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高職大學生職業生涯設計與規劃

包郵 高職大學生職業生涯設計與規劃

作者:李經山
出版社:湖南師范大學出版社出版時間:2013-09-01
開本: 16開 頁數: 252
本類榜單:成功/勵志銷量榜
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高職大學生職業生涯設計與規劃 版權信息

高職大學生職業生涯設計與規劃 內容簡介

  《高職大學生職業生涯設計與規劃》從職業人手,通過職業生涯設計和規劃,對職業選擇進行全方位的分析,對職業生涯規劃的方法、各熱門行業及職位、不同類型人員的職業生涯規劃等內容進行了詳盡說明,搭配一些實用的職業生涯規劃方法和案例,為在校的高職大學生的職業規劃提供參考。《高職大學生職業生涯設計與規劃》以理論與實踐相結合,內容較為翔實、實用,希望能為已經或即將進入職業規劃的高職院校的大學生們提供借鑒和幫助。

高職大學生職業生涯設計與規劃 目錄

**章 職業與職業生涯規劃
**節 職業
一、職業的含義
二、職業的特征
三、職業的分類
四、我國的熱門職業
五、職業選擇
第二節 職業生涯規劃
一、職業生涯規劃概念
二、職業生涯規劃的出發點
三、職業生涯規劃的類型
四、職業生涯規劃的主要原則
五、職業生涯規劃的意義
思考題

第二章 職業生涯設計與規劃的方法與途經
**節 培養職業素質
一、職業素質的概念
二、職業素質的特征
三、職業素質的構成
四、培養職業素質的方法與途徑
五、培養職業素養的意義
第二節 培養職業能力
一、職業能力概念
二、職業能力的構成
三、培養職業能力的方法
四、培養職業能力的意義
第三節 職業錨及職業生涯規劃設計程序
一、職業錨類型
二、職業錨理論帶來的啟示
三、職業生涯設計程序
第四節 影響高職大學生職業生涯規劃的因素分析
一、影響高職大學生職業生涯規劃與發展的自身因素
二、影響高職大學生職業生涯規劃與發展的職業因素
三、影響高職大學生職業生涯規劃與發展的環境因素
第五節 高職院校職業生涯規劃的現狀與對策分析
一、高職院校大學生職業生涯規劃的現狀
二、高職大學生職業生涯規劃問題存在的原因
三、解決高職院校職業生涯規劃問題的基本對策
思考題

第三章 高職大學生職業心理與職業心理測試
**節 性格與氣質
一、性格與氣質
二、性格與氣質特征
三、性格與氣質的培養
第二節 職業心理測試
一、職業與性格、氣質
二、職業心理測試
思考題

第四章 高職大學生職業道德培養
**節 職業道德
一、職業道德概念
二、職業道德具體內容
三、職業道德基本規范
四、職業道德的特點
第二節 加強高職大學生職業道德的培養
一、職業道德的重要性
二、高職大學生加強職業道德修養的重要意義
三、高職院校職業道德教育存在的問題
四、高職大學生職業道德培養的方法與途徑
思考題

第五章 社交與禮儀
……
第六章 面試
第七章 不同專業學生的職業生涯設計與規劃
第八章 高職大學生未來職業轉換與發展
第九章 當代高職大學生的就業觀教育
第十章 當代高職大學生的創業觀教育
展開全部

高職大學生職業生涯設計與規劃 節選

  三、培養職業能力的方法  高職大學生在培養職業能力之前,我們首先要認清自己的職業能力傾向。因為人的能力在發展水平、表現早晚和結構類型三個方面存在著明顯的個體差異,而能力和人的職業工作活動是密不可分的。每一類職業活動都要求特定的能力組合。具備這種能力組合,就能很好地勝任這種職業工作。因此,只有認清自己的職業能力傾向,我們才能找到*能發揮個人能力傾向的職業活動領域,以便更好地工作。  (一)樹立人生志向,明確奮斗目標  由于西方資本主義社會一些低級、庸俗的文化意識和錯誤的社會思潮大量涌入,“主觀為自己,客觀為別人”、“人的本質是自私的”、“一切向錢看”、“為個人主義正名”等形形色色的以個人主義為核心的資產階級價值觀,往往給高職大學生的人生價值觀帶來錯誤的影響,同時絕大多數家長對孩子在學業上有極高的期望,但對孩子的道德品行要求卻不甚重視。這一切都嚴重影響了高職大學生人生志向和奮斗目標的確立。  為此,當代高職大學生必須摒除錯誤的思想觀念,樹立正確的人生志向,并明確自己應該為之奮斗的究竟是什么。  (二)優化知識結構,強化專業知識  要想通過優化知識結構,強化專業知識來獲得專業能力,有必要對專業知識的含義和專業能力有一定的了解。專業知識是指在特定行業、環境、工作、活動等特定條件下,履行崗位職責,完成工作任務所必需的知識。與所從事的職業密切相關,具有一定的針對性和適用范圍,包括專業理論、專業技術等方面的知識。專業能力是職業能力中的核心內容,隨著職業的日益分化,細化,無論從事何種工作,都必須具備過硬的專業能力,否則就無法履行自身的崗位職責。一個人的專業能力越強,在職業活動中所發揮的作用就越顯著。專業知識是職業能力,尤其是專業能力形成的基礎,那么高職大學生應通過怎樣的途徑和方法來優化知識結構、強化專業知識呢?  1.要努力學習專業課程  雖然目前在就業時已經淡化了專業的概念,并且在現實中也有很多畢業生從事著與自己的專業不甚相關的職業,但這并不意味著就可以不學習或不努力學習專業知識。正相反,專業知識的學習和掌握在就業中仍占有重要的地位。**,專業成績的好壞仍是專業型用人單位選擇的重要標準;第二,當期社會需求的是復合型的人才,畢業生在專業能力的基礎上擁有合理的知識結構無疑會在就業市場中贏得更多的就業機會。2.要加強自己的理論研究能力理論是系統化的科學知識,是關于客觀事物的本質及其規律性的相對正確的認識,是經過邏輯論證和實踐檢驗并由一系列概念、判斷和推理表達出來的知識體系。  理論研究能力是對實際工作和生活遇到的問題和矛盾進行思考分析,找出解決問題的方法和途徑,歸納總結事物演化發展的規律的能力。其特點就是求真求實。  提高自己的理論研究能力,一方面是利用所學的知識指導自己的工作實踐;另一方面就是在自己的工作實踐中,不斷地去發現問題,分析問題,解決問題,形成新的理論知識,以指導今后的工作,成為人類的共同知識。  學海無涯,專業理論的學習絕不能停留在課程學習的層面上,紙上談兵遠不能滿足飛速發展的社會對畢業生專業理論的要求。理論研究能力需要在工作和學習中得到體現和提高,只有提高自己的理論研究能力,才能將工作與學習中所遇到的問題,加以分析和研究,找出事物發展和演化的規律,找出解決問題的方法和途徑。*終將這些研究的成果轉化成知識,為全人類服務。  總之,努力優化知識結構,強化專業知識,提高專業能力對于增強自身競爭力和個人發展具有重要的意義。  (三)充實基本技能,掌握專業技能,擁有一技之長  只有擁有充實基本技能和專業技能,我們才能博得用人單位的青睞,在將來的工作中游刃有余,做好自己的本職工作。  要想掌握一技之長,就必須進行專業實踐,因為專業實踐是應用型人才培養的基本途徑和有機組成部分,學生通過專業實踐,能夠較好地將所學專業理論知識與實踐相結合,檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系,訓練和提高專業技能,并強化專業思維和職業倫理修養。專業實踐活動除了有助于培養學生的專業基本能力之外,對職業能力的培養集中表現為自我學習和發展、獨立分析和解決問題、組織和協調,以及判斷與決策能力的培養這樣的實踐活動,很好地訓練了學生的自我學習能力,獨立分析和解決問題的能力,以及判斷和決策能力。通過專業實踐,我們將能夠充實自我基本技能,掌握專業技能與一技之長。  ……

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