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標志設計 版權信息
- ISBN：9787301175460
- 條形碼：9787301175460 ; 978-7-301-17546-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
標志設計 本書特色
《標志設計》：21世紀全國高職高專藝術設計系列技能型規劃教材,藝術與設計類規劃教材
標志設計 內容簡介
本書在強調“厚基礎、強能力”，堅持“工作過程導向”的高職教育教學思想的基礎上，積極探索“工學結合、學做一體”互動人才培養模式的運行規律，在培養學生基礎設計能力的同時，強調學生的實踐能力的訓練，增強學生的創業意識，提高學生的創新能力、溝通能力及團隊協作能力。
本書針對高職學生的特點，因材施教：首先通過項目實踐引領學生找到標志設計的設計狀態，體驗和參與標志設計的實踐過程，激發學生的學習興趣，了解工作流程，提高實踐操作能力；其次，通過將各個基礎知識點融入具體項目實踐中的教學方式，使學生們在了解和掌握標志設計具體操作的同時，提升“軟實力”，強調基礎在實踐中的運用，為學生設計生涯的長遠發展打下基礎。
本書既可作為藝術設計專業學生的教材，也可作為設計師案頭的參考資料。
標志設計 目錄
標志設計的前期準備
**節 認知標志設計項目的工作
第二節 圖形訓練——圖形的創意與構思
習題
項目一 產品類標志設計
**節 精品賞析
第二節 項目綜述
第三節 項目要求
第四節 操作步驟
第五節 項目小結
第六節 課后訓練
項目二 企業類標志設計
**節 精品賞析
第二節 項目綜述
第三節 項目要求
**節 認知標志設計項目的工作
第二節 圖形訓練——圖形的創意與構思
習題
項目一 產品類標志設計
**節 精品賞析
第二節 項目綜述
第三節 項目要求
第四節 操作步驟
第五節 項目小結
第六節 課后訓練
項目二 企業類標志設計
**節 精品賞析
第二節 項目綜述
第三節 項目要求
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標志設計 節選
《標志設計》在強調“厚基礎、強能力”，堅持“工作過程導向”的高職教育教學思想的基礎上，積極探索“工學結合、學做一體”互動人才培養模式的運行規律，在培養學生基礎設計能力的同時，強調學生的實踐能力的訓練，增強學生的創業意識，提高學生的創新能力、溝通能力及團隊協作能力。《標志設計》針對高職學生的特點，因材施教：首先通過項目實踐引領學生找到標志設計的設計狀態，體驗和參與標志設計的實踐過程，激發學生的學習興趣，了解工作流程，提高實踐操作能力；其次，通過將各個基礎知識點融入具體項目實踐中的教學方式，使學生們在了解和掌握標志設計具體操作的同時，提升“軟實力”，強調基礎在實踐中的運用，為學生設計生涯的長遠發展打下基礎。《標志設計》既可作為藝術設計專業學生的教材，也可作為設計師案頭的參考資料。
標志設計 相關資料
插圖：導言：對學生進行有針對性的聯想創意訓練，主要是為了培養學生的標志設計創意思維能力。在圖形聯想創意訓練之前，一定要清楚地了解一些重要概念，然后再進行圖形和思維的訓練，這樣可以使我們具備堅實的理論基礎，做到有的放矢。一、理論準備1.圖形的概念圖形是在特定思想意識支配下對某一個或多個視覺元素組合的蓄意刻畫和表達形式。優秀的圖形是視覺美感的升華，是深刻寓意的視覺呈現，給予人哲理啟示。解釋以上概念雖是簡短的一句話，卻包含了豐富的知識量：圖形是視覺元素組合，是若干個視覺元素的有機組合；圖形是視覺美感的升華，是經過適當的藝術加工而成的，具有良好的視覺效果；圖形是深刻寓意的視覺呈現，必須表達需要體現的含義。當把握了這三個主要的知識點，對圖形的分析就能做到有的放矢。2.聯想的概念聯想是因一事物而想起與之有關事物的思想活動，由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物，由某一概念而引起其他相關的概念。聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映。
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