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青少年學習趣味培養——地理這樣讀更有趣 版權信息
- ISBN：9787516123362
- 條形碼：9787516123362 ; 978-7-5161-2336-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青少年學習趣味培養——地理這樣讀更有趣 本書特色
興趣是推動學習者進行學習的內部動力，是影響學習者學習自覺性和積極性的直接原因。如果學習者對學習產生了興趣，就會引起學習動機，推動學習，并在學習過程中產生一種積極的情緒狀態，鼓舞學習者認真而愉快地學習，從而產生學習的動力……“我想學”。
青少年學習趣味培養——地理這樣讀更有趣 內容簡介
每個孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要借助思維來筑造。一套包含多項思維內容的經典圖書，無疑是送給孩子*特別的禮物。學校是青少年求知的樂園，學科教育是青少年獲取知識的重要手段和途徑。閱讀可以使青少年的知識寶庫不斷豐富，幫助青少年感受成長的快樂與收獲的喜悅。為幫助青少年學會快樂閱讀，我們精心編寫了《青少年學習趣味培養：地理這樣讀更有趣》。 讓青少年閱讀屬于自己的案頭讀物，讓青少年奠定精神成長的大格局。一個希望優秀的人，是應該親近學科知識的。親近學科知識*好的方式之一當然就是閱讀。閱讀與學科知識有關的課外讀物，在故事和語言中得到和世俗不一樣的氣息，優雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來；還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動和有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調、有了不平庸的眼睛。明確指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”學生語感的培養、信息的獲取、社會的認識、思維的發展都離不開對學科知識的廣泛涉獵和獨立感悟。課外自由而廣泛的閱讀，對學科知識的積累、綜合能力的提高都具有重要的意義。 《青少年學習趣味培養：地理這樣讀更有趣》探討了快樂閱讀的趣味性。重在幫助青少年提高分析問題和解決問題的能力，讓青少年在閱讀中積累知識，感受成長的快樂和收獲的喜悅。*后，希望本套叢書能給青少年的學科知識創造一個快樂的起點，科學激發青少年的閱讀興趣，鍛煉青少年的閱讀技巧，提高青少年的語言能力，開啟青少年的早期智慧。
青少年學習趣味培養——地理這樣讀更有趣 目錄
**輯 神奇的地理現象
“熱液硫化物”之謎
北極疑團
復活節島之謎
走進西藏
天坑的秘密
地中海的古石碑陣
四大自然奇觀
阿茲特克的太陽歷石
棺材和無人船千里返故鄉
神秘的海底鐵塔
水底發現爐灶
晴空墜冰
為什么會出現哈雷彗星蛋
奇怪的外族人像古藝術品
消失的瑪雅文明
海洋形成之謎
地球內部的世外桃源
神奇的無底洞
不可思議的“神秘地帶
太陽系也發瘋
揭開怪水之謎
美國黑風暴
智利大海嘯
歐洲冬天會越來越冷
火星熱帶冰川可能來自降雪
*大濕地45年后將不復存在
孟加拉國特大水災
全球變暖的危害
秘魯大雪崩
發現聽命湖
洋流助航的學問
神秘的羅布泊
冰山的威力
安徽花山古石窟
日期的秘密
*早發現的恐龍蛋化石
南馬特爾遺跡
特里斯坦——達庫尼亞島
神秘的海底世界
氣候變化導致巨獸滅絕
可可西里”生命禁區“
神奇山崖因何能生蛋
南極的暖水湖之謎
沉沒的亞特蘭特提斯島
“幽靈島”之謎
危害巨大的海洋災害
第二輯 地理科學家的故事
西行求法的法顯
卓越的地理學家酈道元
礦物巖石學家杜綰
博學多才的沈括
治學嚴謹的朱思本
熱衷探險的徐霞客
中國近現代地理學奠基人張相文
地質學家李四光
著名地理學家竺可楨
中國科學家郭開
愿做春蠶的翁文灝
熱愛自然的林超
愿為一顆鋪路石的李旭旦
一生勤奮的地理學泰斗任美鍔
地層學之父斯坦諾
地質學之父威廉·史密斯
勇于探險的庫克
終身探索自然科學的洪堡
科學交流的先驅李希霍芬
為巖石而生的鮑文
征服北極的南森
“熱液硫化物”之謎
北極疑團
復活節島之謎
走進西藏
天坑的秘密
地中海的古石碑陣
四大自然奇觀
阿茲特克的太陽歷石
棺材和無人船千里返故鄉
神秘的海底鐵塔
水底發現爐灶
晴空墜冰
為什么會出現哈雷彗星蛋
奇怪的外族人像古藝術品
消失的瑪雅文明
海洋形成之謎
地球內部的世外桃源
神奇的無底洞
不可思議的“神秘地帶
太陽系也發瘋
揭開怪水之謎
美國黑風暴
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歐洲冬天會越來越冷
火星熱帶冰川可能來自降雪
*大濕地45年后將不復存在
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全球變暖的危害
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發現聽命湖
洋流助航的學問
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冰山的威力
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日期的秘密
*早發現的恐龍蛋化石
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氣候變化導致巨獸滅絕
可可西里”生命禁區“
神奇山崖因何能生蛋
南極的暖水湖之謎
沉沒的亞特蘭特提斯島
“幽靈島”之謎
危害巨大的海洋災害
第二輯 地理科學家的故事
西行求法的法顯
卓越的地理學家酈道元
礦物巖石學家杜綰
博學多才的沈括
治學嚴謹的朱思本
熱衷探險的徐霞客
中國近現代地理學奠基人張相文
地質學家李四光
著名地理學家竺可楨
中國科學家郭開
愿做春蠶的翁文灝
熱愛自然的林超
愿為一顆鋪路石的李旭旦
一生勤奮的地理學泰斗任美鍔
地層學之父斯坦諾
地質學之父威廉·史密斯
勇于探險的庫克
終身探索自然科學的洪堡
科學交流的先驅李希霍芬
為巖石而生的鮑文
征服北極的南森
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青少年學習趣味培養——地理這樣讀更有趣 節選
《青少年學習趣味培養：地理這樣讀更有趣》： 后來為了村子不再被水淹，村民們就搬遷了，可村民們的生活用水卻又成了一個新的問題。于是，為了解決全村人的飲水問題，人們決定挖上兩口井。可沒想到，*終卻挖出了這種古怪的水。 那個時候，這一突如其來的怪現象讓村民們都驚詫不已，為什么這清澈的井水，打上來沒多久就會變得又黃又渾了呢？ 先后四次挖井，但挖出的都是令人匪夷所思的怪水，這*終讓村民們放棄了打井的念頭。他們重新填埋了水井，再挑起扁擔，繼續到贛江邊上去挑水，來做生活之用。這樣的情況直到過了兩年后才得以好轉。劉家村的村民曾經嘗試用沙子將怪水進行過濾，為此每家每戶的壓水井旁都安置一個裝沙子的池子。不過令人驚奇的是，經過過濾之后，怪水居然真的不再變色了，味道也好了許多。從那時開始，村民們就開始喝起了這種經過沙子過濾后的井水。 根據調查，劉家村的村民用來取水的水井都深不到20米。這樣的水井壓出來的大多是儲存于地下沙礫層的水。由于這一層地質相對比較疏松，且其又離地表較近，所以這層的地下水也很容易受到附近一些地表污染物滲透的威脅。那么，是不是村子周邊某個工廠的污染物滲透到了地下呢？ 據了解，南昌縣作為一個農業大縣，可以說沒有什么工業，所以工業污染這個可能性是可以排除的。那是不是還有其他污染源存在呢？ 很快，人們想到了村子不遠處的贛江。劉家村距離贛江600米不到，當贛江漲水時，這里的水井也會自動出水。由此也可以得出結論，假如贛江受到了污染的話，那么這里的村民從井里壓出來的地下水，也肯定會受到影響。莫非是這個原因導致了怪水的產生？ 但是，南昌市內的居民飲用水也同樣是來自于贛江，那么可以肯定地說，假如是贛江江水遭到污染的話，那么有關部門應該會馬上監測到，并且肯定會**時間采取解決措施。由此可見，由贛江污染而導致怪水的這一推測，明顯也是不成立的。 另外有專家推測，怪水現象，也許是由于地下水里富含鐵離子所致。 那么劉家村怪水里的鐵錳究竟是怎么來的呢？ 專家認為，怪水變紅，是因為水里的2價鐵離子被氧化了成了3價鐵離子，因此它就會從水中析出來，很容易地形成了鐵銹色的絮狀沉淀物。 而怪水在遇到茶水后變黑是因為茶里面含有大量的鞣酸，鞣酸和水中的2價鐵離子發生反應，然后會生成藍黑色的鞣酸亞鐵。可是這些水中的鐵離子又是從什么地方來的呢？ 劉家村位于贛江的河流下游，根據地質學的研究表明，在很多河流的下游包括湖濱地區的泥土里面，會有類似鐵沙子一樣的鐵錳結核。在這些地區，由于它地勢相對比較平緩，河塘、湖汊也較多，一般會形成含有較多有機質的淤泥土層，淤泥里還含有其他很多的有機質。在一些厭氧細菌的化學分解下，這些有機質就容易產生一種酸性環境，在這樣的環境中，鐵錳結核就會特別容易溶解。而這種溶解鐵、錳的水，如果滲透到沙礫層的地下水中后，就會將地下水污染，*終結果就導致了劉家村的那種怪水現象。 那么這樣的水到底可不可以喝呢？它到底對人體又有沒有危害呢？檢查人員在村里分別對未過濾的和過濾后的井水都進行了取樣，希望能夠對這些怪水進行一個比較系統全面的檢測。 *初的幾項檢測都十分順利地通過了，微生物和鈣都在正常參數之內，可是當工作人員對鐵、錳含量進行相關的檢測時，卻發生了令人震驚的現象。 在未過濾的水中，鐵超標了12-42倍，過濾以后水中的鐵差不多就屬于正常范圍了。未過濾的水中錳超標了17-52倍，可是過濾以后仍舊超標5-25倍，也許這也是過濾后的水還是有怪味的原因。那么這樣的水，對人體會不會有什么危害呢？ ……
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