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知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究
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知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787502949952
- 條形碼：9787502949952 ; 978-7-5029-4995-2
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究 本書特色
《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究》由氣象出版社出版。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究 目錄
前言緒論／1**部分高等教育創(chuàng)新的背景研究／11**章 知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚高等教育創(chuàng)新／12**節(jié) 高等教育創(chuàng)新概述，12第二節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征／14第三節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的高等教育，19第二章 創(chuàng)新：高等教育自身不斷發(fā)展的要求／32**節(jié) 創(chuàng)新：高等教育職能與時(shí)俱進(jìn)的原動(dòng)力／32第二節(jié) 創(chuàng)新：高等教育在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮生力軍作用的必然選擇／41第三節(jié) 創(chuàng)新：高等教育改革與發(fā)展的靈魂／55第三章 創(chuàng)新：世界高等教育改革的共同目標(biāo)／70**節(jié) 美國(guó)／70第二節(jié) 日本／90第三節(jié) 德國(guó)／108第四節(jié) 印度／12l第四章 我國(guó)高等教育發(fā)展的困境／126**節(jié) 觀念陳舊阻礙高等教育創(chuàng)新／127第二節(jié) 體制僵化制約高等教育創(chuàng)新／135第三節(jié) 高等教育教學(xué)與創(chuàng)新要求相去甚遠(yuǎn)／139第二部分高等教育創(chuàng)新的內(nèi)容研究／149第五章 觀念創(chuàng)新／150**節(jié) 高等教育價(jià)值觀／1sl第二節(jié) 高等教育發(fā)展觀／158第三節(jié) 高等教育質(zhì)量觀／165第四節(jié) 高等教育人才觀／172第六章 高等教育體制創(chuàng)新／185**節(jié) 高等教育體制改革的歷史回顧／186第二節(jié) 宏觀管理體制創(chuàng)新／190第三節(jié) 辦學(xué)體制創(chuàng)新／199第四節(jié) 高等教育投資體制創(chuàng)新／208第五節(jié) 招生與就業(yè)體制創(chuàng)新／216第六節(jié) 學(xué)校內(nèi)部管理體制創(chuàng)新／223第七章 高等教育教學(xué)創(chuàng)新／230**節(jié) 高等學(xué)校教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新／231第二節(jié) 學(xué)科和專業(yè)創(chuàng)新／239第三節(jié) 課程體系與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新／25l第四節(jié) 教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新／26l第八章 高等教育科研創(chuàng)新／271**節(jié) 科研創(chuàng)新的重要意義／27l第二節(jié) 科研創(chuàng)新的內(nèi)容與途徑／275第三節(jié) 科研創(chuàng)新過程中需要處理好的幾對(duì)關(guān)系／279第三部分高等教育創(chuàng)新的保障體系研究／285第九章 高等教育創(chuàng)新的保障系統(tǒng)／286**節(jié) 政府／286第二節(jié) 社會(huì)／292第三節(jié) 高等學(xué)校／297后記／303
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知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究 節(jié)選
《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究》是高等教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ彩歉叩冉逃碚摵蛯?shí)踐中值得重視的問題。《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究》把我國(guó)高等教育創(chuàng)新放在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下進(jìn)行考察，對(duì)高等教育創(chuàng)新的背景、高等教育創(chuàng)新的內(nèi)容、高等教育創(chuàng)新的保障機(jī)制進(jìn)行了研究。在高等教育創(chuàng)新的背景部分主要從時(shí)代的要求、高等教育自身的發(fā)展、國(guó)際高等教育發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)高等教育發(fā)展的困境等方面論述了高等教育創(chuàng)新的必要性。高等教育創(chuàng)新的內(nèi)容主要闡述了高等教育的觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、教育教學(xué)創(chuàng)新和科研創(chuàng)新。高等教育創(chuàng)新的保障機(jī)制部分主要論述了實(shí)現(xiàn)高等教育創(chuàng)新需要政府、社會(huì)和高等學(xué)校共同努力。《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究》可以作為從事高等教育管理的教育行政管理人員、高校領(lǐng)導(dǎo)以及從事高等教育專業(yè)研究與學(xué)習(xí)的師生的參考書。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新問題研究 相關(guān)資料
據(jù)筆者粗略估計(jì)，在我國(guó)真正意義上對(duì)于高等教育創(chuàng)新的研究不過十年左右的時(shí)間。據(jù)CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博／碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)等統(tǒng)計(jì)，自20世紀(jì)90年代至今，對(duì)高等教育創(chuàng)新的研究有兩個(gè)年份最具代表意義，分別是1999年和12000年。根據(jù)筆者對(duì)CNKI整理的研究結(jié)果顯示：1998年研究高等教育創(chuàng)方面的文章1篇，1999年激增到9篇。2002年研究高等教育創(chuàng)新方面的文章27篇，2003年達(dá)到45篇，2004年年中升至56篇。對(duì)全國(guó)優(yōu)博／碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)整理的結(jié)果顯示，l999年至2003年關(guān)于高等教育創(chuàng)新方面研究的優(yōu)秀博碩士論文0篇，關(guān)于高等教育創(chuàng)新研究的優(yōu)秀博／碩士論文1999年l篇，2002年達(dá)46篇，2003年增至89篇。由此可見，高等教育創(chuàng)新研究熱點(diǎn)的興起與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來及我國(guó)高等教育創(chuàng)新上升到新的國(guó)家戰(zhàn)略高度的時(shí)代背景相吻合。通過對(duì)檢索到的文章進(jìn)行整理和分析，筆者認(rèn)為，總體來講，理論界對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下高等教育創(chuàng)新的研究還不夠深入，缺乏理論性、系統(tǒng)性研究，正處于界定模糊、關(guān)系復(fù)雜、步履艱難的境地，對(duì)我國(guó)高等教育創(chuàng)新難以發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。基于我國(guó)高等教育創(chuàng)新研究嚴(yán)重滯后于高等教育發(fā)展的事實(shí)，筆者認(rèn)為研究高等教育創(chuàng)新，必須深人研究高等教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)性、前提性的工作。可惜的是，我國(guó)現(xiàn)有的關(guān)于高等教育創(chuàng)新的文獻(xiàn)中鮮有對(duì)高等教育創(chuàng)新進(jìn)行基礎(chǔ)性研究，更沒有在界定基本概念和定義的基礎(chǔ)上研究高等教育創(chuàng)新。另外，對(duì)于高等教育創(chuàng)新方面的激烈爭(zhēng)議也不少，但是爭(zhēng)議的本身有助于認(rèn)清存在爭(zhēng)議和矛盾的本質(zhì)，能夠推動(dòng)高等教育創(chuàng)新的更深入的研究和發(fā)展。
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