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小學數學名師教學目標落實藝術 版權信息
- ISBN：9787562148654
- 條形碼：9787562148654 ; 978-7-5621-4865-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學數學名師教學目標落實藝術 本書特色
西南師范大學出版社策劃、組織出版了大型系列教育叢書——《名師工程》。希望通過總結名師的創新經驗、先進理念，宣傳名師的核心教育力，為廣大教師職業生涯提供精神源泉和實踐動力，在教育實踐層面切實推動從教者職業素養的提升。通過《名師工程》實現“打造名師的工程”。叢書選題的*大特點就是系統、全面地針對教師教育能力的提升而展開。本書是分冊之一——《小學數學名師教學目標落實藝術》。
小學數學名師教學目標落實藝術 內容簡介
教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。《名師工程》叢書以教育管理者和教師為主要讀者對象，通過教師綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養人、塑造人、發展人的本質要求。
小學數學名師教學目標落實藝術 目錄
**章 數與代數
**節 數的認識
一、整數的認識
(一)數形結合，培養數感——“11～20各數的認識”的教學
(二)認識大數，理解位值——“1000以內數的認識”的教學
(三)結合實物，形成模型——“生活中的大數”的教學
二、分數的認識
(一)聯系生活，建立表象——“分數的初步認識”的教學
(二)豐富活動，理解意義——“分數再認識”的教學
三、百分數的認識
自主搜集，實現“人文”——“百分數的認識”的教學
四、小數的認識
挖掘“學材”，溝通聯系——“小數的初步認識”的教學
五、負數的認識
(一)體驗過程，建構概念——“生活中的負數”的教學
(二)了解來源，深化內涵——“認識負數”的教學
第二節 數的運算
一、運算的意義
(一)適時切入，凸顯重點——“乘法的初步認識”的教學
(二)留給空間，引導提問——“游樂場”的教學
二、估算
(一)培養意識，教給方法——“估算”的教學
(二)結合情境，滲透策略——“乘法估算”的教學
三、運算律
(一)猜想引路，探究得法——“交換律”的教學
(二)驗證猜想，提升認識——“乘法交換律”的教學
四、算理與算法的有效結合
(一)關注生成，捕捉資源——“中括號”的教學
(二)巧設障礙，架設橋梁——“異分母分數加減法”的教學
五、算法多樣與算法優化
(一)關注差異，主動建構——“小樹有多少棵”的教學
(二)拓展內涵，引導優化——“小數加減混合運算”的教學
……
第二章 空間與圖形
第三章 統計與概率
第四章 實踐與綜合應用
**節 數的認識
一、整數的認識
(一)數形結合，培養數感——“11～20各數的認識”的教學
(二)認識大數，理解位值——“1000以內數的認識”的教學
(三)結合實物，形成模型——“生活中的大數”的教學
二、分數的認識
(一)聯系生活，建立表象——“分數的初步認識”的教學
(二)豐富活動，理解意義——“分數再認識”的教學
三、百分數的認識
自主搜集，實現“人文”——“百分數的認識”的教學
四、小數的認識
挖掘“學材”，溝通聯系——“小數的初步認識”的教學
五、負數的認識
(一)體驗過程，建構概念——“生活中的負數”的教學
(二)了解來源，深化內涵——“認識負數”的教學
第二節 數的運算
一、運算的意義
(一)適時切入，凸顯重點——“乘法的初步認識”的教學
(二)留給空間，引導提問——“游樂場”的教學
二、估算
(一)培養意識，教給方法——“估算”的教學
(二)結合情境，滲透策略——“乘法估算”的教學
三、運算律
(一)猜想引路，探究得法——“交換律”的教學
(二)驗證猜想，提升認識——“乘法交換律”的教學
四、算理與算法的有效結合
(一)關注生成，捕捉資源——“中括號”的教學
(二)巧設障礙，架設橋梁——“異分母分數加減法”的教學
五、算法多樣與算法優化
(一)關注差異，主動建構——“小樹有多少棵”的教學
(二)拓展內涵，引導優化——“小數加減混合運算”的教學
……
第二章 空間與圖形
第三章 統計與概率
第四章 實踐與綜合應用
展開全部
小學數學名師教學目標落實藝術 作者簡介
余文森（1963-），福建莆田人，博士，教授，博士生導師。現任福建師范大學教育學院院長，教育部福建師大基礎教育課程研究中心主任，福建師太高考研究中心主任。教育部國家基礎教育課程改革專家組核心成員，教育部新課程教學專業支持主作頊掃組負責人，中小學教材審查委員十全國優秀教師，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部新世紀優秀人才支持計撾人選者，享受國務院特殊津貼專家，全園課程論和教學論專業委員會常務理事。專業方向為課程與教學論，長期堅持理論聯系實際開展教學改革研究，在有效教學和校本教研等專題研究上取得系列重要成果，在全國具有廣泛的影。編著了一系列深受教師歡迎的圖書。
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