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現代外語教育學(教師用書) 版權信息
- ISBN：9787544617406
- 條形碼：9787544617406 ; 978-7-5446-1740-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現代外語教育學(教師用書) 本書特色
《現代外語教育學:教師用書》：新世紀高等院校英語專業本科生系列教材（修訂版）旨在打造完整的英語專業學科體系，全面促進學生的語言技能、學科素養和創新能力的培養，必將為我國培養國際化、創新型、高素質的英語專業人才奠定堅實的基礎！權威性和先進性的體現：按照《高等學校英語專業英語教學大綱》提出的培養目標、課程設置、教學要求和教學原則精心設計，凝聚海內外英語專業教育界專家學者的智慧，反映英語專業教育、科研的*新成果。前瞻性和創新性的結晶：基于廣泛的市場調研、詳盡的需求分析和嚴謹的科學判斷，梳理現有教程，優化教材結構，更新教學方法和手段，強化學生綜合能力的培養。專業素質和人文素養的同步提升：專業技能、專業知識、相關專業知識的完美匹配，幫助學生打下扎實的語言基本功，增強其分析問題、解決問題的能力，提高專業素質和人文素養，使學生真正成為國際化、創新型、高素質的英語專業人才。
現代外語教育學(教師用書) 內容簡介
本書從教學實踐出發，將學生用書中關于語言知識的四章（第4—7章）與語言技能的四章（第8—1l章）整合成兩章，分別以“發展語言知識”與“發展語言技能”為章標題。將關于測試與評價的第14章擴充為兩章，即“測評語言知識”和“測評語言技能”，以對應前面的調整。另外，將“課堂觀察”與“備課與教案寫作”從原書第18章中抽出，作為單獨的兩章，以滿足課堂實踐教學的需要。
每章內容有六節，開頭是本章的說明，屬“教學指南”。由于章節順序與內容有調整，此節說明本章與學生用書所對應的章節，以及擴展或增補的內容和原因。接下來是“學習目標、教學內容的理解、教學內容的實施、‘問題和任務’的參考答案、術語解釋、補充書目”六節。
現代外語教育學(教師用書) 目錄
chapter 1 introduction
aims of this course 1
1.1 learning objectives 1
1.2 interpreting chapter content
1.3 implementation 3
1.4 suggested answers to "questions and tasks" 6
1.5 technical terms 7
1.6 further reading 8
chapter 2 aspects of foreign language teaching
teaching guide 9
2.1 learning objectives 9
2.2 interpreting chapter content 9
2.3 implementation 13
2.4 suggested answers to "questions and tasks" 16
2.5 technical terms 18
aims of this course 1
1.1 learning objectives 1
1.2 interpreting chapter content
1.3 implementation 3
1.4 suggested answers to "questions and tasks" 6
1.5 technical terms 7
1.6 further reading 8
chapter 2 aspects of foreign language teaching
teaching guide 9
2.1 learning objectives 9
2.2 interpreting chapter content 9
2.3 implementation 13
2.4 suggested answers to "questions and tasks" 16
2.5 technical terms 18
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現代外語教育學(教師用書) 節選
《現代外語教育學:教師用書》內容簡介：我國英語專業本科教學與學科建設，伴隨著我國改革開放的步伐，得到了長足的發展和提升。回顧這30多年英語專業教學改革和發展的歷程，無論是英語專業教學大綱的制訂、頒布、實施和修訂，還是四、八級考試的開發與推行，以及多項英語教學改革項目的開拓，無不是圍繞英語專業的學科建設和人才培養而進行的，正如《高等學校英語專業英語教學大綱》提出的英語專業的培養目標，即培養“具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。”為促進英語專業本科建設的發展和教學質量的提高，外語專業教學指導委員會還實施了“新世紀教育質量改革工程”，包括推行“十五”、“十一五”國家級教材規劃和外語專業國家精品課程評審，從各個教學環節加強對外語教學質量的宏觀監控，從而確保為我國的經濟建設輸送大量的優秀人才。
現代外語教育學(教師用書) 相關資料
插圖：This question is related to the purposes of learning a foreign language. Somestudents might be integratively motivated, i.e. they wish personally to identifyclosely with the culture and people of the target language. Others might haveinstrumental motivation; their purpose of learning a foreign language is to seek asuccessful career or to fulfill a foreign language requirement. There might beother affective, emotional, personal, or intellectual reasons, which might havegreat bearings on the success or failure in language learning.6. What is to be taught？Reference:This question deals with the nature of the subject matter. As is discussedearlier in this chapter, language is three-dimensional: Language forms are usedin situations to express functions and notions. （See the diagram on Page 3）Language is a system of communication which consists of a set of sounds andwritten symbols used by the people of a particular country/region for talking orwriting in. Therefore, the question of "what is to be taught？" can be answeredfrom three aspects.
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