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物理課堂教學行為研究及案例 版權信息
- ISBN：9787539251394
- 條形碼：9787539251394 ; 978-7-5392-5139-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
物理課堂教學行為研究及案例 內容簡介
新課程帶來了理念的更新、教學手段的變革，形成了教學方法的多樣性與教學評價標準的豐富性。然而，要真正促成這些方面的有效變革，需要對教師的教學行為提出新的要求。新課程在理念、實踐上都顯現于廣大教師的課堂教學行為中，也只有通過研究教師的課堂教學行為，才能真正地實現課堂教學的有效性，促進教師、學生與新課程共同成長與發展。
基于這種認識，編者在認識物理學科特性的基礎上，提出了物理教師教學行為的概念、內涵。從理論與實踐兩個層面分析了物理教師教學行為的具體內容，進而提出對物理教師教學行為發展的再思考。
物理課堂教學行為研究及案例 目錄
序
**章 教學行為概述
**節 教師行為研究的歷史發展
第二節 教學行為概念、特征與分類
第三節 教學行為研究的意義
第二章 新課程下的物理教學行為
**節 物理學與物理教學行為
第二節 新課程下的物理教學行為
第三章 教師教學行為發展
**節 教師教學行為發展的多學科視角
第二節 教師教學行為發展的影響因素
第三節 教師教學行為的發展
第四章 物理教師教學行為評價
**節 物理教師教學行為評價的功能與意義
第二節 物理教師教學行為評價的思想來源
第三節 物理教師教學行為評價的現狀
第四節 物理教師教學行為評價體系的初步設想
第五章 科學本質教學行為研究
**節 科學本質教學
第二節 科學本質教學行為
第六章 物理實驗教學中的教師教學行為
**節 物理實驗教學中的教學基本論述
第二節 演示實驗教學行為要求及案例
第三節 學生實驗教學行為要求及案例
第四節 課外實驗教學行為要求及案例
第七章 跨學科主題教學行為研究
**節 跨學科主題教學
第二節 跨學科主題教學中的教師教學行為
第三節 “lasik”主題教學中的教師教學行為分析
第八章 物理學案教學中的教學行為分析
**節 學案教學的基本內容
第二節 物理學案教學中的教師行為分析
第三節 基于學案案例的教學行為分析
第九章 物理教師教學行為的反思
**節 反思之一：促進物理教師教學行為發展的措商
第二節 反思之二：物理教師教學行為研究的反思
后記
**章 教學行為概述
**節 教師行為研究的歷史發展
第二節 教學行為概念、特征與分類
第三節 教學行為研究的意義
第二章 新課程下的物理教學行為
**節 物理學與物理教學行為
第二節 新課程下的物理教學行為
第三章 教師教學行為發展
**節 教師教學行為發展的多學科視角
第二節 教師教學行為發展的影響因素
第三節 教師教學行為的發展
第四章 物理教師教學行為評價
**節 物理教師教學行為評價的功能與意義
第二節 物理教師教學行為評價的思想來源
第三節 物理教師教學行為評價的現狀
第四節 物理教師教學行為評價體系的初步設想
第五章 科學本質教學行為研究
**節 科學本質教學
第二節 科學本質教學行為
第六章 物理實驗教學中的教師教學行為
**節 物理實驗教學中的教學基本論述
第二節 演示實驗教學行為要求及案例
第三節 學生實驗教學行為要求及案例
第四節 課外實驗教學行為要求及案例
第七章 跨學科主題教學行為研究
**節 跨學科主題教學
第二節 跨學科主題教學中的教師教學行為
第三節 “lasik”主題教學中的教師教學行為分析
第八章 物理學案教學中的教學行為分析
**節 學案教學的基本內容
第二節 物理學案教學中的教師行為分析
第三節 基于學案案例的教學行為分析
第九章 物理教師教學行為的反思
**節 反思之一：促進物理教師教學行為發展的措商
第二節 反思之二：物理教師教學行為研究的反思
后記
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物理課堂教學行為研究及案例 節選
《物理課堂教學行為研究及案例》內容簡介：新課程帶來了理念的更新、教學手段的變革，形成了教學方法的多樣性與教學評價標準的豐富性。然而，要真正促成這些方面的有效變革，需要對教師的教學行為提出新的要求。新課程在理念、實踐上都顯現于廣大教師的課堂教學行為中，也只有通過研究教師的課堂教學行為，才能真正地實現課堂教學的有效性，促進教師、學生與新課程共同成長與發展。基于這種認識，編者在認識物理學科特性的基礎上，提出了物理教師教學行為的概念、內涵。從理論與實踐兩個層面分析了物理教師教學行為的具體內容，進而提出對物理教師教學行為發展的再思考。
物理課堂教學行為研究及案例 作者簡介
夏志芳，華東師范大學課程與教學研究所教授、博士生導師。教育部地理國家課程標準研制組核心人員，教育部考試中心兼職研究員，上海考試院專家研究組成員，全國地理教學專業委員會常務理事，義務教育地理課程標準實驗教科書副主編，《中等職業教育(理論版)》主編。主要從事學科教育研究。近年來主持教育部人文社科重點研究基地“基于課程標準的課堂教學行為研究”等重大項目。在多家刊物上發表論文60余篇．撰寫主編、合編《地理學習論》《地理課程與教學論》《新編地理教學論》《地域文化課程開發》《網絡文化課程開發》等專著、教材30余部。
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