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2011新編考研英語讀真題記單詞 版權信息
- ISBN：9787040287493
- 條形碼：9787040287493 ; 978-7-04-028749-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2011新編考研英語讀真題記單詞 本書特色
《新編考研英語讀真題記單詞(2011年版)》：閱讀理解PartA65篇：文化與教育，人類與自然，生活與藝術，社會與心理，科學與技術，信息與傳媒，醫學與健康，經濟、金融與管理。閱讀理解PartC9篇：社會科學，自然科學，交匯主題。閱讀理解PartA及PartC34篇
2011新編考研英語讀真題記單詞 內容簡介
本書收錄了1997—2010年的考研真題。所標注詞匯均為大綱重點和考點詞匯。記熟了本書中的標注詞匯就等于掌握了大綱約5500個詞匯的核心內容。
本書對于大綱中的要點詞匯進行了適當的擴充和精解，以幫助考生系統地提高詞匯量。這樣可以切實可行地夯實考生的基礎，使考生充滿自信地面對考研試題。
本書為歷年真題原文提供了詳細準確的譯文，以便考生深刻并且精確地記住大綱所涉及單詞的每一個應知應會釋義，以避免考試中對英語原文的錯誤理解。
本書對歷年真題選項中的疑難詞語也進行了逐一分析，并且根據大綱要求進行了注解，旨在保障考生在考試時不要輸在題干和選項上，這就為考生徹底掃清了考試中的障礙詞語，同時也幫助考生贏得更多的備考時間。
2011新編考研英語讀真題記單詞 目錄
use of english
2010
2009
2008
2007
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reading coprehension／part a
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reading coprehension／part b
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2011新編考研英語讀真題記單詞 節選
《新編考研英語讀真題記單詞(2011年版)》收錄了1997-2010年的考研真題。所標注詞匯均為大綱重點和考點詞匯。記熟了《新編考研英語讀真題記單詞(2011年版)》中的標注詞匯就等于掌握了大綱約5500個詞匯的核心內容。《新編考研英語讀真題記單詞(2011年版)》對于大綱中的要點詞匯進行了適當的擴充和精解，以幫助考生系統地提高詞匯量。這樣可以切實可行地夯實考生的基礎，使考生充滿自信地面對考研試題。《新編考研英語讀真題記單詞(2011年版)》為歷年真題原文提供了詳細準確的譯文，以便考生深刻并且精確地記住大綱所涉及單詞的每一個應知應會釋義，以避免考試中對英語原文的錯誤理解。《新編考研英語讀真題記單詞(2011年版)》對歷年真題選項中的疑難詞語也進行了逐一分析，并且根據大綱要求進行了注解，旨在保障考生在考試時不要輸在題干和選項上，這就為考生徹底掃清了考試中的障礙詞語，同時也幫助考生贏得更多的備考時間。
2011新編考研英語讀真題記單詞 相關資料
插圖：（5）通過閱讀擴充詞匯量。對于大綱中規定的5，500個左右基本詞匯，應該通過閱讀過程來學習。那么怎么對待超綱詞，怎么進一步擴大在閱讀時能看懂的詞匯總量呢？就考研來說，現在根本沒有一個所謂的超綱詞匯表，只要把其中列出的詞都背下來，考研閱讀就不會碰到任何生詞了。如果盲目地找一個8，000詞或10，000詞的詞匯表去背，背了100個超綱詞，閱讀時也不見得碰上一個。平時閱讀畢竟并不是考試，讀完一篇文章，有幾個生詞不認識，當然可以查字典，弄清其含義和在這篇文章中的用法。這樣，不斷積累，就擴充了自己可供閱讀的詞匯量。考研閱讀材料中經常出現的超綱詞自然而然就記住了。不僅能記住這些詞，而且在文章中碰到時也能看得。4.閱讀要注重理解。（1）理解有3個層次。①詞語水平。閱讀過程沒有詞語障礙，文章中出現的詞語都能看懂。②句子水平。閱讀過程沒有句法障礙，能看懂文章中的每句話。③篇章水平。閱讀時能把握整篇文章的篇章結構，抓住文章表達的主要信息。（2）閱讀理解重在第3層次。閱讀理解的3個層次，彼此之間有什么關系呢？首先，閱讀最終目的在于獲取信息。讀文章為的是抓住文章表達的主要信息。我們并不是為了了解某個詞怎么用的，某句話怎么說的才看文章的。提高閱讀理解能力，關鍵在于提高第3個層次，即篇章水平的理解能力。那么，是不是只需把精力放在提高篇章水平的理解能力上就行了呢？問題在于，篇章水平的理解能力不是一下子就能獲得的，沒有詞語水平和句子水平的理解，就不可能達到篇章水平的理解。詞語水平和句子水平的理解是篇章水平的理解基礎。實際上，多數同學在每個層次的閱讀理解上都存在障礙。那么，是不是應該依次解決這3個層次的問題呢？雖然說，閱讀理解分成3個層次，但是，這3個層次密切相關，根本不能分開。閱讀過程絕對不是先把每個詞讀懂，再讀句子；把每句話讀懂，再去考慮整篇文章的結構和表達的主要意思。一篇文章只讀一遍，就應該把握住整篇文章的篇章結構，抓住文章表達的主要信息。這就是說，閱讀過程中，不僅應主要關注第3個層次的理解，抓住文章表達的主要信息，而且同時要達到詞語水平和句子水平的真正理解。（3）閱讀不只是為了做題。本文前面已經提到，很多同學的英語閱讀能力之所以長期提不高，就在于他們閱讀時只關心題目做得對不對，從來不考慮文章真正讀懂了多少。他們時間沒少花，
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