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C語言程序設計教學做一體化 版權信息
- ISBN：9787508476469
- 條形碼：9787508476469 ; 978-7-5084-7646-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
C語言程序設計教學做一體化 本書特色
《C語言程序設計教學做一體化》：問題導入案例驅動理論夠用實踐豐富《C語言程序設計教學做一體化》特點：嚴格遵循高等職業教育培養高素質技能型人才的培養目標，采用“教學做一體化”的教學模式秉承陶行知先生”教學做合一”的教學思想，堅持學生的主體地位，在做中教，做中學，以用促學，先會后懂，讓學生在實踐中掌握理論知識、提高編程能力采用“案例教學法”，從分析案例入手，提出問題，在解決問題的過程中學習程序設計的基礎知識和原理，進而啟迪學生的思維，激發學生的學習興趣貫穿“教學做合一”的教學理念和“案例教學法”的主導思想，易學樂學、理實一體、風格新穎
C語言程序設計教學做一體化 目錄
前言模塊一 初識C語言1.1 簡單的C程序1.2 C程序的上機過程課后練習上機實訓模塊二 數據類型、運算符和表達式2.1 數據類型2.2 常量和變量2.2.1 常量2.2.2 變量2.3 整型數據2.3.1 整型常量2.3.2 整型變量2.4 實型數據2.4.1 實型常量2.4.2 實型變量2.5 字符型數據2.5.1 字符常量2.5.2 字符變量2.6 運算符和表達式2.6.1 算術運算符和算術表達式2.6.2 自增和自減運算符2.6.3 賦值運算符和賦值表達式2.6.4 條件運算符和條件表達式2.6.5 表達式中數據類型的轉換課后練習上機實訓模塊三 順序結構程序設計3.1 程序的三種基本結構3.2 格式輸入函數與格式輸出函數3.2.1 格式輸入函數3.2.2 格式輸出函數3.3 字符輸入函數與字符輸出函數3.3.1 putchar函數3.3.2 getchar函數3.3.3 字符串輸出puts函數3.3.4 字符串輸入gets函數課后練習上機實訓模塊四 選擇結構程序設計4.1 關系運算符與關系表達式4.1.1 關系運算符4.1.2 關系表達式4.2 邏輯運算符與邏輯表達式4.3 if條件語句4.3.1 If語句的簡單形式4.3.2 If語句的基本形式4.3.3 elseif階梯形式4.3.4 if-else的嵌套形式4.4 switch語句課后練習上機實訓模塊五 循環結構程序設計5.1 while循環語句5.2 do-while循環語句5.3 for語句5.4 循環語句的嵌套5.5 break語句和continue語句5.5.1 break語句5.5.2 continue語句課后練習上機實訓模塊六 數組6.1 一維數組6.2 二維數組6.3 字符數組和字符串6.3.1 字符數組的定義與初始化6.3.2 字符數組的輸入與輸出6.3.3 字符串的輸入與輸出6.3.4 常用字符串處理函數課后練習上機實訓模塊七 函數與預處理7.1 函數的定義7.2 函數的調用7.3 函數調用中的參數7.3.1 變量作為函數調用中的參數7.3.2 數組作為函數調用中的參數7.4 函數的嵌套調用與遞歸調用7.5 變量的作用域與生命期7.5.1 局部變量與全局變量7.5.2 變量的存儲類別7.5.3 局部變量的存儲方式7.5.4 外部變量的存儲方式7.6 運行一個多文件的程序7.7 編譯預處理7.7.1 #includc命令7.7.2 宏定義課后練習上機實訓模塊八 指針8.1 指針的概念8.2 指針和指針變量8.2.1 指針變量的定義8.2.2 指針變量初始化8.2.3 指針變量的引用8.2.4 指針變量作為函數的參數8.3 指針與數組8.3.1 指向數組的指針8.3.2 通過指針引用數組元素8.3.3 數組名與指針變量作為函數參數8.4 指針與字符串8.4.1 指針指向字符串常量8.4.2 指針指向字符數組8.5 指針函數與函數指針8.5.1 指針函數8.5.2 函數指針課后練習上機實訓模塊九 構造數據類型9.1 結構體9.1.1 結構體類型的定義9.1.2 結構體變量的定義9.1.3 結構體變量的初始化9.1.4 結構體變量成員的引用9.2 指向結構體類型數據的指針9.2.1 指向結構體變量的指針9.2.2 指向結構體數組的指針9.3 用指針處理鏈表9.4 共用體9.4.1 共用體類型的定義9.4.2 共用體類型的引用9.5 枚舉類型9.6 用戶自定義類型課后練習上機實訓模塊十 文件10.1 文件的概述10.1.1 文件和文件名的概念10.1.2 文件的分類10.1.3 緩沖文件系統和非緩沖文件系統10.1.4 文件的操作流程10.2 文件指針10.3 文件的打開和關閉10.4 文件的讀和寫10.4.1 字符讀寫函數10.4.2 字符串讀寫函數10.4.3 格式化讀寫函數10.4.4 數據塊讀寫函數10.5 文件的隨機讀寫課后練習上機實訓模塊十一 應用程序設計綜合實例11.1 程序設計方法簡介11.2 通訊錄管理系統11.3 程序設計題目附錄A 常用字符與ASC代碼(十進制)對照表附錄B C語言中的運算符及其優先級附錄C C語言常用語法摘要附錄D TurboC常用庫函數附錄E TurboC2.0編譯錯誤信息小
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C語言程序設計教學做一體化 節選
《C語言程序設計教學做一體化》結合高職高專學生的培養特點，突出高職高專以技能培養為目標的特色，從實用性角度出發，較全面地介紹了C語言程序設計所涉及的知識。理論知識以必需、夠用為度，重在培養編程能力，力求從實際應用的角度出發，盡量減少枯燥、實用性不強的理論概念，加強應用性和實操性強的內容。全書通過案例驅動的方式，把本門課所需的知識點融合到案例中，提高學生的興趣和學習主動性。全書分為一個模塊，內容包括簡單程序基本組成和程序調試過程，常用的數據類型、運算符和表達式，順序程序設計方法和常用的輸入、輸出函數，選擇程序設計方法，循環程序設計方法，數組和字符串，函數和預處理，指針，結構體，文件操作，應用程序設計實例等，《C語言程序設計教學做一體化》可作為高職高專計算機類、電子信息類各專業的教材，也可作為相關技術人員的自學參考用書。
C語言程序設計教學做一體化 相關資料
插圖：1.文件和文件名在前面的實例操作中，所有輸入輸出只涉及鍵盤和顯示器。在運行C程序時通過鍵盤輸入數據，通過顯示器將運行的結果顯示出來。但是，如果想長久地保存數據，則必須將數據保存在某些介質上。這種存儲在外部介質（例如磁盤等）上的數據的有序集合稱為“文件”。這些數據的集合有一個名稱，就是文件名。2.文件的廣泛含義C語言中，文件的概念具有更廣泛的意義，它把所有的外部設備都當做文件對待，這種文件稱為設備文件。設備是指與主機相連的各種外部設備，如顯示器、打印機、鍵盤等。按照這種理解，那么鍵盤就是輸入文件，稱為標準輸入文件，從鍵盤上輸入就是從標準輸入文件輸入數據，如scanf\getchar等函數就是屬于這類輸入。同樣，顯示器就是標準輸出文件，在屏幕上顯示信息就是向標準輸出文件輸出，如printF、putchar等函數就是這類輸出。可以認為，C語言對磁盤文件和設備文件都采用相同的處理方法，即使用C標準函數庫中的輸入／輸出函數可以讀寫磁盤文件，也可以進行外部設備的輸入輸出。
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