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魯濱孫漂流記-分級閱讀版 版權信息
- ISBN:9787544908771
- 條形碼:9787544908771 ; 978-7-5449-0877-1
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
魯濱孫漂流記-分級閱讀版 本書特色
·緊扣課標,融入*先進*實用的閱讀理念
·名家導讀,精心批注,掃除閱讀障礙
·名師精講,配合語文考試要點編排內容,重點提高閱讀和寫作能力,答好名著考題
·結合各學段英語學習要求,根據名著內容配備“英語學習館”欄目,通過重點詞匯、例句、趣味英語,提升英語水平
魯濱孫漂流記-分級閱讀版 內容簡介
《魯濱孫漂流記》是18世紀英國四大著名小說家之一丹尼爾·笛福的代表作,是笛福文學創作的里程碑,同時也是英國文學史上**部現實主義小說。這部小說一問世就風靡英國,情節真實具體、親切自然,至今仍是雅俗共賞的世界名著。該書被譽為英國文學史上的**部長篇小說,成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。該書故事情節引人入勝,敘事語言通俗易懂,是一部妙趣橫生的好作品。
作者笛福以現實主義的筆觸,講述了一個年輕的水手魯濱孫因船只失事流落荒島而不得不孤獨求生的故事。作者以自敘的方式表現了魯濱孫的傳奇經歷,他在進退無路、悲觀失望之余,開始想辦法自救——做木筏、造房子、種糧食、養牲畜……竭力投入到與大自然的抗爭中去。*終,他靠自己的雙手,憑借自己的智慧,用了整整28年的時間把荒島建成了一個世外桃源。
全書中*令人難忘的是魯濱孫在荒島上的經歷,作者用生動逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境,使故事具有強烈的真實感。作品語言自然流暢,文字通俗易懂,整部作品似乎在向讀者講述一個精彩的故事,兩個多世紀過去了,這部作品還保持著巨大的魅力。
魯濱孫漂流記-分級閱讀版 目錄
第二章 海上風暴
第三章 遇上海盜
第四章 擺脫奴役
第五章 到達巴西
第六章 船只失事
第七章 唯一的幸存者
第八章 *初的時光
第九章 住處和食物
第十章 生病了
第十一章 恢復健康
第十二章 收獲莊稼
第十三章 制作陶罐和獨木舟
第十四章 繞島航行
第十五章 改進提高
第十六章 大腳印
第十七章 尸體和骨頭
第十八章 恐懼和隱藏
第十九章 野蠻人
第二十章 失事的船
第二十一章 遇到野人
第二十二章 星期五到來
第二十三章 引導星期五
第二十四章 新計劃
第二十五章 野人再來
第二十六章 解放的俘虜
第二十七章 四人生活
第二十八章 反叛者
第二十九章 回故鄉
第三十章 收回巴西財產
第三十一章 陸路之行
第三十二章 再回小島
魯濱孫漂流記-分級閱讀版 節選
《魯濱孫漂流記》是18世紀英國四大著名小說家之一丹尼爾·笛福的代表作,是笛福文學創作的里程碑,同時也是英國文學史上**部現實主義小說。這部小說一問世就風靡英國,情節真實具體、親切自然,至今仍是雅俗共賞的世界名著。該書被譽為英國文學史上的**部長篇小說,成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。該書故事情節引人人勝,敘事語言通俗易懂,是一部妙趣橫生的好作品。作者笛福以現實主義的筆觸,講述了一個年輕的水手魯濱孫因船只失事流落荒島而不得不孤獨求生的故事。作者以自敘的方式表現了魯濱孫的傳奇經歷,他在進退無路、悲觀失望之余,開始想辦法自救——做木筏、造房子、種糧食、養牲畜……竭力投入到與大自然的抗爭中去。*終,他靠自己的雙手,憑借自己的智慧,用了整整28年的時間把荒島建成了一個世外桃源。全書中*令人難忘的是魯濱孫在荒島上的經歷,作者用生動逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境,使故事具有強烈的真實感。作品語言自然流暢,文字通俗易懂,整部作品似乎在向讀者講述一個精彩的故事,兩個多世紀過去了,這部作品還保持著巨大的魅力。
魯濱孫漂流記-分級閱讀版 作者簡介
丹尼爾·笛福(1660-1731),英國小說家。1660年生于英國倫敦,父親是倫敦的一名商人,經營屠宰業,信奉于不同國教的長老會。笛福受過中等教育,但沒有受過大學古典文學教育。他一直保持不同于國教信仰的立場,政治上傾向于輝格黨。
1674年,年輕的笛福就開始學習當一名牧師。但他并不適合牧師這種工作,因為,正如他所創造出來的英雄魯濱孫一樣,他的生活充滿了冒險與刺激。
1683年,笛福曾被海盜俘虜過。這次的經歷,再加上一名曾經在海上遇難的蘇格蘭水手的敘述,為笛福提供了寫作《魯濱孫漂流記》這部膾炙人口的小說題材。雖然《魯濱孫漂流記》一直到笛福將近六十歲時才出版,但它依然為笛福帶來了歷久不衰的聲譽。繼《魯濱孫漂流記》的成功之后,接下來的五年之中,笛福又陸續寫了四本書,包括《生命》、《冒險》、《紅牌船長的海盜生涯》及《疫年大事記》。笛福逝世于1731年4月,享年71歲。
叢書主編簡介:
錢理群,著名教育家、人文學者、北大中文系教授、博士生導師,在北京大學學生評出的最受學生歡迎的十佳教師中,他名列首位。他關注語文教育,其主編的《新語文讀本》被認為是:“意味著一種新的語文觀——一種有利于開發心智、豐富思想、培養性情、操練想像并利于培養學生的寫作能力的語文觀的產生。”
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