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特殊需要兒童的心理與教育-(第2版)
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特殊需要兒童的心理與教育-(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787040328783
- 條形碼：9787040328783 ; 978-7-04-032878-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
特殊需要兒童的心理與教育-(第2版) 本書特色
華國棟主編的《特殊需要兒童的心理與教育(第2版)》是一門綜合性的課程,涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、課程與教學(xué)法等,適宜在學(xué)習(xí)了普通心理學(xué)、普通教育學(xué)后學(xué)習(xí)。該課程立足于我國普通小學(xué)教師目前職業(yè)的需要,有較強的針對性和實用性。由于現(xiàn)在在職小學(xué)教師沒有學(xué)習(xí)過特殊教育課程,該教材也可作為他們的繼續(xù)教育教材。
該教材力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,在內(nèi)容及編排上以促進學(xué)生發(fā)展為本,考慮到課時有限,力求精選內(nèi)容,使內(nèi)容有一定的彈性,給學(xué)生以選擇的機會。教材注意理論聯(lián)系實際,有一定的理論要求,但更多的是操作方法和實例,幫助師范生學(xué)以致用。
特殊需要兒童的心理與教育-(第2版) 內(nèi)容簡介
《高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材：特殊需要兒童的心理與教育（第2版）》是由教育部師范教育司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，針對特殊需要兒童的心理與教育作了較全面的闡述。主要包括各類特殊需要兒童的身心特點、學(xué)習(xí)特點。對他們測查采用的方法和常用工具，以及怎么針對特殊需要兒童的不同情況，制訂適合他們的發(fā)展目標(biāo)，安排靈活的課程，制訂有針對性的個別教學(xué)計劃；還介紹了在普通班怎樣實施差異教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，特殊需要兒童行為的改變與管理，行為改變的步驟與常用方法，以及師生間如何溝通與合作；*后介紹對特殊需要兒童的評估與個案研究的方法。第2版結(jié)合近幾年特殊需要兒童心理及教育方面研究的新進展，針對我國隨班就讀特殊需要兒童教育，修改并補充了特殊教育的相關(guān)概念，增加孤獨癥兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和資源教室等相關(guān)內(nèi)容的介紹，豐富了教學(xué)案例。《高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材：特殊需要兒童的心理與教育（第2版）》內(nèi)容有較強的針對性和操作性。對教師和師范生在教育教學(xué)中照顧學(xué)生差異、促進全體學(xué)生發(fā)展的專業(yè)能力提高是非常有幫助的。
特殊需要兒童的心理與教育-(第2版) 目錄
**章 特殊需要兒童的概念及教育意義
**節(jié) 特殊需要兒童的概念
第二節(jié) 對特殊需要兒童的教育意義和教育形式
第三節(jié) 特殊教育的政策法律、法規(guī)依據(jù)
第二章 殘疾兒童的身心特征及教育需要
**節(jié) 智力殘疾兒童
第二節(jié) 聽力殘疾兒童
第三節(jié) 視力殘疾兒童
第四節(jié) 肢體殘疾與病弱兒童
第五節(jié) 孤獨癥兒童
第三章 其他特殊需要兒童的心理與行為特征及教育需要
**節(jié) 學(xué)習(xí)困難兒童
第二節(jié) 言語和語言障礙兒童
第三節(jié) 情緒和行為障礙兒童
第四節(jié) 超常兒童
第五節(jié) 感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童
第四章 特殊需要兒童的教育和教學(xué)
**節(jié) 目標(biāo)、課程與計劃
第二節(jié) 課堂中的差異教學(xué)
第三節(jié) 個別化指導(dǎo)，促進兒童發(fā)展
第五章 特殊需要兒童的行為改變與管理
**節(jié) 建立平等參與的學(xué)習(xí)環(huán)境
第二節(jié) 有效的管理
第三節(jié) 行為改變技術(shù)
第六章 與特殊需要兒童的溝通和合作
**節(jié) 溝通方法與技巧
第二節(jié) 師生合作
第三節(jié) 普通兒童和特殊需要兒童的合作
第七章 教育評估與個案研究
**節(jié) 對特殊需要兒童的評估
第二節(jié) 對特殊需要兒童的個案研究
第八章 選學(xué)內(nèi)容
**節(jié) 中國漢語盲文簡介
第二節(jié) 中國手語簡介
附錄
一、多元智能觀察表
二、興趣調(diào)查表
三、小學(xué)生心理健康評定表
四、評價超常學(xué)生特點的倫朱利-哈特曼量表
五、兒童孤獨癥評定量表
參考文獻
**節(jié) 特殊需要兒童的概念
第二節(jié) 對特殊需要兒童的教育意義和教育形式
第三節(jié) 特殊教育的政策法律、法規(guī)依據(jù)
第二章 殘疾兒童的身心特征及教育需要
**節(jié) 智力殘疾兒童
第二節(jié) 聽力殘疾兒童
第三節(jié) 視力殘疾兒童
第四節(jié) 肢體殘疾與病弱兒童
第五節(jié) 孤獨癥兒童
第三章 其他特殊需要兒童的心理與行為特征及教育需要
**節(jié) 學(xué)習(xí)困難兒童
第二節(jié) 言語和語言障礙兒童
第三節(jié) 情緒和行為障礙兒童
第四節(jié) 超常兒童
第五節(jié) 感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童
第四章 特殊需要兒童的教育和教學(xué)
**節(jié) 目標(biāo)、課程與計劃
第二節(jié) 課堂中的差異教學(xué)
第三節(jié) 個別化指導(dǎo)，促進兒童發(fā)展
第五章 特殊需要兒童的行為改變與管理
**節(jié) 建立平等參與的學(xué)習(xí)環(huán)境
第二節(jié) 有效的管理
第三節(jié) 行為改變技術(shù)
第六章 與特殊需要兒童的溝通和合作
**節(jié) 溝通方法與技巧
第二節(jié) 師生合作
第三節(jié) 普通兒童和特殊需要兒童的合作
第七章 教育評估與個案研究
**節(jié) 對特殊需要兒童的評估
第二節(jié) 對特殊需要兒童的個案研究
第八章 選學(xué)內(nèi)容
**節(jié) 中國漢語盲文簡介
第二節(jié) 中國手語簡介
附錄
一、多元智能觀察表
二、興趣調(diào)查表
三、小學(xué)生心理健康評定表
四、評價超常學(xué)生特點的倫朱利-哈特曼量表
五、兒童孤獨癥評定量表
參考文獻
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特殊需要兒童的心理與教育-(第2版) 節(jié)選
華國棟主編的《特殊需要兒童的心理與教育(第2版)》是一門綜合性的課程,涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、課程與教學(xué)法等,適宜在學(xué)習(xí)了普通心理學(xué)、普通教育學(xué)后學(xué)習(xí)。該課程立足于我國普通小學(xué)教師目前職業(yè)的需要,有較強的針對性和實用性。由于現(xiàn)在在職小學(xué)教師沒有學(xué)習(xí)過特殊教育課程,該教材也可作為他們的繼續(xù)教育教材。
該教材力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,在內(nèi)容及編排上以促進學(xué)生發(fā)展為本,考慮到課時有限,力求精選內(nèi)容,使內(nèi)容有一定的彈性,給學(xué)生以選擇的機會。教材注意理論聯(lián)系實際,有一定的理論要求,但更多的是操作方法和實例,幫助師范生學(xué)以致用。
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