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學(xué)校課程再造-讓教育與生命同行 版權(quán)信息
- ISBN：9787501992805
- 條形碼：9787501992805 ; 978-7-5019-9280-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
學(xué)校課程再造-讓教育與生命同行 本書特色
『一手鋼筆好字、一些文雅氣質(zhì)、一種探究精神、一門興趣愛好、一項健身技能』所建構(gòu)『拓展性課程』以及強(qiáng)調(diào)深度實施的『基礎(chǔ)性課程』，就是為每個孩子的生命成長祭奠，就是賦予每個孩子終身**的基本素養(yǎng)。
學(xué)校課程再造-讓教育與生命同行 內(nèi)容簡介
《廣東省中小學(xué)校長工作室叢書：學(xué)校課程再造·生本課程與文化的建構(gòu)與實施》課程改革十多年來，我考察過數(shù)百所中小學(xué)，像松山湖中心小學(xué)這樣基于課程的“跑道”，建設(shè)學(xué)校文化、建構(gòu)意義課程、創(chuàng)新課程制度、深化學(xué)校變革的學(xué)校真的太少了。課程改革是一段旅程，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！真的希望松山湖中心小學(xué)的教育理念和課程實踐能夠發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)校課程再造-讓教育與生命同行 目錄
引 言 課程走向生本、師本和校本
專輯一 課程整合：拓展型課程的建設(shè)方略
專輯二 課程教學(xué)：基礎(chǔ)型課程的深度探微
專輯三 課程文化：隱性課程的關(guān)聯(lián)與互動
附 錄 松山湖中心小學(xué)的課程改革
專輯一 課程整合：拓展型課程的建設(shè)方略
專輯二 課程教學(xué)：基礎(chǔ)型課程的深度探微
專輯三 課程文化：隱性課程的關(guān)聯(lián)與互動
附 錄 松山湖中心小學(xué)的課程改革
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學(xué)校課程再造-讓教育與生命同行 節(jié)選
不看不知道，世界真奇妙 1990年4月21日，楊瀾與姜昆在電視機(jī)里悄悄地向中國打開了一扇通往世界的門。相信那時或許你還是個在操場上打滾的孩子，或許還是個正聽著港臺流行歌曲的風(fēng)華正茂的青少年。但是從那以后，每周六晚上八點半你必定守候在電視機(jī)前靜靜地等待它的開始。沒錯，它就是《正大綜藝》，一個承載許多人過去記憶的節(jié)目，一個帶領(lǐng)許多人坐在家里周游世界的節(jié)目，對我們來說，對它已不是一種喜愛，一種狂熱，而是一扇看世界的窗口，一種瑰麗的夢幻！ ∶慨(dāng)片頭的音樂響起時，夢也就開始了，在接下來的十多年中，你會感嘆荷蘭如畫的風(fēng)車和郁金香，你會站在挪威*北的山頂上仰望極光，你會在蘇格蘭風(fēng)笛聲的感染下昏昏欲睡，醒來你發(fā)現(xiàn)自己原來是躺在埃及的金字塔下……陪你追夢的人一樣令人難忘：姜昆、楊瀾、趙忠祥、程前等一張張熟悉的“老臉”已銘刻在記憶中。而今，你我已經(jīng)長大，它或許不再是我們的“饕餮”，但又有誰會忘記它？‘ 不看不知道，世界真奇妙！ 當(dāng)我們走出學(xué)校看學(xué)校，跳出教育看教育時，同樣會有很多發(fā)現(xiàn)，得到很多啟示。正所謂：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。” ……
學(xué)校課程再造-讓教育與生命同行 作者簡介
劉建平，全國優(yōu)秀教師，首屆全國小學(xué)十佳卓越校長。曾主持中國教育實施研究會“九五”A前重點課題“學(xué)校生活與學(xué)生主體性發(fā)展”實驗，所構(gòu)建的學(xué)校教育體系被專家學(xué)者稱贊為“生活教育”。調(diào)任廣東省東莞松山湖中心小學(xué)校長以來，致力于學(xué)校課程再造且“建立了一個洋溢著生命活力的課程體系”，被譽(yù)為“課程領(lǐng)跑又一人”。
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