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高校社會主義核心價值體系教育的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787010112138
- 條形碼：9787010112138 ; 978-7-01-011213-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校社會主義核心價值體系教育的理論與實踐 本書特色
《高校社會主義核心價值體系教育的理論與實踐》比較全面地探討了促進大學生社會主義核心價值體系認同的途徑和方法，分析了不同國家、地區、民族、專業的大學生社會核心價值觀教育與認同的特點，提出社會主義核心價值體系寓于高校思想政治理論課教學、專業教學、人文素質與公民教育、校園文化建設、思想政治教育網絡建設、社會實踐教育、擇業就業教育、心理健康教育、社團建設等對策和建議，全方位地勾畫出一個高校社會主義核心價值體系教育的實施藍圖，對于加強社會核心價值觀教育以及傳播、形成以社會主義核心價值觀為導向的社會文化具有重要理論和現實意義。本書由王嘉、戴艷軍編著。
高校社會主義核心價值體系教育的理論與實踐 內容簡介
全書分四篇討論了為什么要開展價值觀教育、高等學校如何開展社會主義核心價值體系教育、大學生認同社會主義核心價值體系的特點和規律如何、不同文化背景下的國家和地區如何開展核心價值觀教育等問題。**篇闡述了社主義核心價值體系寓于大學生思想政治教育的基礎理論問題，包括社會主義核心價值觀的凝練，社會主義核心價值體系的科學內涵和基本要義，價值觀教育在社會主義文化建設及人才培養中的重要作用及一般規律等；第二篇依據高等教育的規律，提出不斷改進和加強思想政治理論課程主渠道建設，構建顯性與隱性相結合的課程體系、優化大學和諧校園文化環境、提高思想政治教育的實效性等教育途徑和方法；第三篇在對當前大學生認同社會主義核心價值體系的狀況開展實證調查的基礎上，依據認同理論和規律，分析了大學生認同社會主義核心價值體系的特點和存在的問題以及影響因素，提出了提升大學生社會主義核心價值體系認同能力和水平的機制、條件、路徑、策略；第四篇，以不同國家、地區、民族、文化背景為視角，分析借鑒其對公民和大學生開展核心價值觀教育的經驗，全方位地構建了社會主義核心價值體系寓于高校思想政治教育的嶄新藍圖和戰略構想。
高校社會主義核心價值體系教育的理論與實踐 目錄
序一
序二
**篇 社會主義核心價值體系基礎理論
不應迷失的信仰
論提煉和概括社會主義核心價值觀的方法論問題
核心價值觀凝練的思維四結
社會主義核心價值觀與社會主義意識形態的關系
社會主義核心價值體系教育的結構分析
第二篇 高校社會主義核心價值體系教育實踐
論社會主義核心價值體系寓于高校思想政治教育
大學生隱性社會主義核心價值體系教育的三個關鍵問題
試論改革開放以來大學生理想信念教育的主要經驗
社會主義核心價值體系寓于大學生思想政治教育中
大學生核心價值觀的主要問題及其應對
高校社會主義核心價值體系教育的基本途徑研究
序二
**篇 社會主義核心價值體系基礎理論
不應迷失的信仰
論提煉和概括社會主義核心價值觀的方法論問題
核心價值觀凝練的思維四結
社會主義核心價值觀與社會主義意識形態的關系
社會主義核心價值體系教育的結構分析
第二篇 高校社會主義核心價值體系教育實踐
論社會主義核心價值體系寓于高校思想政治教育
大學生隱性社會主義核心價值體系教育的三個關鍵問題
試論改革開放以來大學生理想信念教育的主要經驗
社會主義核心價值體系寓于大學生思想政治教育中
大學生核心價值觀的主要問題及其應對
高校社會主義核心價值體系教育的基本途徑研究
展開全部
高校社會主義核心價值體系教育的理論與實踐 作者簡介
王嘉，1979年生，山東濰坊人，現為大連理工大學馬克思主義學院講師，主要研究方向為思想政治教育接受理論與方法。在《思想理論教育導刊》、《中國青年研究>、《探索》等刊物發表近20篇學術論文，參編多部全國大學生思想政治理論課統編教材、馬克思主義理論研究與建設工程重點教材，主持教育部人文社會科學研究項目1項、遼寧省社會科學基金2項、遼寧省經濟社會發展項目1項，中央高校基本科研業務費專項項目1項。 戴艷軍，大連理工大學教授、博士生導師。現任大連理工大學人文與社會科學學部副部長。主要研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育、倫理學與道德教育。著有《思想政治教育案例分析》、《現代思想政治教育調查方法與SPSS軟件應用》、《思想道德修養與法律基礎課案例解析》、《科技管理倫理導論》等全國統編教材與專著。在《光明日報》、《教學與研究》《思想理論教育導刊》等刊物上發表論文50余篇。主持完成國家社科基金、全國教育科學規劃項目、教育部重大委托項目等省部級以上項目10余項。獲得教育部高等學校優秀科研成果三等獎、遼寧省第十屆哲學社會科學一等獎等省部級以上獎勵近10項。2010年所主持的“思想道德修養與法律基礎”課所評為國家級精品課程。2011年獲得遼寧省高校思想政治理論課教學名師稱號。
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