掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與詞匯學(xué)習(xí)
作者：何愛晶
開本：
16開
頁數(shù)：
262
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥13.6
加入購物車
名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與詞匯學(xué)習(xí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787516100523
- 條形碼：9787516100523 ; 978-7-5161-0052-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與詞匯學(xué)習(xí) 本書特色
本研究在認(rèn)知語言學(xué)框架下探討名－動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與名－動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)的問題，提出轉(zhuǎn)喻是名－動(dòng)轉(zhuǎn)類*根本的構(gòu)詞理據(jù)，并據(jù)此對(duì)名－動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)展開研究。研究結(jié)果表明：轉(zhuǎn)喻是名－動(dòng)轉(zhuǎn)類的一種*根本的構(gòu)詞理據(jù)，對(duì)轉(zhuǎn)喻理據(jù)的良好掌握有助于學(xué)習(xí)者對(duì)名－動(dòng)轉(zhuǎn)類的正確理解和深層習(xí)得。同時(shí)，對(duì)名－動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)的研究發(fā)現(xiàn)，概念結(jié)構(gòu)的延伸和重組是名－動(dòng)轉(zhuǎn)類形成的一種重要方式，在其形成過程中，語境因素、文化因素和學(xué)習(xí)者個(gè)人的概念整合能力等制約著名－動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)。
名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與詞匯學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡介
《名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與詞匯學(xué)習(xí)》是在認(rèn)知語言學(xué)框架下探討名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)的問題，提出轉(zhuǎn)喻是名-動(dòng)轉(zhuǎn)類*根本的構(gòu)詞理據(jù)，并據(jù)此對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)展開研究。本研究的目的有二：一是探究轉(zhuǎn)喻理據(jù)在名-動(dòng)轉(zhuǎn)類構(gòu)詞過程中的運(yùn)行規(guī)律；二是從名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)出發(fā)探討這類詞的詞匯學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知語言學(xué)的基本信念之一是“語法是概念化”，認(rèn)知語義研究也認(rèn)為“意義結(jié)構(gòu)也是概念化”(Evans，2006)；同時(shí)，認(rèn)知語言學(xué)還認(rèn)為，“語言單位是象征單位”。我們對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)的研究就是以這些理論假設(shè)為基本出發(fā)點(diǎn)的。在我們看來，既然名-動(dòng)轉(zhuǎn)類構(gòu)詞法知識(shí)是語法知識(shí)內(nèi)容的一部分，因此名-動(dòng)轉(zhuǎn)類構(gòu)詞的過程當(dāng)然也就是概念化的過程，即從表事物的概念發(fā)展為表動(dòng)作的概念，而這個(gè)發(fā)展變化的過程本質(zhì)上是一個(gè)轉(zhuǎn)喻的過程。為了說明和論證這個(gè)過程，我們具體以徐盛桓*近幾年提出的“外延內(nèi)涵傳承說”作為論證的理論基礎(chǔ)。對(duì)于轉(zhuǎn)喻，有從諸如修辭觀、語義觀、認(rèn)知觀等進(jìn)行的研究；在認(rèn)知觀的大框架內(nèi)，不同的學(xué)者提出的理論又分別體現(xiàn)為映射觀、合成觀、邏輯觀等。認(rèn)知框架內(nèi)轉(zhuǎn)喻研究的邏輯觀認(rèn)為，轉(zhuǎn)喻的本體和喻體作為兩個(gè)概念，其外延和內(nèi)涵相互“傳承”，成為轉(zhuǎn)喻發(fā)生的基本理據(jù)。名-動(dòng)轉(zhuǎn)類本質(zhì)上是“名-動(dòng)轉(zhuǎn)喻”，也就是擬轉(zhuǎn)類為動(dòng)詞的那個(gè)名詞的外延和內(nèi)涵“傳”出去，在名-動(dòng)轉(zhuǎn)類后所建立的動(dòng)賓或主動(dòng)結(jié)構(gòu)的上下文制約下，轉(zhuǎn)類后擬形成的動(dòng)詞“承”受了其中合適的動(dòng)作的內(nèi)容，于是發(fā)生了名-動(dòng)轉(zhuǎn)類。為此，我們建立了一個(gè)“以“hammer”為例的名-動(dòng)轉(zhuǎn)類轉(zhuǎn)喻理據(jù)”的解釋框架作為本論文的研究框架。這一解釋框架由兩部分構(gòu)成，**部分是關(guān)于名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)的象征性說明；第二部分是關(guān)于名-動(dòng)轉(zhuǎn)類構(gòu)詞法的概念化過程的描述。概括起來，我們這一解釋框架是從兩個(gè)方面對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的構(gòu)詞理據(jù)的本質(zhì)特征加以說明：其一，。從概念化的角度而言，名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的實(shí)質(zhì)就是表事物的概念轉(zhuǎn)換為表關(guān)系的概念；其二，從語法化的角度而言，名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的實(shí)質(zhì)就是名詞的象征符號(hào)轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞的象征符號(hào)的過程。這一解釋框架是用來分析和解釋名-動(dòng)轉(zhuǎn)類過程中轉(zhuǎn)喻理據(jù)的運(yùn)行規(guī)律，從而說明由外延和內(nèi)涵的傳承所導(dǎo)致的名-動(dòng)轉(zhuǎn)類構(gòu)詞法所涉及的語法概念化的過程。這一語法化過程的刻畫又直接為論文后一部分有關(guān)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)策略研究奠定理論導(dǎo)向，簡單地說就是：名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)的策略和途徑來自'“語法是概念化”、“意義結(jié)構(gòu)也是概念化”的認(rèn)識(shí)，而意義表征是百科知識(shí)化的，因此掌握有關(guān)名詞和動(dòng)詞所表示的概念在不同文化中所具有的外延內(nèi)涵內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯有很大的影響。換句話說，運(yùn)用這一解釋框架，為我們從概念結(jié)構(gòu)的層面對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類這一特殊的語言現(xiàn)象進(jìn)行分析提供了可能。與早期其他同類研究的區(qū)別在于，我們不僅僅從語義的角度，而且也從概念和思維的層面對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯的表達(dá)式進(jìn)行研究。我們將轉(zhuǎn)喻視為名-動(dòng)轉(zhuǎn)類一種*基本的構(gòu)詞理據(jù)，分析其運(yùn)行機(jī)制，研究其在名-動(dòng)轉(zhuǎn)類過程中的促動(dòng)作用。我們認(rèn)為，名詞所代表的事物概念和動(dòng)詞所代表的關(guān)系概念之間存在著一種“部分和整體”的關(guān)系。這是因?yàn)椋瑥某橄笠饬x來說，一種“關(guān)系”概念的存在必然是由不止一種的概念來共同構(gòu)成。換句話說，既然是一種“關(guān)系”，必然是至少由兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念共同形成。在這個(gè)意義上我們可以說動(dòng)詞所代表的關(guān)系概念和名詞所代表的事物概念是一種整體和部分的關(guān)系。整體和部分之間是一種相鄰性，而“相鄰性”正是轉(zhuǎn)喻*基本的特征。從這個(gè)意義上來說，無論名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)化過程中要涉及多少其他的認(rèn)知因素(如隱喻、認(rèn)知突顯等)，但歸根結(jié)底，仍然是轉(zhuǎn)喻促使著該構(gòu)詞法的*后形成，具體而言，就是事物代行動(dòng)的(eventforaction)的轉(zhuǎn)喻模式；而轉(zhuǎn)類后的名詞之所以能識(shí)解為動(dòng)詞，是因?yàn)槊~所代表的事物的外延和內(nèi)涵經(jīng)過一定的選擇和認(rèn)定，在特定的語境下，將概念外延／內(nèi)涵特征中的某些同動(dòng)作有關(guān)的內(nèi)容“傳遞”給了將要因轉(zhuǎn)類而成的“動(dòng)詞”，使得新“動(dòng)詞”得以表示動(dòng)作。為了清楚地說明這一點(diǎn)，我們從轉(zhuǎn)喻思維、表現(xiàn)方式和外在表征三方面的關(guān)系加以說明，即說明轉(zhuǎn)喻思維如何轉(zhuǎn)化為所體現(xiàn)的事件方式，*后再轉(zhuǎn)化為語言的外在表征。初步的觀察發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)喻思維、表現(xiàn)方式、外在表征又分別對(duì)應(yīng)于語言深層、語言淺層和語言表層。就名動(dòng)轉(zhuǎn)類而言，它所體現(xiàn)的轉(zhuǎn)喻過程表現(xiàn)為：從深層來說，人們通過對(duì)名詞所表征的事物的外延、內(nèi)涵內(nèi)容及其傳承的把握，領(lǐng)悟其中隱含的動(dòng)作概念。在認(rèn)識(shí)上以對(duì)指稱的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)指對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以事物轉(zhuǎn)指動(dòng)作，這是一種轉(zhuǎn)喻思維；從淺層來說，在用對(duì)指稱的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)指對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)即名詞轉(zhuǎn)指動(dòng)作的過程中，該名轉(zhuǎn)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作與事物之間以及它們同從句中的其他一些事物或狀態(tài)之間，可以構(gòu)成相關(guān)事件間的兩個(gè)相位——主要事件和伴隨事件，從而將由事物所隱含的動(dòng)作通過事件關(guān)系比較清楚地表征出來；*后，在表層，通過直接由名詞用作動(dòng)詞，將上述的對(duì)事件和關(guān)系的認(rèn)識(shí)凝固在一事物所隱含的動(dòng)作里，完成了名詞轉(zhuǎn)用作動(dòng)詞的詞類轉(zhuǎn)換。上述這些有關(guān)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)的分析為我們進(jìn)行名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)研究提供了啟示：既然轉(zhuǎn)喻是名-動(dòng)轉(zhuǎn)類*根本的構(gòu)詞理據(jù)，那么對(duì)轉(zhuǎn)喻思維的訓(xùn)練和轉(zhuǎn)喻理據(jù)知識(shí)的良好掌握應(yīng)該有助于名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)。基于這樣的考慮，我們進(jìn)一步對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)展開了研究。首先，我們從理論上進(jìn)行分析和闡述，說明概念化過程和名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)系，指出從概念化的角度而言，名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的本質(zhì)特征就是名詞所表征的事物概念轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞所體現(xiàn)的關(guān)系概念的過程；并說明可以通過了解名-動(dòng)轉(zhuǎn)類如何以轉(zhuǎn)喻為理據(jù)轉(zhuǎn)化成為名-動(dòng)轉(zhuǎn)類構(gòu)詞法的知識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和掌握一個(gè)從名詞轉(zhuǎn)類來的“新”動(dòng)詞：既學(xué)習(xí)對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的“新”動(dòng)詞的詞義進(jìn)行正確的理解和判斷，又學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要自己造出一個(gè)從名詞轉(zhuǎn)類來的“新”動(dòng)詞。同時(shí)我們還對(duì)名一動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)的有利和不利因素進(jìn)行了分析，提出可能制約名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)的三大因素：一語境、文化、學(xué)習(xí)者自身的概念整合能力。其次，我們采用有聲思維法對(duì)六名被試使用名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)策略和方法進(jìn)行了研究，并對(duì)轉(zhuǎn)喻理據(jù)在這些策略中的應(yīng)用情況及限制詞匯學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行了考察。我們對(duì)受試進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)檢測合格后進(jìn)行有聲思維實(shí)驗(yàn)，并對(duì)所采集的數(shù)進(jìn)行整理、評(píng)估和分析，*后得出如下研究結(jié)論：參照Lawson和Hogben(1996)的分類框架，我們將名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)策略和方法分為四大類，它們分別對(duì)應(yīng)于11種學(xué)習(xí)方法。①重復(fù)策略，包括朗讀相關(guān)單詞和簡單操練；②詞的特征分析策略，包括拼讀和詞類劃分；③簡單闡釋策略，包括句子翻譯和情景簡單參照；④復(fù)雜推導(dǎo)策略，包括復(fù)雜語境應(yīng)用、改述、利用記憶術(shù)、文化導(dǎo)人法、內(nèi)涵分析法。其中情景簡單參照、復(fù)雜語境運(yùn)用和內(nèi)涵分析法三種方法屬于高頻使用的學(xué)習(xí)方法。(2)分析發(fā)現(xiàn)，跨文化的語言百科知識(shí)、語境因素及學(xué)習(xí)者的概念整合能力都不同程度地影響著名轉(zhuǎn)動(dòng)詞的正確習(xí)得。(3)轉(zhuǎn)喻理據(jù)在學(xué)習(xí)策略中有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為內(nèi)涵分析法和簡單情景參照及復(fù)雜語境判斷等學(xué)習(xí)方法中借助對(duì)概念的內(nèi)涵特征的把握來實(shí)現(xiàn)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的理解。這一有關(guān)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)的研究為我們進(jìn)行相關(guān)的詞匯教學(xué)所提供的啟示就在于：名-動(dòng)轉(zhuǎn)類是一種重要的構(gòu)詞法，無論英語還是漢語都比較普遍。因此對(duì)這一構(gòu)詞法的理據(jù)的研究可以促使我們發(fā)現(xiàn)其形成規(guī)律，從而提出一些詞匯學(xué)習(xí)的策略和方法，以使我們可以準(zhǔn)確地理解和把握名-動(dòng)轉(zhuǎn)類這一特殊的語言表達(dá)式。師生應(yīng)共同注意到這一特殊的語言形式并采取相應(yīng)的方法來完成教和學(xué)兩方面的任務(wù)。綜上所述，我們對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)和詞匯學(xué)習(xí)的研究表明：轉(zhuǎn)喻是名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的一種*根本的構(gòu)詞理據(jù)，對(duì)轉(zhuǎn)喻理據(jù)的良好掌握有助于學(xué)習(xí)者對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的正確理解和深層習(xí)得。同時(shí)，對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類詞匯學(xué)習(xí)的研究發(fā)現(xiàn)，概念結(jié)構(gòu)的延伸和重組是名-動(dòng)轉(zhuǎn)類形成的一種重要方式，在其形成過程中，語境因素、文化因素和學(xué)習(xí)者個(gè)人的概念整合能力等制約著名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中教師要注意非本族語文化的植入、語境分析、名詞所體現(xiàn)的概念的內(nèi)涵特征的分析，以及對(duì)學(xué)生的概念整合能力的培養(yǎng)；學(xué)生則要有意識(shí)地主動(dòng)吸納異族文化，并嘗試借助語境因素來對(duì)名-動(dòng)轉(zhuǎn)類表達(dá)式進(jìn)行推測和判斷。《名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與詞匯學(xué)習(xí)》的作者是何愛晶。
名-動(dòng)轉(zhuǎn)類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)與詞匯學(xué)習(xí) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究概述
第二節(jié) 研究背景
一、哲學(xué)背景
二、語言學(xué)背景
第三節(jié) 本研究的目標(biāo)和對(duì)象
第四節(jié) 本書的研究視角和方法
一、溯因法
二、內(nèi)省法
第五節(jié) 本研究的意義
一、理論意義
二、實(shí)踐意義
第六節(jié) 本研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新之處
第七節(jié) 本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
**節(jié) 語言的任意性和理據(jù)性之爭
一、國外相關(guān)研究
二、國內(nèi)相關(guān)研究
第二節(jié) 什么是理據(jù)
一、不同學(xué)科對(duì)“理據(jù)”一詞的認(rèn)識(shí)
二、構(gòu)詞理據(jù)的分類
三、構(gòu)詞理據(jù)與相關(guān)概念的辨析
第三節(jié) 理據(jù)過程中的符號(hào)關(guān)系
一、內(nèi)容一形式關(guān)系( content-form relation)
二、形式一內(nèi)容關(guān)系( form-content relation)
三、內(nèi)容一內(nèi)容關(guān)系( content-content relation)
四、形式一形式關(guān)系( form-form relation)
五、形式／內(nèi)容一形式／內(nèi)容關(guān)系( form/content-form/
content relation)
第四節(jié) 轉(zhuǎn)喻及轉(zhuǎn)喻理據(jù)研究
一、轉(zhuǎn)喻研究的歷時(shí)性考察
二、轉(zhuǎn)喻理據(jù)研究
第五節(jié) 構(gòu)詞理據(jù)與詞匯教學(xué)
第三章 理論框架
**節(jié) 元理論的一般說明
第二節(jié) 關(guān)于認(rèn)知語言學(xué)
一、認(rèn)知語言學(xué)的研究目標(biāo)和原則
二、認(rèn)知語言學(xué)的主要研究內(nèi)容
三、認(rèn)知語言學(xué)的研究取向
第三節(jié) 心理模型理論
一、心理模型理論探源
二、心理模型理論介紹
三、類層級(jí)結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 外延內(nèi)涵傳承說
一、“外延內(nèi)涵傳承說”的理論源起
二、“外延內(nèi)涵傳承說”的主要觀點(diǎn)．
三、“外延內(nèi)涵傳承說”對(duì)轉(zhuǎn)喻的解釋力
第五節(jié) 本研究的理論框架
一、關(guān)于構(gòu)詞理據(jù)
二、本研究的理論要點(diǎn)
第四章 作為構(gòu)詞理據(jù)的轉(zhuǎn)喻
**節(jié) 不同視角下的轉(zhuǎn)喻研究
一、轉(zhuǎn)喻研究的修辭觀
二、轉(zhuǎn)喻研究的語義觀
……
第五章 名－動(dòng)傳類的轉(zhuǎn)喻理據(jù)分析
第六章 概念化與—去 轉(zhuǎn)類的詞匯學(xué)習(xí)
第七章 名－動(dòng)轉(zhuǎn)類的學(xué)習(xí)策略和方法
第八間 結(jié)語
展開全部
書友推薦
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
莉莉和章魚
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
巴金－再思錄
- >
李白與唐代文化
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
史學(xué)評(píng)論
本類暢銷
