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統計基礎與實務-第三版 版權信息
- ISBN：9787505890718
- 條形碼：9787505890718 ; 978-7-5058-9071-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
統計基礎與實務-第三版 本書特色
《統計基礎與實務(第3版)》是財政部規劃教材，全國高職高專院校財經類教材。
統計基礎與實務-第三版 內容簡介
《統計基礎與實務》(第三版)是在原財政部規劃教材《統計學》(第二版)的基礎上修訂而成的，由財政部教材編審委員會組織編寫并審定，為全國高職高專院校財經類規劃教材。也可滿足自學考試和廣大企業統計人員后繼續教育學習的需要。
統計作為認識客觀世界的重要手段，主要是研究統計資料搜集、整理和分析的方法，有著廣泛的適用性，現已成為高等學校財經類各專業的核心課程。隨著統計實踐活動的不斷發展及高職教育教學改革的不斷深入，為順應高職高專教材改革方向，并更好地滿足相關專業教學的需要，我們及時對《統計學》(第二版)進行了修訂。《統計基礎與實務》與《統計學》(第二版)對比，修訂的內容主要有：
1．在具體內容設計上，對有關章節進行了整合，基于統計工作過程，分別介紹統計資料的采集方法、整理方法以及各種分析方法的基本知識。
2．增加了excel在統計學中的應用內容，使統計基本知識與計算機應用有機結合，融為一體，目的是使學生掌握**的統計資料的搜集、整理及量化分析的基本技能，以提高學生的定量分析能力。
3．按照以養成學生職業能力為本位和以學生就業目標為導向的要求，并針對高職院校學制短、學時少的特點，對本課程的內容進行了進一步提煉，避免或減少有關意義、作用等的論述，使教材內容更加突出實踐技能的培養。
4．為了更加突出對高職高專學生的能力要求，每章課前除了原有的[學習目標]和[思考導學]外，又增加了[能力目標]模塊，同時保留了原來課后的[本章知識架構圖]和[綜合自測題]模塊，課內穿插的模塊調整為[小思考]、[相關鏈接]、[背景資料]、[提示]和[案例]等，使教材的形式更加活潑，這些為學生學好本課程提供了指導和幫助作用，有利于提高教學效果。
5．本教材除對各章統計資料進行更新外，還盡量將統計發展的新成果體現出來。
6．考慮到教材內容及各學校課時設置的具體情況，將教材章次進行了調整，并將目錄中帶*號的章作為選修內容，以適應不同學校和不同層次學生使用。
統計基礎與實務-第三版 目錄
**章 導 論
**節 統計學概述
第二節 統計學中的基本概念
第二章 統計數據的采集方法
**節 統計數據概述
第二節 統計數據的采集方案
第三章 統計數據的整理與顯示方法
**節 統計數據整理的程序
第二節 品質數據的整理與顯示
第三節 數量數據的整理與顯示
第四章 統計數據的描述
**節 總體規模與對比關系描述
第二節 集中趨勢的描述
第三節 離中趨勢的描述
第五章 時間序列分析法
**節 時間序列概述
第二節 時間序列的指標分析法
第三節 時間序列的構成因素分析法
第六章 相關與回歸分析法
**節 相關關系概述
第二節 直線相關分析
第三節 直線回歸分析
第七章 指數分析法
**節 統計指數的一般問題
第二節 指數分析的方法
第八章 簡單統計推斷方法
**節 統計推斷概述
第二節 總體參數的估計
第三節 樣本容量的確定
第四節 假設檢驗
第五節 excel在抽樣推斷中的應用
附錄一 正態分布概率表
附錄二 隨機數字表
附錄三 t分布的臨界值表
附錄四 平均增長速度累計法查對表
參考文獻
**節 統計學概述
第二節 統計學中的基本概念
第二章 統計數據的采集方法
**節 統計數據概述
第二節 統計數據的采集方案
第三章 統計數據的整理與顯示方法
**節 統計數據整理的程序
第二節 品質數據的整理與顯示
第三節 數量數據的整理與顯示
第四章 統計數據的描述
**節 總體規模與對比關系描述
第二節 集中趨勢的描述
第三節 離中趨勢的描述
第五章 時間序列分析法
**節 時間序列概述
第二節 時間序列的指標分析法
第三節 時間序列的構成因素分析法
第六章 相關與回歸分析法
**節 相關關系概述
第二節 直線相關分析
第三節 直線回歸分析
第七章 指數分析法
**節 統計指數的一般問題
第二節 指數分析的方法
第八章 簡單統計推斷方法
**節 統計推斷概述
第二節 總體參數的估計
第三節 樣本容量的確定
第四節 假設檢驗
第五節 excel在抽樣推斷中的應用
附錄一 正態分布概率表
附錄二 隨機數字表
附錄三 t分布的臨界值表
附錄四 平均增長速度累計法查對表
參考文獻
展開全部
統計基礎與實務-第三版 節選
《統計基礎與實務(第3版)》按照以養成學生職業能力為本位和以學生就業目標為導向的要求，并針對高職院校學制短、學時少的特點，對本課程的內容進行了進一步提煉，避免或減少有關意義、作用等的論述，使教材內容更加突出實踐技能的培養。為了更加突出對高職高專學生的能力要求，每章課前除了原有的[學習目標]和[思考導學]外，又增加了[能力目標]模塊，同時保留了原來課后的[本章知識架構圖]和[綜合自測題]模塊，課內穿插的模塊調整為[小思考]、[相關鏈接]、[背景資料]、[提示]和[案例]等，使教材的形式更加活潑，這些為學生學好本課程提供了指導和幫助作用，有利于提高教學效果。本教材除對各章統計資料進行更新外，還盡量將統計發展的新成果體現出來。
統計基礎與實務-第三版 相關資料
插圖：統計學的研究范圍很廣，包括自然現象和社會經濟現象。研究自然現象的統計，稱為科學技術統計，如醫學統計、地質統計、物理統計等；研究社會經濟現象的統計，稱為社會經濟統計。如工業統計、農業統計、商業統計、建筑業統計、財政金融統計、交通運輸統計、勞動工資統計、文教衛生統計、司法統計、人民生活統計等。統計學的研究對象是社會經濟現象及自然現象總體的數量方面。即通過研究客觀事物總體的數量特征，來認識其本質及其發展規律。如研究社會經濟現象的數量方面，就是用科學的方法去搜集、整理和分析國民經濟諸方面的數據資料，來認識其發展的規模、水平、結構、速度、比例關系及其發展趨勢的。目前，統計方法的應用已滲透到社會科學和自然科學的眾多領域，比如，農業、工業、商業、質量控制、審計學、金融學、市場營銷、管理科學、醫學、教育學、制藥學、精算、軍事科學、人類學、考古學等領域都會用到統計方法。統計的主要作用是幫助你分析數據，你可以利用統計圖表展示數據，使統計數據直觀、明了，還可以利用統計方法建立數據模型，進行分析或預測等。統計工作是運用各種統計方法對社會經濟現象和自然現象進行調查研究以認識其本質和規律性的一種認識活動。作為一種認識活動，就必然有一種對客觀事物的認識過程。統計認識過程是：從定性認識到定量認識，再到定量與定性相結合。例如，要調查某地區居民家庭收入情況，必須首先弄清居民家庭收人的概念，明確計算范圍和計算方法.才能進行調查，這屬于定性認識。然后，從調查該地區每一戶居民的收人情況開始，經過計算整理得出對該地區居民家庭收入水平總體情況的認識。這是從對個體數量表現的認識過渡到對總體數量特征的認識的過程，屬于定量認識。然而，這種定量認識還不是統計認識的終結，還必須與新的定性認識相結合，即調查結果所形成的數據說明這一地區居民家庭收人究竟達到一個什么水平，是貧困、溫飽還是小康？一般統計認識的全過程分為四個階段，依次為統計設計、統計調查（統計數據的采集）、統計整理（統計數據的整理）和統計分析（統計數據的分析）。
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