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快樂是教出來的:好父母必備的6種角色 版權信息
- ISBN：9787121107924
- 條形碼：9787121107924 ; 978-7-121-10792-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
快樂是教出來的:好父母必備的6種角色 本書特色
《快樂是教出來的:好父母**的6種角色》：永遠沒有失敗的孩子，只有失敗的教育。讓孩子的心靈沐浴在陽光下，讓快樂的童年成就孩子的一生。沒有讓家長失望的孩子，只有讓那個孩子失落的家長！為什么孩子每天都有這么多的功課要做？為什么孩子不喜歡和人說話？為什么孩子會沉迷網游？為什么孩子的性情古怪？為什么孩子總是不注意衛生？為什么孩子做什么都沒積極性……這些困擾每個家長的問題其實都有一個簡單的答案——“想了解孩子，你就要先成為孩子。”《快樂是教出來的:好父母**的6種角色》就是圍繞孩子生活中學習、交流、游戲、個性培養、習慣養成和成功激勵等幾個方面展開講解，教會家長如何成為孩子的同學、朋友、玩伴、顧問、導師和榜樣，并進而在潛移默化中給孩子一個陽光快樂的成長環境。《快樂是教出來的:好父母**的6種角色》通過大量的實例和可行的方法，讓廣大的家長能夠明白，其實每一個孩子都是天使，只要家長不把他們變成魔鬼。每個孩子都天真快樂，只要家長不阻礙他們快樂。每個孩子都聰明伶俐，只要家長不打擊他們。每個孩子都能夠成就夢想，只要每個家長都能相信他們。
快樂是教出來的:好父母必備的6種角色 內容簡介
本書以相關專業知識為背景，結合大量的實例，深入淺出地為廣大讀者提供了教育孩子的基本知識和技巧。全書以情感背景為依托，針對學齡期孩子的學習、交友、游戲、個性培養、生活風格等幾個方面。
快樂是教出來的:好父母必備的6種角色 目錄
第1章 讓孩子的心靈沐浴在陽光下/11.1 你真的了解你的孩子在想什么嗎/1俯下身子與孩子平視/3學會傾聽/4溝通的時機和方式/41.2 你的孩子有心理問題嗎/5兒童常見心理問題/6案例分析/71.3 是什么影響了我們的孩子/9遺傳/9環境因素/10教育因素/111.4 小學生心理健康問題/12兒童心理健康影響因素/13建議和措施/151.5 你可以影響孩子的一生/171.6 你應當承擔的角色/19更新教育觀念/20學校教育的輔助者/21選擇教育方法/22家長自我教育/22第2章 做孩子的同學——快樂學習/242.1 環境帶來的心理問題：讓孩子盡快適應新環境/24學校適應不良現象的原因/25家長如何處理孩子學校適應不良的問題/262.2 心理壓力的調節：才三年級，孩子就開始厭學了/272.3 逃避心理：孩子怎么又逃學了/302.4 競爭心理：讓孩子正確地對待學習中的競爭/33嫉妒型競爭心理/33自卑型競爭心理/34攻擊型競爭心理/362.5 專心：一次只做一件事/372.6 習慣性：把孩子培養成記憶超人/402.7 自制力：讓孩子自己學會安排學習和玩耍/422.8 認同心理：讓孩子喜歡上學習/45讓孩子保持愉快的學習情緒/46用游戲性的語言對孩子提出要求/46給孩子恰當的關懷和鼓勵/47幫孩子建立起自信心/47用積極的眼光去評價孩子/482.9 責任心的培養：讓孩子不再懶惰/48幫助孩子明確自己的責任/49幫助孩子建立責任感/49自主選擇機遇與責任同在/50以身作則，培養孩子的社會責任感/522.10學會變通：培養孩子形成適合自己的學習習慣/522.11平常心的培養：讓孩子從容面對考試/56對待考試就像對待家常便飯一樣/58工夫在平時，坦然來考試/58考試焦慮死光光/59勝不驕，敗不餒/602.12學會面對困難：讓孩子從容面對挫折/61認識自我，完善自我/63遇到困難，學會解決/64受到打擊，學會面對/64心中不愉快，學會交流溝通/652.13不要給孩子壓力：家長怎么看待孩子的成績起伏/662.14上進心：59與60分的差距有多大/69找到孩子的興趣點/69給孩子定一個小目標/70通過事例進行引導/70發現孩子的閃光點/70來點阿Q精神，自我欣賞/702.15功利性：父母是否應該對考試設置獎懲制度/71家長對孩子要言而有信/72家長對孩子要慎許諾言/72履行諾言才能樹立威信/73專家建議/73第3章 做孩子的朋友——快樂交流/753.1 暗示心理：給孩子一種積極的暗示/75語言暗示/77非語言暗示/783.2 誠實：讓孩子學會真誠待人/783.3 標簽原理：避免給孩子貼上標簽/813.4 權威效應：教孩子學會和老師相處/833.5 害羞：孩子不敢和陌生人說話怎么辦/86耐心教育打開心房/87勇敢地找陌生人談話/883.6 順從：讓孩子學會控制自己的情緒/913.7 孤僻：讓孩子勇敢面對挫折/943.8 憤怒：孩子老是跟小朋友有沖突，怎么辦/963.9 暴力：孩子愛打人，怎么辦/98教養方式/99第4章 做孩子的玩伴——快樂游戲/1014.1 好強心理：讓孩子覺得自己能做得比別人更強/1014.2 成就感：鼓勵孩子，讓他們覺得自己做得很好/1044.3 面對挑戰：讓孩子覺得自己是男子漢，不是膽小鬼/1084.4 獨立性：讓孩子一個人去完成/1104.5 愛心培養：讓孩子學會幫助他人/1124.6 創新：鼓勵孩子堅持自己的想法/1154.7 面對挫折：教孩子面對游戲中的失敗/117游戲讓孩子學會獨立/118游戲讓孩子找到自己的位置/118游戲培養孩子的專注力/119游戲幫助孩子直面挫折/1194.8 互助：讓孩子明白友情的重要性/1214.9 成長：讓孩子學會放棄/1234.1 0忍讓：讓孩子避免在游戲中的沖突/126第5章 做孩子的顧問——快樂個性/1315.1 想象力：學會培養孩子的想象力/1315.2 好奇心：興趣是激發孩子創新的動力/1345.3 感知心理：讓孩子與大自然親密接觸/1365.4 觀察力與創造力：學會觀察對孩子成長很重要/1395.5 堅持：關注孩子的興趣和愛好/1445.6 執行力：孩子的“巧手”哪里來/147利用好奇心培養孩子的參與感/148要有創造性，不怕臟和累/149講究方法，不斷鼓勵/149處處留心皆“鍛煉”/1495.7 自信心：讓孩子自己作出決定/150信任是自信的源泉/151賞識與鼓勵/151創造時機展示自我/1515.8 學會尊重：從尊重孩子的隱私權做起/153平和的態度/154培養孩子自我審查、自我教育的能力/154引導要注意方法/155建立起信任感/1555.9 信念的培養：允許孩子說不/1555.10勇氣：讓孩子敢于面對自己的錯誤/1585.11自省：創造時機，讓孩子重新認識自己/161讓孩子學會欣賞自己/162培養孩子自我反省的能力/1635.12勇敢：讓孩子明白哭鼻子不是好孩子/1645.13自我調節：孩子為什么喜怒無常/167讓孩子正確地認識情緒/168生活入軌、氣氛和諧/168幫助孩子疏導不良情緒/168家長的榜樣作用/169對抗學習上的不良情緒/169切忌借酒“消愁”/1695.14樂觀：讓孩子學會緩解郁悶/1695.15寬容：讓孩子學會理解他人/1735.16叛逆：疏通和填塞哪個是好辦法/175專家建議：“耐心+鼓勵+認可”挽回叛逆的孩子/177第6章 做孩子的榜樣——快樂習慣/1796.1 慢性子：避免孩子做事磨蹭、拖拉/1796.2 片面心理：避免孩子粗心大意/1826.3 缺乏耐心：避免孩子三天打魚兩天曬網/1856.4 學會尊重：孩子沒有禮貌怎么辦/1886.5 保護心理：為什么有的孩子總咬手指/1906.6 虛榮攀比：給孩子一架正確的“價值天平”/1936.7 愛撒謊：讓孩子養成“誠實守信”的好習慣/1966.8 金錢崇拜：為孩子樹立良好的人生觀/1996.9 自我中心：讓孩子學會接納/2016.10驕傲自大：讓孩子學會謙虛/2036.11自卑：讓孩子正確地看待事物/206第7章 做孩子的導師——快樂激勵/2107.1 學會隨時都使用鼓勵和批評/210鼓勵/210批評/2137.2 鼓勵孩子要選擇*佳時機/2147.3 家是孩子溫馨的港灣/2177.4 不毀掉孩子心中的希望/2197.5 教會孩子在失敗中學習/2227.6 鼓勵從語言開始/2257.7 鼓勵并不同于表揚/228表揚/229鼓勵/2307.8 選擇合適的批評強度/231批評的誤區/232批評應該注意的地方/2347.9 延時批評，避免問題走向偏頗/2357.10自我批評，父母和孩子共同進步/2367.11學會在批評中留有余地/2397.12批評的藝術：化悲痛為力量/241批評藝術性總結/242
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快樂是教出來的:好父母必備的6種角色 節選
《快樂是教出來的:好父母**的6種角色》內容簡介：學齡期兒童的身心健康發展一直牽動著廣大家長的心，如何能夠充分發揮好家庭教育的優勢也是當前基礎教育的一個熱門話題。《快樂是教出來的:好父母**的6種角色》以相關專業知識為背景，結合大量的實例，深入淺出地為廣大讀者提供了教育孩子的基本知識和技巧。全書以情感背景為依托，針對學齡期孩子的學習、交友、游戲、個性培養、生活風格等幾個方面，提出具體的指導性建議。*后一章還著重介紹了家長教育孩子時批評和鼓勵的技巧。 《快樂是教出來的:好父母**的6種角色》以操作性為前提、專業知識為保障、大量的案例和分析為基礎，融合多位教育者和家長的實際經驗和技巧，為廣大家長提供了全方位立體式的建設性意見和措施。《快樂是教出來的:好父母**的6種角色》適合廣大的 學齡期兒童的家長閱讀，也適合廣大從事教育行業的工作者，以及就讀教育專業的學生參考。
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3．學會人際交往作為社會生活的一個成員，總需要得到別人的關心和幫助。所以人際交往是必不可少的。良好的人際交往也是獲得心理健康的重要途徑。讓小學生學會如何與他人交往是非常必要的。首先，應該讓小學生熟悉人際交往過程中彼此的權利和責任，要平等對待對方，要像尊重自己一樣尊重他人。其次，要樂于與他人交往，能夠與同伴合作，能夠與教師和家長溝通、交換意見。同時，在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關心他人的需要，懂得體諒他人。再次，要讓小學生有正確的溝通技巧和有效的交往態度，能夠寬以待人，真誠地贊美他人，也能夠接受善意的批評。最后，要讓小學生在人際交往中保持人格的獨立和完整。4．認識、接納自己認識自我、接納自我是建立在客觀正確地熟悉自我的基礎上的。對于一個不能正確熟悉自我的人來說，很難做到接納自我的。俗話說，“人無完人，金無足赤”。任何人自身都存在著或多或少、或大或小的缺點，這是很正常的現象，也是人要不斷學習、不斷提高自我素質的內在需要。容忍自己的不足和缺點，并不意味著對自己的不足和缺點視而不見，任其發展，而是在承認自己存在不足和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補自己的不足、克服自己的缺點。不能接納自我的人容易變得自暴自棄，有的會因為產生自卑感而走上歧途。要讓小學生能夠接納自己，一方面是自身要具備自我反思評價的能力。與他人的比較的目的不是給自己貼上一個像“我是差生”“我是一個不受大家喜歡的人”之類的標簽。而是要通過比較，熟悉到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向。另一方面，家長要正確評價孩子。有的家長在評價孩子時唯成績論，一好遮百丑。至于其他方面的優點、缺點則被完全忽略。有的家長在教育孩子的時候，總是拿四周諸多人優點的集大成來進行說教，比如說“誰的學習比你好，誰的書法比你好”等。孩子聽到這些話后，可能覺得自己簡直一無是處，反正努力也沒有用，索性放棄算了。而實際情況卻并非如此，學習好的那個同學可能體育不如你的孩子，書法好的那個同學可能學習不如你的孩子。每個孩子身上都有自己的閃光點。作為家長，不只是給孩子挑刺，而是給孩子一個熟悉自己的角度，通過這個角度既能夠看到閃光點也能夠看到不足之處，對于任何方面都不存在盲區，正確認識自我才能正確評價自我，衡量自我，發展自我。要從根本上提高下一代的綜合心理素質，塑造他們健康的人格，就必須凈化、優化孩子們的成長環境，給他們提供良好的教育和成長條件，當然也需要家長們的正確引導。1.5你可以影響孩子的一生父母的言傳身教會影響孩子的一生。家庭教育的第一步，是父母教育；家庭教育的重心，也是父母教育。要想提高家庭教育的效果，需要真正提高父母的素質。著名家教專家徐國靜老師曾說，如果家庭教育僅限于如何培養兒童，而忽略真正需要提高的父母素質，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母的素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢？常會聽到一些為人父母者發出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，家長處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，從沒有真正顧及孩子的感受。當孩子漸漸長大了，父母又和孩子離得越來越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心。那么，隨著孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。據某媒體報道，在重慶，因為被責隨地亂扔垃圾，有個十三歲的小姑娘居然用拖鞋狂抽環衛女工的臉，其父不但不加以制止，反而在一旁大呼“打得好”。生活中，類似這樣因為一樁小事大打出手的事情不少，但多發生在成人之間，而重慶的這件由小孩子鬧起的事兒實在令人咋舌。大家都公認這樣一個常理：但凡小孩子的舉動，其實就是父母言傳身教的結果。孔融三歲便能讓梨，感動得讓其哥哥們都互相謙讓，看似小孩子的懂事行為，實際上是孔家前輩優秀家教的結果。孔家父母平日知書達理、與人為善的表現已深深刻在兒童的心中。相反，如家長向來言行不忌，那小姑娘動手打人事件的發生也不足為奇了。父母也許不能陪伴孩子的一生，可是父母通過自己的言傳身教可以留給孩子受用一生的處事方法和習慣，這些方法和習慣也許干金難求，但它們往往具有換得千會的能力
快樂是教出來的:好父母必備的6種角色 作者簡介
安龍，應用心理學專業碩士。主要研究應用社會認知、認知神經科學、腦科學與教育等相關課題。長期從事青少年的心理意識、認知和教育方面的研究。已發表《從認知神經科學到基于腦的教育：回顧與展望》、《意識的自然科學取向研究：主題、方法和模型》等數篇學術論文，并參與多部心理學著作的編寫工作，同時擔任多家心理咨詢網站的心理咨詢師。
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