一氧化碳還原氧化銅為例
第七節 電子白板在遠程教育中的應用
——以化學教學論實驗網站為例
第八節 電子白板與仿真實驗在實驗習題講解中的應用(一)
第九節 電子白板與仿真實驗在實驗習題講解中的應用(二)
附錄
附錄1 洗滌液的種類和配制方法
附錄2 常用酸堿指示劑
附錄3 常用試紙的制備
附錄4 常用酸、堿的濃度
附錄5 常用酸堿溶液的配制
附錄6 特殊試劑的存放和取用
參考文獻
展開全部
化學教學論實驗 節選
吳曉紅等主編的《化學教學論實驗(普通高等教育十二五規劃教材)》共設走進化學實驗室、中學化學基礎實驗、手持技術基礎實驗、手持技術探究實驗、電子白板在化學實驗教學中的應用五章,共選入36個實驗示例,涵蓋了初、高中化學新課程中主要實驗內容。其中,走進化學實驗室主要介紹了實驗室安全、實驗操作規范及儀器的基本使用方法等;中學化學基礎實驗緊扣教材內容,主要包括基礎實驗和基本操作;手持技術實驗分為兩部分,基礎實驗以基礎知識為背景,探究實驗以生活中的實際案例為研究內容;現代教育技術的應用為本書亮點之一,囊括了電子白板的使用方法、仿真實驗在教學中的應用及遠程教育的優勢。本書從基本實驗規范、演示實驗教學、探究實驗實施、信息技術運用等方面形成訓練體系,關注師范生科學素養的提高,符合基礎課程改革對師范生培養的要求。
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