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機械制造-基于工作過程 版權(quán)信息
- ISBN：9787111305750
- 條形碼：9787111305750 ; 978-7-111-30575-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
機械制造-基于工作過程 本書特色
基于工作工程
行動導(dǎo)向教學(xué)
學(xué)教做一體化
配有電子教案
本書特色——
●本教材借鑒北美dacum課程開發(fā)形式和德國基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，創(chuàng)新了一套可操作的，充分體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習為主，教師教學(xué)為輔的“學(xué)、教、做”一體化的培訓(xùn)教學(xué)模式和“行動導(dǎo)向”的培訓(xùn)方案設(shè)計。注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
●在內(nèi)容的選擇和排序上以通俗易懂的文字和豐富的圖表，采用六個學(xué)習項目按基于工作過程來編寫機械制造技術(shù)的全部教學(xué)內(nèi)容。教材中的項目學(xué)習指南和項目工作任務(wù)單都是課程改革的創(chuàng)新之作。
●學(xué)習目標以專業(yè)要求的典型職業(yè)活動的工作能力為導(dǎo)向，教學(xué)過程以專業(yè)對應(yīng)的典型職業(yè)活動的工作過程為導(dǎo)向，教學(xué)行動以“工作任務(wù)單”對應(yīng)的任務(wù)資訊為導(dǎo)向，按照這一思路來完成機械制造技術(shù)基于工作過程系統(tǒng)化的課程教學(xué)。
●適合高職高專機械、機電、模具、汽車、數(shù)控等專業(yè)學(xué)生使用，還可供校園到職場、職業(yè)培訓(xùn)、高級技校、技師學(xué)院、成教學(xué)院、民辦高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習。
機械制造-基于工作過程 內(nèi)容簡介
按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的指示精神，參照相關(guān)的國家職業(yè)資格標準，本書對機械制造技術(shù)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了重大改革。
本教材借鑒北美dacum課程開發(fā)形式和德國基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，結(jié)合編者多年來課程改革的經(jīng)驗，綜合各種因素，創(chuàng)新了一套可操作的，適合充分體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習為主、教師教學(xué)為輔的“學(xué)、教、做”一體化的教學(xué)模式和“行動導(dǎo)向”的教學(xué)方案設(shè)計，體現(xiàn)了以“就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)院校辦學(xué)宗旨。
在課程內(nèi)容的選擇和排序上以通俗易懂的文字和豐富的圖表，采用八個學(xué)習項目按基于工作過程來編寫機械制造技術(shù)的全部教學(xué)內(nèi)容。項目學(xué)習指南和工作任務(wù)單都是課程改革的創(chuàng)新之作。在編寫本書時，編者注重高等職業(yè)教育的特色，基本理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，以講清概念、強化應(yīng)用為重點，注重實踐性、啟發(fā)性和科學(xué)性，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)地敘述了金屬結(jié)構(gòu)及力學(xué)性能測量、工程材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接與膠接、正確使用機床刀具、金屬切削加工和機械制造工藝規(guī)程等內(nèi)容；拘g(shù)語、材料牌號、設(shè)備型號等符合目前*新的國家標準和國際標準。
本書可作為高等工科院校、高職高專、成教學(xué)院、民辦高校、社會培訓(xùn)大專班、高級技校、技師學(xué)院及中等職業(yè)學(xué)校機械、機電、模具、汽車、數(shù)控及其相關(guān)專業(yè)的教材，也可供工程技術(shù)人員參考。
機械制造-基于工作過程 目錄
前言
項目1 金屬結(jié)構(gòu)及力學(xué)性能測量
項目2 工程材料及熱處理
項目3 鑄造
項目4 鍛壓
項目5 焊接及膠接
項目6 正確使用機床刀具
項目7 金屬切削加工
項目8 機械制造工藝規(guī)程
項目1 金屬結(jié)構(gòu)及力學(xué)性能測量
項目2 工程材料及熱處理
項目3 鑄造
項目4 鍛壓
項目5 焊接及膠接
項目6 正確使用機床刀具
項目7 金屬切削加工
項目8 機械制造工藝規(guī)程
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機械制造-基于工作過程 節(jié)選
《高職高專機電類基于工作過程項目教材?機械制造:基于工作過程》按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的指示精神，參照相關(guān)的國家職業(yè)資格標準，《機械制造:基于工作過程》對機械制造技術(shù)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了重大改革！陡呗毟邔C電類基于工作過程項目教材?機械制造:基于工作過程》借鑒北美DAcuM課程開發(fā)形式和德國基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，結(jié)合編者多年來課程改革的經(jīng)驗，綜合各種因素，創(chuàng)新了一套可操作的，適合充分體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習為主、教師教學(xué)為輔的“學(xué)、教、做”一體化的教學(xué)模式和“行動導(dǎo)向”的教學(xué)方案設(shè)計，體現(xiàn)了以“就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)院校辦學(xué)宗旨。在課程內(nèi)容的選擇和排序上以通俗易懂的文字和豐富的圖表，采用八個學(xué)習項目按基于工作過程來編寫機械制造技術(shù)的全部教學(xué)內(nèi)容。項目學(xué)習指南和工作任務(wù)單都是課程改革的創(chuàng)新之作。在編寫《高職高專機電類基于工作過程項目教材?機械制造:基于工作過程》時，編者注重高等職業(yè)教育的特色，基本理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，以講清概念、強化應(yīng)用為重點，注重實踐性、啟發(fā)性和科學(xué)性，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)地敘述了金屬結(jié)構(gòu)及力學(xué)性能測量、工程材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接與膠接、正確使用機床刀具、金屬切削加工和機械制造工藝規(guī)程等內(nèi)容。基本術(shù)語、材料牌號、設(shè)備型號等符合目前*新的國家標準和國際標準。《高職高專機電類基于工作過程項目教材?機械制造:基于工作過程》可作為高等工科院校、高職高專、成教學(xué)院、民辦高校、社會培訓(xùn)大專班、高級技校、技師學(xué)院及中等職業(yè)學(xué)校機械、機電、模具、汽車、數(shù)控及其相關(guān)專業(yè)的教材，也可供工程技術(shù)人員參考。
機械制造-基于工作過程 相關(guān)資料
插圖：低合金高強度結(jié)構(gòu)鋼通常是在熱軋經(jīng)退火（或正火）狀態(tài)下供應(yīng)的，使用時一般不進行熱處理。低合金高強度結(jié)構(gòu)鋼分為鎮(zhèn)靜鋼和特殊鎮(zhèn)靜鋼，在牌號的組成中沒有表示脫氫方法的符號，其余表示方法與碳素結(jié)構(gòu)鋼相同。例如：Q345A，表示屈服強度為345MPa的A級低合金高強度結(jié)構(gòu)鋼。2.機械結(jié)構(gòu)用合金鋼機械結(jié)構(gòu)用合金鋼主要用于制造各種機械零件，是用途廣、產(chǎn)量大、牌號多的一類鋼，大多數(shù)需經(jīng)熱處理后才能使用。按其用途及熱處理特點可分為合金滲碳鋼、合金調(diào)質(zhì)鋼、彈簧鋼等。機械結(jié)構(gòu)用合金鋼牌號由數(shù)字與元素符號組成。用兩位數(shù)字表示碳的平均質(zhì)量分數(shù)（以萬分之幾計），放在牌號頭部。合金元素含量表示方法為：平均質(zhì)量分數(shù)（1）合金滲碳鋼1）成分特點用于制造滲碳零件的鋼稱為滲碳鋼。滲碳鋼中塒。為0.12％，0.25％，低的碳含量保證了淬火后零件心部有足夠的塑性和韌性。主要合金元素是鉻，還可加入鎳、錳、硼、鎢、鉬、釩、鈦等元素。其中，鉻、鎳、錳、硼的主要作用是提高淬透性，使大尺寸零件的心部淬、回火后有較高的強度和韌性；少量的鎢、鉬、釩、鈦能形成細小、難溶的碳化物，以阻止?jié)B碳過程中高溫、長時間保溫條件下晶粒長大2）熱處理與性能特點預(yù)備熱處理為正火；最終熱處理一般采用滲碳后直接淬火或滲碳后二次淬火加低溫回火的熱處理工藝。滲碳后的鋼件，表層經(jīng)淬火和低溫回火后，可獲得高碳回火馬氏體加碳化物，硬度一般為58～64HRC；而心部組織則隨鋼的淬透性及零件的尺寸的大小而不同，可得低碳回火馬氏體（40-48HRC）或珠光體加鐵素體組織（25～40HRC）。
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