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音樂基礎(21世紀小學教師教育系列教材) 版權信息
- ISBN：9787300120331
- 條形碼：9787300120331 ; 978-7-300-12033-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
音樂基礎(21世紀小學教師教育系列教材) 內容簡介
本教材綜合了音樂理論知識、視唱練耳、聲樂、合唱指揮和音樂作品賞析等內容，并將各項內容有機結合，使之在具有知識性、技能性的基礎上，體現一定的思想性和趣味性。
教材力圖使學生掌握從事小學教育所必須具備的音樂基礎知識和基本技能；引領學生學習、繼承、鑒賞、傳播本民族和域外的優秀音樂文化，提高學生的音樂文化素養；陶冶學生情操；培養學生正確的審美觀和創新能力。
音樂基礎(21世紀小學教師教育系列教材) 目錄
**章 基本樂理
一、音
（一）音的種類
（二）音的性質
（三）樂音體系
（四）音名與唱名
（五）唱名法
（六）鍵盤與音組
練習
二、記譜法
（一）音的高低
（二）音的長短
（三）音的強弱
練習二
三、各種記號
（一）變音記號
（二）裝飾音記號
（三）其他常用記號
練習三
四、各種術語
（一）速度
（二）力度
（三）表情術語
練習四
五、音程
（一）音程
（二）音程的名稱
（三）自然音程與變化音程
（四）單音程與復音程
（五）協和音程與不協和音程
（六）音程的轉位
（七）如何識別和構成音程
練習五
六、和弦
（一）三和弦
（二）七和弦
練習六
七、音階、調與調號
（一）音階
（二）調
（三）調號
（四）調號的種類
練習七
八、調式
（一）大調式
（二）小調式
（三）五聲調式
（四）七聲調式
練習八
第二章 視唱練耳
一、視唱練耳學習中需注意的問題
（一）劃拍
（二）節奏
（三）音準
（四）練習方法
二、簡譜視唱練習
三、五線譜視唱練習
（一）無升降號調視唱練習
（二）一個升號調視唱練習
（三）兩個升號調視唱練習
（四）三個升號調視唱練習
……
第三章 聲樂
第四章 合唱與指揮
第五章 音樂作品賞析
一、音
（一）音的種類
（二）音的性質
（三）樂音體系
（四）音名與唱名
（五）唱名法
（六）鍵盤與音組
練習
二、記譜法
（一）音的高低
（二）音的長短
（三）音的強弱
練習二
三、各種記號
（一）變音記號
（二）裝飾音記號
（三）其他常用記號
練習三
四、各種術語
（一）速度
（二）力度
（三）表情術語
練習四
五、音程
（一）音程
（二）音程的名稱
（三）自然音程與變化音程
（四）單音程與復音程
（五）協和音程與不協和音程
（六）音程的轉位
（七）如何識別和構成音程
練習五
六、和弦
（一）三和弦
（二）七和弦
練習六
七、音階、調與調號
（一）音階
（二）調
（三）調號
（四）調號的種類
練習七
八、調式
（一）大調式
（二）小調式
（三）五聲調式
（四）七聲調式
練習八
第二章 視唱練耳
一、視唱練耳學習中需注意的問題
（一）劃拍
（二）節奏
（三）音準
（四）練習方法
二、簡譜視唱練習
三、五線譜視唱練習
（一）無升降號調視唱練習
（二）一個升號調視唱練習
（三）兩個升號調視唱練習
（四）三個升號調視唱練習
……
第三章 聲樂
第四章 合唱與指揮
第五章 音樂作品賞析
展開全部
音樂基礎(21世紀小學教師教育系列教材) 節選
《音樂基礎》綜合了音樂理論知識、視唱練耳、聲樂、合唱指揮和音樂作品賞析等內容，并將各項內容有機結合，使之在具有知識性、技能性的基礎上，體現一定的思想性和趣味性。教材力圖使學生掌握從事小學教育所必須具備的音樂基礎知識和基本技能；引領學生學習、繼承、鑒賞、傳播本民族和域外的優秀音樂文化，提高學生的音樂文化素養；陶冶學生情操；培養學生正確的審美觀和創新能力。
音樂基礎(21世紀小學教師教育系列教材) 相關資料
插圖：過度便用嗓子會便聲帶緊張和疲勞，易造成發聲器官疾病。（3）堅持鍛煉，保證強壯體魄。發聲器官是人體的組成部分，人體的很多部位發病都會影響發聲器官和發聲運動。（4）如感到嗓子沙啞或其他不適，應保持平靜心態，少用嗓，及時就醫。2.變聲期聲帶的保養（1）變聲期的特點。男孩一般在十四歲前后、女孩在十二歲前后開始變聲，變聲時間一般在半年到一年左右，也有不少青少年由于生理發育較緩慢，以至變聲期延長到兩年左右。男孩在變聲期間變化很大，“喉器”的發育比較明顯，在頸間逐漸隆起，說話特別是歌唱時的聲音，出現真真假假及沙啞的情況，音高也有可能降低幾度，有的連小字二組的c音也唱不上去。女孩的喉器發育從外形上看變化不明顯，音色、音高變化也不大，但在發聲時，有時也會感到力不從心或覺得“嗓子”不聽使喚，個別用小聲甚至用假聲說話，不敢放聲歌唱，或完全用大嗓門說話和唱歌。變聲期過后，發聲就變得順利了，但發聲狀況真正穩定下來，大致要到十八歲左右。（2）變聲期聲帶的訓練與保養。在變聲階段，聲帶相對比較脆弱，有的人聲帶還會充血，所以對這個時期的學生進行聲音訓練，教師至關重要，老師的方法與能力直接影響到學生的聲帶健康、歌唱質量與歌唱興趣。在此期間進行歌唱訓練時，教師主要要從氣息控制、共鳴音響、吐字效果等方面去要求，使學生認識到歌唱的藝術與技術的關系；選對曲目定好調，從風格到難易程度，都要選擇合適的曲目，必須根據學生的年齡、音域來確定唱什么調，要唱得流利舒暢；幫助學生理解詞曲的含義，表現出歌曲的情感內容；遇到學生發音不準的問題時，老師要仔細分析，究竟是音準方面的問題還是發聲方面的問題，對癥下藥，培養學生熱愛音樂的興趣。具體來說要注意以下幾點：聲音不能過分剛強、粗暴或大聲喊叫；多用柔軟的起音，多用“Hm”進行哼唱練習；練習時間不宜過長，每次最好不超過十五分鐘；多唱級進、小跳的旋律，避免大跳（超過五度以上）的旋律，練習在三度到三度的音階范圍內進行；多練習呼吸及做腹肌用力的練習；聲音勿練得太高，多用輕聲練唱，不能擠壓聲音；少吃辛辣、冰冷的食品；聲帶要多休息，在主要變聲期間，最好能停止歌唱，避免聲帶因使用不當受到傷害而無法復原。
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