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聲樂教學藝術論 版權信息
- ISBN：9787203081616
- 條形碼：9787203081616 ; 978-7-203-08161-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
聲樂教學藝術論 本書特色
《聲樂教學藝術論》立足宏觀視野，考察當代中國的聲樂教育發(fā)展概況，肯定聲樂教育的成績，尋找聲樂教育的弱項，并從中外比較的角度，探尋當代中國聲樂教育發(fā)展應該遵循的道路。 《聲樂教學藝術論》立足中國中西部遼闊廣大的地區(qū)，從西部歷史、西部風情與西部風格入手，探尋中西部聲樂演唱的來龍去脈，探討歌唱事業(yè)的得失成敗。肯定經(jīng)驗，尋找差距，尋找聲樂教育的切入點。 《聲樂教學藝術論》從教學的兩個關鍵點（師生雙方）入手，考察當前學生狀況，考察教師的教育得失，探尋學生素質與教師能力更大更多的結合點，為西部民族聲樂教育更快更好發(fā)展摸索出路。
聲樂教學藝術論 內容簡介
《聲樂教學藝術論》立足宏觀視野，考察當代中國的聲樂教育發(fā)展概況，肯定聲樂教育的成績，尋找聲樂教育的弱項，并從中外比較的角度，探尋當代中國聲樂教育發(fā)展應該遵循的道路。《聲樂教學藝術論》立足中國中西部遼闊廣大的地區(qū)，從西部歷史、西部風情與西部風格入手，探尋中西部聲樂演唱的來龍去脈，探討歌唱事業(yè)的得失成敗。肯定經(jīng)驗，尋找差距，尋找聲樂教育的切入點。
聲樂教學藝術論 目錄
序 白萌
上編 聲樂人才選才論
**章 九型人格理論指導下的聲樂人才考察
**節(jié) 九型人格理論：它的來源與基本內涵
一、九型人格理論的起源與發(fā)展
二、概念的厘定及其現(xiàn)實影響
第二節(jié) 九型人格的抽象意義與研究價值
一、多樣解說指向藝術人格的不同特質面
二、藝術型人格的多樣化表現(xiàn)
第三節(jié) 藝術人格的形成過程
一、天分→動機→刻苦→執(zhí)著→性格
二、九型人格下的藝術型人格宿命
第四節(jié) 聲樂藝術人才選擇要訣
一、金鐵霖帶什么樣的學生
二、吳天球先生的意見與建議
三、中等院校及以上聲樂學生的選擇條件
1．一看嗓子，二看音樂素質，三看機靈
2．地方院校的學生選擇，尤其看重學生的恒心與毅力
第二章 中外天才型聲樂人才舉隅
**節(jié) 中國古代的歌唱天才們
一、歌者韓娥[戰(zhàn)國時代]——歌聲“余音繞梁，三日不絕
二、秦青、薛譚師生[戰(zhàn)國時代]——歌聲“聲振林木，響遏行云
三、楚地民歌高手：“陽春白雪”的莫愁女[戰(zhàn)國時代]
四、“高不可攀”、“歌值千金”的許永新[唐代]
五、李龜年李延年念奴張紅紅何滿——[唐代]
六、影響深遠的中國古代聲樂理論
第二節(jié) 現(xiàn)當代中國的歌唱名家們
一、現(xiàn)當代中國歌唱家概覽
二、當代名家的成長歷程與其中現(xiàn)出的端倪
1．經(jīng)歷過短暫院校培訓的工農(nóng)兵歌唱家
2．吸收民間營養(yǎng)有成的傳統(tǒng)美聲派歌唱家
3．以民族民間唱法為主并向學院學習美聲的歌唱家
4．堅守傳統(tǒng)藝術生命長青的歌唱家
5．深度探索民族與美聲結合的歌唱家
第三節(jié) 現(xiàn)當代世界聲樂界的歌唱天才們
一、意大利著名歌唱家卡魯索（enrico caruso，1873-1921）
1．像荊棘鳥一樣泣血演唱而終
2．有據(jù)可考的*好的歌唱家
3．以生命成就歌唱
……
中編 聲樂教學·教論
下編 聲樂教學·學論
展開全部
聲樂教學藝術論 節(jié)選
《聲樂教學藝術論》從教學的兩個關鍵點(師生雙方)入手,考察當前學生狀況,考察教師的教育得失,探尋學生素質與教師能力更大更多的結合點,為西部民族聲樂教育更快更好發(fā)展摸索出路。
聲樂教學藝術論 作者簡介
賀星，男高音（Tenole），陜西神木人，寶雞文理學院音樂系主任，副教授，聲樂碩士。1999年畢業(yè)于西安音樂學院音教系（本科），2003年畢業(yè)于中央音樂學院（聲歌系研究生班）。2012年畢業(yè)于山西大學音樂學院（碩士）。先后師從黑海濤、白萌、高曼麗、盛瑞強、宿清忠、張晉俐教授。2003年8月，參加了中央音樂學院主辦的貝爾貢齊大師班。 寶雞文理學院高層次創(chuàng)新型人才——學術帶頭人，愛樂合唱團團長。系陜西省音樂家協(xié)會會員，寶雞市音樂家協(xié)會副主席。2011年參加第二屆新加坡世界華人國際聲樂大賽獲得金獎。 主持陜西省教育廳科研項目四項；主持校級教改項目三項。 多篇論文發(fā)表于全國核心、權威期刊，所指導的學生在國內各類聲樂比賽中多次獲獎。
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