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應用漢字學概要 版權信息
- ISBN：9787100093156
- 條形碼：9787100093156 ; 978-7-100-09315-6
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
應用漢字學概要 本書特色
《應用漢字學概要》編著者萬業馨。 本書是國家社會科學基金項目“對外漢語教學中的漢字教學研究”的*終成果。按照傳統的看法，語言教學，尤其是第二語言的教學屬于狹義應用語言學的范疇。因此，本書定名為“應用漢字學”；由于書中所及不可能涵蓋教學或與教學有關的所有問題，故又加“概要”二字。 教學研究*根本的問題，是要回答“教什么”和“怎么教”。通常一提到教學研究，提到應用，就認為應該好好討論一下“怎么教”。但如果僅以此為標準的話，教學研究是不完整的。因為“教什么”是與內容有關的問題，而內容的選擇和確定取決于教者對漢字的理解。“怎么教”討論的是方法、是路徑，希望通過*佳路徑的設計讓學生全面準確地了解并掌握、運用漢字。顯然，若是沒有前者，后者也就失去了意義；或者說，前者如果不正確或者不準確，后者的設計在很多情況下不僅不能收到很好的效果，甚至會使學習者離真相更遠，甚至誤入歧途。而后者的失誤對學習者的影響，輕則事倍功半，重則費力甚勤卻無功而返，學習者甚至有可能因此喪失了學習的信心。因此，在確定研究方向之前有必要了解教學的效果及學習者的反映。
應用漢字學概要 內容簡介
《應用漢字學概要》編著者萬業馨。 本書是國家社會科學基金項目“對外漢語教學中的漢字教學研究”的*終成果。按照傳統的看法，語言教學，尤其是第二語言的教學屬于狹義應用語言學的范疇。因此，本書定名為“應用漢字學”；由于書中所及不可能涵蓋教學或與教學有關的所有問題，故又加“概要”二字。 教學研究*根本的問題，是要回答“教什么”和“怎么教”。通常一提到教學研究，提到應用，就認為應該好好討論一下“怎么教”。但如果僅以此為標準的話，教學研究是不完整的。因為“教什么”是與內容有關的問題，而內容的選擇和確定取決于教者對漢字的理解。“怎么教”討論的是方法、是路徑，希望通過*佳路徑的設計讓學生全面準確地了解并掌握、運用漢字。顯然，若是沒有前者，后者也就失去了意義；或者說，前者如果不正確或者不準確，后者的設計在很多情況下不僅不能收到很好的效果，甚至會使學習者離真相更遠，甚至誤入歧途。而后者的失誤對學習者的影響，輕則事倍功半，重則費力甚勤卻無功而返，學習者甚至有可能因此喪失了學習的信心。因此，在確定研究方向之前有必要了解教學的效果及學習者的反映。
應用漢字學概要 目錄
前言
一、漢字符號體系的形成與發展
(一)漢字符號體系的形成
1．原始記事方法的啟示
2．假借與文字體系的形成
(二)漢字符號體系的發展與完全成熟
1．詞類與造字方法
2．形聲化與漢字符號體系的完全成熟
(1)假借字與形聲字數量的消長
(2)漢語特點與形聲化
(3)意符的成熟與形聲優勢
二、漢字的性質
(一)表意、表音兩分法與文字性質
1．表意、表音兩分法
2．從文字對應的語言單位看文字性質
一、漢字符號體系的形成與發展
(一)漢字符號體系的形成
1．原始記事方法的啟示
2．假借與文字體系的形成
(二)漢字符號體系的發展與完全成熟
1．詞類與造字方法
2．形聲化與漢字符號體系的完全成熟
(1)假借字與形聲字數量的消長
(2)漢語特點與形聲化
(3)意符的成熟與形聲優勢
二、漢字的性質
(一)表意、表音兩分法與文字性質
1．表意、表音兩分法
2．從文字對應的語言單位看文字性質
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應用漢字學概要 作者簡介
萬業馨，1946年生于上海，1968年南京大學中文系本科畢業，1981年南京大學中文系古漢語專業碩土畢業（導師洪誠），同年留校任教。現任北京語言大學教授，北京語言大學對外漢語研究中心兼職研究員，中國文字學會理事。曾受聘為國家對外漢語教學學術研究專家咨詢小組成員，美國南加州中文教學研究會名譽顧問。曾在意大利那波里東方大學、瑞士蘇黎世大學任教。多次應邀在蘇黎世大學進行漢字強化教學實驗。主要研究領域為漢語言文字學與對外漢字數學，在重要刊物上發表論文多篇。曾承擔國家社科基金項目“對外漢語教學中的漢字教學研究”，最終成果為《應用漢字學概要》。出版《萬業馨漢字與漢字教學論史集》。
商品評論(2條)
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