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從小學做人 本書特色
《從小學做人》：園本課程理論與實踐探索叢書(第2輯)
從小學做人 內容簡介
本套叢書系北京市第二批“園本課程理論與實踐探索叢書”，共25本，真實記錄了北京市關于園本課程開發與研究、園本教研制度建設的現階段進展。每本書稿都凝結了各園所多年來付出的勞動和心血，是長期研究、探索、實踐的生動展現和經驗總結。負責各書稿主編工作的基本都是各幼兒園的園長，我們也能由此領略到新時期幼兒園園長的風采：他們在引領園所踐行園本課程的過程中已成長為業務型、專家型的幼教管理者。正是他們，秉承著“一切為了孩子”的理念，和自己的教師團隊一起，研究幼兒、研究教師、研究教學、研究課程，為我們的幼兒園課程更適合幼兒的發展貢獻著自己的智慧和力量。
為了做好叢書的編輯、整理工作，我們特別責成學前教育雜志社承擔這項任務。自“十五”以來，他們肩負著報道教育部基礎教育課程中心重點項目的工作，對北京園所進行追蹤報道，從“《綱要》行動計劃在行動”到“‘以園為本教研制度建設，在行動”，與廣大幼兒園建立了良好的互動關系，叢書的終成離不開他們的辛勤勞動。同時，北京師范大學出版社的編輯們也為叢書的出版做了大量工作，使叢書得以順利出版。
從小學做人 目錄
**章 概述
**節 研究概述
一、研究背景
二、研究意義
三、理論基礎
四、研究方法
五、主要研究成果
第二節 “從小學做人”幼教模式概述
一、“從小學做人”幼教模式的主要思想
二、“從小學做人”幼教模式的意義
三、“從小學做人”幼教模式的課程體系
第二章 “從小學做人”幼教模式的幼兒園環境
**節 教幼兒學做人，教師首先學做人
一、通過園本培訓，讓教師充分領悟“從小學做人”幼教模式
二、通過園本培訓，加強教師的師德師風建設
**節 研究概述
一、研究背景
二、研究意義
三、理論基礎
四、研究方法
五、主要研究成果
第二節 “從小學做人”幼教模式概述
一、“從小學做人”幼教模式的主要思想
二、“從小學做人”幼教模式的意義
三、“從小學做人”幼教模式的課程體系
第二章 “從小學做人”幼教模式的幼兒園環境
**節 教幼兒學做人，教師首先學做人
一、通過園本培訓，讓教師充分領悟“從小學做人”幼教模式
二、通過園本培訓，加強教師的師德師風建設
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從小學做人 節選
《從小學做人》內容簡介：近年來，隨著人們對幼兒園課程及其影響的日益重視與關注，幼兒園課程的理論與實踐研究在不斷深入。尤其是《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）頒布以來，以幼兒園為基地進行園本課程的開發與研究成為當前幼兒園課程改革的重要途徑。北京作為全國首善之區，擁有一批辦園條件優良、文化積淀深厚的名園。多年來，這些園所以“尊重幼兒個性特點、促進幼兒終身發展”為己任，努力實踐《綱要》精神，并結合園所自身的組織文化、歷史積淀、辦園理念、辦園特色，努力開展園本課程的實踐研究，取得了令人矚目的成果：有些園所自“八五”“九五”起，就承擔著國家級、市級課題研究的任務，在健康、語言、社會、科學、藝術領域開展了廣泛而深入的研究，積淀了非常豐富的經驗；有些園所立足自身特點，在特殊幼兒隨班就讀、家園合作、0～3歲早教等方面進行深入探究，取得了長足的進展；有的區域依托農村特有的資源，帶領教師開展了鄉土課程的研究，等等。為了充分挖掘和系統整理這些研究成果，推動區域內國際間的交流與互動，并率先垂范，將全國各地不同地域的園本課程研究引向深入，充分發揮首都幼教的龍頭、示范作用，北京市教育委員會學前教育處特別組織編寫了“園本課程理論與實踐探索叢書”，與全國廣大的幼教工作者共享。
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