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立體構成及應用-高職教材 版權信息
- ISBN：9787302226468
- 條形碼：9787302226468 ; 978-7-302-22646-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
立體構成及應用-高職教材 本書特色
立足廣告、藝術設計專業的發展現狀
突出行業特色，體現*新的設計思想及設計技術
全面展示設計過程、設計要點及設計技巧
以豐富、多樣的版塊設置，展現創新教材體系，引領課程改革
立體構成及應用-高職教材 內容簡介
本書結合立體構成及應用發展的*新形勢和特點，針對高職高專院校廣告和藝術設計專業應用型人才的培養目標，系統介紹了立體構成的形態要素、立體構成的審美形式、立體構成的材料與加工、立體構成的構造形式、立體感覺、立體構成的造型組合訓練，以及立體構成在設計領域的應用等基本知識和技能，注重體現時代精神，挖掘深蘊的人文內涵，精選風格鮮明的經典案例，力求教學內容和教材結構的創新。
本書結構合理，內容翔實，案例鮮活，圖文并茂，通俗易懂，突出了實用性，并采用新穎統一的格式化體例設計，注重課程系統之間的互動聯系，注重課堂教學與實際應用的緊密結合。本書既適用于專升本及高職高專院校廣告和藝術設計等專業的教學，也可以作為廣告企業和藝術設計公司從業者的職業教育與崗位培訓教材，同時對于廣大社會讀者而言也是一本非常有益的讀物。
立體構成及應用-高職教材 目錄
**章 立體構成概述
學習要點及目標
引導案例
**節 立體構成的由來
一、立體主義
二、未來主義
三、荷蘭風格派
四、俄國構成主義
五、德國包豪斯藝術學院
六、解構主義
第二節 立體構成的概念及特征
一、立體構成的概念
二、立體構成的特征
第三節 立體構成的研究對象
第四節 立體構成的學習目標
第五節 學習立體構成的意義
本章小結
思考練習
實訓課堂
第二章 立體構成的形態要素
學習要點及目標
引導案例
**節 自然形態與人工形態
一、自然形態
二、人工形態
第二節 立體構成的形態要素
一、點的立體構成
二、線的立體構成
三、面的立體構成
四、塊的立體構成
五、空間的立體構成
六、光立體構成
本章小結
思考練習
實訓課堂
第三章 立體構成的審美形式
學習要點及目標
引導案例
**節 審美形式概述
第二節 立體構成的審美需求
一、體量美
二、空間美
三、肌理美
四、單純美
五、意境美
第三節 立體構成的審美形式法則
一、對稱與均衡
二、對比與調和
三、節奏與韻律
四、比例與尺度
本章小結
思考練習
實訓課堂
第四章 立體構成的材料與加工
學習要點及目標
引導案例
**節 立體構成的材料種類及特性
一、材料的分類
二、立體構成中常用的材料種類
第二節 立體構成的加工方法
一、立體構成的設計程序
二、立體構成材料的加工
本章小結
思考練習
實訓課堂
第五章 立體構成的構造形式
學習要點及目標
引導案例
**節 半立體構成
一、半立體構成的分類
二、半立體構成的制作手法
思考練習
實訓課堂
第二節 板式結構
一、直線折曲造型
二、曲線折曲造型
思考練習
實訓課堂
第三節 柱式構成
一、柱端變化
二、柱面變化
三、柱體棱線的變化
四、柱體整體構成
思考練習
實訓課堂
第四節 集聚構成
一、集聚構成的表現形式
二、單體集聚構成的應用
三、單體集聚構成需掌握的要點
思考練習
實訓課堂
第五節 仿生構成
一、仿生構成的分類
二、仿生構成的制作
三、仿生構成的制作要點
本章小結
思考練習
實訓課堂
第六章 立體感覺
學習要點及目標
引導案例
**節 量感
一、關于量感
二、量感的表現方法
第二節 空間感
一、關于空間感
二、空間感的表現
第三節 肌理感
一、關于肌理感
二、肌理感的表現方法
本章小結
思考練習
實訓課堂
第七章 立體構成的造型組合訓練
學習要點及目標
引導案例
**節 線材構成練習
一、線材的種類
二、軟質線材的構成
三、硬質線材的構成
實訓課堂
第二節 面材構成練習
一、面材的種類
二、面材的構成
實訓課堂
第三節 塊材構成練習
一、單體
二、單體組合體的構成練習
第四節 綜合立體構成練習
一、對基本形態元素進行加工
二、對基本形態元素進行組合
三、綜合立體構成練習實例
第五節 利用三維軟件制作立體形態
一、3ds max
二、cinema 4d
三、maya
四、softimage／xsi
五、lightwave 3d
六、rhino
本章小結
思考練習
實訓課堂
第八章 立體構成在設計領域的應用
學習要點及目標
引導案例
**節 立體構成在環境藝術設計中的應用
一、環境藝術設計中的立體構成應用——建筑
二、環境藝術設計中的立體構成應用——室內設計
三、環境藝術設計中的立體構成應用——室外設計
第二節 立體構成在產品設計中的應用
第三節 立體構成在服飾設計中的應用
一、服裝設計中的立體構成應用——款式
二、服裝設計中的立體構成應用——材料
第四節 立體構成在包裝設計中的應用
一、容器造型應用
二、紙盒結構應用
三、材料應用
本章小結
思考練習
實訓課堂
附錄
參考文獻
學習要點及目標
引導案例
**節 立體構成的由來
一、立體主義
二、未來主義
三、荷蘭風格派
四、俄國構成主義
五、德國包豪斯藝術學院
六、解構主義
第二節 立體構成的概念及特征
一、立體構成的概念
二、立體構成的特征
第三節 立體構成的研究對象
第四節 立體構成的學習目標
第五節 學習立體構成的意義
本章小結
思考練習
實訓課堂
第二章 立體構成的形態要素
學習要點及目標
引導案例
**節 自然形態與人工形態
一、自然形態
二、人工形態
第二節 立體構成的形態要素
一、點的立體構成
二、線的立體構成
三、面的立體構成
四、塊的立體構成
五、空間的立體構成
六、光立體構成
本章小結
思考練習
實訓課堂
第三章 立體構成的審美形式
學習要點及目標
引導案例
**節 審美形式概述
第二節 立體構成的審美需求
一、體量美
二、空間美
三、肌理美
四、單純美
五、意境美
第三節 立體構成的審美形式法則
一、對稱與均衡
二、對比與調和
三、節奏與韻律
四、比例與尺度
本章小結
思考練習
實訓課堂
第四章 立體構成的材料與加工
學習要點及目標
引導案例
**節 立體構成的材料種類及特性
一、材料的分類
二、立體構成中常用的材料種類
第二節 立體構成的加工方法
一、立體構成的設計程序
二、立體構成材料的加工
本章小結
思考練習
實訓課堂
第五章 立體構成的構造形式
學習要點及目標
引導案例
**節 半立體構成
一、半立體構成的分類
二、半立體構成的制作手法
思考練習
實訓課堂
第二節 板式結構
一、直線折曲造型
二、曲線折曲造型
思考練習
實訓課堂
第三節 柱式構成
一、柱端變化
二、柱面變化
三、柱體棱線的變化
四、柱體整體構成
思考練習
實訓課堂
第四節 集聚構成
一、集聚構成的表現形式
二、單體集聚構成的應用
三、單體集聚構成需掌握的要點
思考練習
實訓課堂
第五節 仿生構成
一、仿生構成的分類
二、仿生構成的制作
三、仿生構成的制作要點
本章小結
思考練習
實訓課堂
第六章 立體感覺
學習要點及目標
引導案例
**節 量感
一、關于量感
二、量感的表現方法
第二節 空間感
一、關于空間感
二、空間感的表現
第三節 肌理感
一、關于肌理感
二、肌理感的表現方法
本章小結
思考練習
實訓課堂
第七章 立體構成的造型組合訓練
學習要點及目標
引導案例
**節 線材構成練習
一、線材的種類
二、軟質線材的構成
三、硬質線材的構成
實訓課堂
第二節 面材構成練習
一、面材的種類
二、面材的構成
實訓課堂
第三節 塊材構成練習
一、單體
二、單體組合體的構成練習
第四節 綜合立體構成練習
一、對基本形態元素進行加工
二、對基本形態元素進行組合
三、綜合立體構成練習實例
第五節 利用三維軟件制作立體形態
一、3ds max
二、cinema 4d
三、maya
四、softimage／xsi
五、lightwave 3d
六、rhino
本章小結
思考練習
實訓課堂
第八章 立體構成在設計領域的應用
學習要點及目標
引導案例
**節 立體構成在環境藝術設計中的應用
一、環境藝術設計中的立體構成應用——建筑
二、環境藝術設計中的立體構成應用——室內設計
三、環境藝術設計中的立體構成應用——室外設計
第二節 立體構成在產品設計中的應用
第三節 立體構成在服飾設計中的應用
一、服裝設計中的立體構成應用——款式
二、服裝設計中的立體構成應用——材料
第四節 立體構成在包裝設計中的應用
一、容器造型應用
二、紙盒結構應用
三、材料應用
本章小結
思考練習
實訓課堂
附錄
參考文獻
展開全部
立體構成及應用-高職教材 節選
《立體構成及應用》結合立體構成及應用發展的*新形勢和特點，針對高職高專院校廣告和藝術設計專業應用型人才的培養目標，系統介紹了立體構成的形態要素、立體構成的審美形式、立體構成的材料與加工、立體構成的構造形式、立體感覺、立體構成的造型組合訓練，以及立體構成在設計領域的應用等基本知識和技能，注重體現時代精神，挖掘深蘊的人文內涵，精選風格鮮明的經典案例，力求教學內容和教材結構的創新。《立體構成及應用》結構合理，內容翔實，案例鮮活，圖文并茂，通俗易懂，突出了實用性，并采用新穎統一的格式化體例設計，注重課程系統之間的互動聯系，注重課堂教學與實際應用的緊密結合。《立體構成及應用》既適用于專升本及高職高專院校廣告和藝術設計等專業的教學，也可以作為廣告企業和藝術設計公司從業者的職業教育與崗位培訓教材，同時對于廣大社會讀者而言也是一本非常有益的讀物。
立體構成及應用-高職教材 相關資料
插圖：立體構成作為研究空間立體形態關系的學科，最早是由包豪斯設計學院創立的。然而它的形成卻不是一蹴而就的，與雕塑、建筑、繪畫以及技術等的發展都有著密不可分的關系。人類對形體的感受和認知，經歷了漫長的歷史過程。從新石器時期的彩陶到20世紀的現代派藝術，都經歷了“抽象-具體-抽象”的演變過程。古希臘的哲學家，已經認識到所有形體均可還原為圓球、圓錐、圓柱這三種最基本的抽象形，后來經歷了藝術家們對具體藝術的追求的漫長道路后，現代藝術先驅者、法國畫家塞尚（Paul Cesanne，1839-1906）又提出了：“表現自然要用圓柱體，球體，錐體……在感受自然時，對我們來說，深度比平面更為重要”的觀點，這一理念為后來立體派的發展打開了理論之門。其后的藝術家們，在不同的歷史時期、不同的藝術門類中，以概括、抽象、換形等不同的表現手法，尋找到自己的坐標，為藝術的發展作出貢獻。尤其是康定斯基（Kandinsky，1866-1944.1的《點與線對于面》的發表，使抽象造型藝術在理論上趨于完善，奠定了抽象藝術的歷史地位。隨著技術和建筑設計的發展，20世紀初包豪斯設計學院的創建和發展使立體構成成為一門專門研究空間形態和空間關系的系統課程，為建筑設計、產品造型設計等奠定了基礎。整體來看，立體構成的由來分成下面幾個階段：立體主義-未來主義-荷蘭風格派-俄國構成主義-德國包豪斯藝術學院-解構主義。
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