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健康教育與健康促進(jìn)-(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787811168921
- 條形碼：9787811168921 ; 978-7-81116-892-1
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
健康教育與健康促進(jìn)-(第2版) 本書(shū)特色
《健康教育與健康促進(jìn)(第2版)》：普通高等教育“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材，高等醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)教材
健康教育與健康促進(jìn)-(第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
作為高等醫(yī)藥院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)系列教材之一的《健康教育與健康促進(jìn)》一書(shū)，1998年6月出版至今已經(jīng)歷了11年時(shí)間，先后印刷12次，發(fā)行6萬(wàn)余冊(cè)，得到了醫(yī)藥校廣大同仁、學(xué)生以及健康教育工作者的認(rèn)可，也反映了社會(huì)、特別是衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)】涤c健康促進(jìn)的日益重視。
隨著健康教育與健康促進(jìn)的學(xué)科發(fā)展，健康教育與健康促進(jìn)作為重要公共衛(wèi)生策略已得到廣泛認(rèn)可，并且已經(jīng)成為公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的重要組成部分。這就對(duì)健康教育與健促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和技能的教育與培訓(xùn)提出了新的要求。另一方面，健康教育與健康促進(jìn)理念實(shí)踐在近10年來(lái)又有了長(zhǎng)足的發(fā)展，以往的教材需要適時(shí)更新，這對(duì)我國(guó)健康教育與健康促進(jìn)的學(xué)科發(fā)展也有重要意義。
健康教育與健康促進(jìn)-(第2版) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 健康及影響健康的因素
一、健康的概念
二、影響健康的因素
第二節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)
一、健康教育
二、健康促進(jìn)
三、國(guó)內(nèi)外健康教育與健康促進(jìn)發(fā)展概況
第三節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)的意義與任務(wù)
一、健康教育與健康促進(jìn)的意義
二、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)
第四節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)工作者的能力
一、健康教育與健康促進(jìn)管理人員的能力
二、健康教育與健康促進(jìn)實(shí)踐人員的能力
測(cè)試題
第二章 健康傳播策略與技術(shù)
**節(jié) 傳播概述
一、傳播與健康傳播的基本概念
二、傳播的分類
三、傳播學(xué)模式
四、傳播關(guān)系與傳通條件
第二節(jié) 人際傳播與溝通技巧
一、人際傳播
二、人際溝通技巧
第三節(jié) 衛(wèi)生服務(wù)中的人際傳播和溝通
一、護(hù)理人員與患者溝通
二、醫(yī)護(hù)溝通
三、醫(yī)護(hù)人員與患者家屬溝通
四、患者家屬與患者溝通
第四節(jié) 健康傳播效果的影響因素與對(duì)策
一、健康傳播效果
二、影響健康傳播效果的因素與對(duì)策
第五節(jié) 傳播材料制作與預(yù)實(shí)驗(yàn)
一、分析需求和確定信息
二、制訂計(jì)劃
三、形成初稿
四、傳播材料預(yù)試驗(yàn)
五、材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用
六、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)
測(cè)試題
第三章 健康相關(guān)行為
**節(jié) 行為概述
一、行為的概念
二、行為分類
三、行為的發(fā)展與適應(yīng)
四、行為形成和發(fā)展的影響因素
第二節(jié) 健康相關(guān)行為
一、促進(jìn)健康行為
二、危害健康行為
第三節(jié) 健康相關(guān)行為改變的理論
一、“知一信一行”模式
二、健康信念模式
三、行為改變的階段理論
四、社會(huì)營(yíng)銷的基本理論
第四節(jié) 健康相關(guān)行為的干預(yù)與矯正
一、個(gè)體行為的干預(yù)與矯正
二、以家庭為單位的行為干預(yù)
三、群體行為的干預(yù)
測(cè)試題
第四章 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
第五章 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施與評(píng)價(jià)
第六章 健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法
第七章 醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康促進(jìn)
第八章 各類場(chǎng)所的健康促進(jìn)
第九章 生活方式與健康促進(jìn)
第十章 重大傳染病與健康促進(jìn)
**節(jié) 健康及影響健康的因素
一、健康的概念
二、影響健康的因素
第二節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)
一、健康教育
二、健康促進(jìn)
三、國(guó)內(nèi)外健康教育與健康促進(jìn)發(fā)展概況
第三節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)的意義與任務(wù)
一、健康教育與健康促進(jìn)的意義
二、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)
第四節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)工作者的能力
一、健康教育與健康促進(jìn)管理人員的能力
二、健康教育與健康促進(jìn)實(shí)踐人員的能力
測(cè)試題
第二章 健康傳播策略與技術(shù)
**節(jié) 傳播概述
一、傳播與健康傳播的基本概念
二、傳播的分類
三、傳播學(xué)模式
四、傳播關(guān)系與傳通條件
第二節(jié) 人際傳播與溝通技巧
一、人際傳播
二、人際溝通技巧
第三節(jié) 衛(wèi)生服務(wù)中的人際傳播和溝通
一、護(hù)理人員與患者溝通
二、醫(yī)護(hù)溝通
三、醫(yī)護(hù)人員與患者家屬溝通
四、患者家屬與患者溝通
第四節(jié) 健康傳播效果的影響因素與對(duì)策
一、健康傳播效果
二、影響健康傳播效果的因素與對(duì)策
第五節(jié) 傳播材料制作與預(yù)實(shí)驗(yàn)
一、分析需求和確定信息
二、制訂計(jì)劃
三、形成初稿
四、傳播材料預(yù)試驗(yàn)
五、材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用
六、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)
測(cè)試題
第三章 健康相關(guān)行為
**節(jié) 行為概述
一、行為的概念
二、行為分類
三、行為的發(fā)展與適應(yīng)
四、行為形成和發(fā)展的影響因素
第二節(jié) 健康相關(guān)行為
一、促進(jìn)健康行為
二、危害健康行為
第三節(jié) 健康相關(guān)行為改變的理論
一、“知一信一行”模式
二、健康信念模式
三、行為改變的階段理論
四、社會(huì)營(yíng)銷的基本理論
第四節(jié) 健康相關(guān)行為的干預(yù)與矯正
一、個(gè)體行為的干預(yù)與矯正
二、以家庭為單位的行為干預(yù)
三、群體行為的干預(yù)
測(cè)試題
第四章 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
第五章 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施與評(píng)價(jià)
第六章 健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法
第七章 醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康促進(jìn)
第八章 各類場(chǎng)所的健康促進(jìn)
第九章 生活方式與健康促進(jìn)
第十章 重大傳染病與健康促進(jìn)
展開(kāi)全部
健康教育與健康促進(jìn)-(第2版) 節(jié)選
《健康教育與健康促進(jìn)(第2版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：作為高等醫(yī)藥院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)系列教材之一的《健康教育與健康促進(jìn)》一書(shū)，1998年6月出版至今已經(jīng)歷了11年時(shí)間，先后印刷12次，發(fā)行6萬(wàn)余冊(cè)，得到了醫(yī)藥校廣大同仁、學(xué)生以及健康教育工作者的認(rèn)可，也反映了社會(huì)、特別是衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)】涤c健康促進(jìn)的日益重視。隨著健康教育與健康促進(jìn)的學(xué)科發(fā)展，健康教育與健康促進(jìn)作為重要公共衛(wèi)生策略已得到廣泛認(rèn)可，并且已經(jīng)成為公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的重要組成部分。這就對(duì)健康教育與健促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和技能的教育與培訓(xùn)提出了新的要求。另一方面，健康教育與健康促進(jìn)理念實(shí)踐在近10年來(lái)又有了長(zhǎng)足的發(fā)展，以往的教材需要適時(shí)更新，這對(duì)我國(guó)健康教育與健康促進(jìn)的學(xué)科發(fā)展也有重要意義。
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